磨課總結反思

磨課總結反思

磨課讓我們從教學過程的每一個環(huán)節(jié)入手，細細品味，不斷琢磨，讓我們在不斷轉變中逐漸領略到了英語教學的真諦。

伴隨著遠程研修的深入進行，根據(jù)遠程研修的要求，我們組進行了扎實有效地磨課活動。通過這次磨課，教師們的教學能力有了很大的提高，我們在忙碌的同時，收獲頗豐！現(xiàn)將這次磨課的總結如下

在磨課的過程中，老師們都主動的學習，互相交流、討論，共同進步。

在進行研修組磨課時，大家與執(zhí)教教師一起，深入解讀了教材，兩次從目標制定到教學流程對備課進行了修改，并且觀課有記錄，記錄有數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)有分析，十分專業(yè)地進行了課后的評課。這讓老師們在親身實踐中消化并運用了學習所得。

下班時間到了，大家依然發(fā)表著自己對備課的看法；靜校鈴聲響過了，會議仍在進行著……感動于老師們的積極參與！感動于老師們的不知疲倦！

磨課，就這樣研磨著我們每一個人，也豐富了我們的教研活動。磨，一個牽動萬千教師靈魂的字，一個造就千萬孩子幸福的字。只要我們每一位老師用心、用情去研究，一定會讓孩子們的課堂絢麗多彩，精彩

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磨課總結反思磨課，讓智慧碰撞出

火花

歷時近一個月的磨課接近尾聲，給我留下了深刻的印象。經歷“三次備課兩輪打磨”這一過程，使我認識到磨課是經驗的積累過程，數(shù)經磨礪走卓越。下面就結合此次磨課活動談幾點反思體會：

1．相同的內容，每個人都會有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材，認真分析教材，挖掘其中有價值的東西，在此基礎上深入研究學生的已有經驗和認知基礎，精心創(chuàng)設活動情境，才能有效地開展教學。

磨課開始不久就真實地感受到流程設置的科學與嚴密了。因為一同參與磨課計劃的制定，看到每個流程中我們分工清楚，幾乎每個時間段都承載著任務。我雖然沒有機會執(zhí)教磨課課例，但從制定計劃到備課教案的修改再到觀察維度的確定、觀察量表的制定及第一次聽課和評課，我也一直跟同著執(zhí)教課例的徐老師忙碌著，真切地感受到被打磨者的滋味。這一個流程的親自實踐，我通過學習磨課計劃知道了自己什么時間干什么，有時不等小組長提醒就提早做著自己該準備的事。第一次修改著徐妮娜老師的備課，自己也不斷用學習完的新理念來嘗試著運用到分析教材，分析學生，所以當局者迷時，自己這個旁觀者還能提出些有成效的改進意見。學習名師時對觀察量表的設計并沒覺出什么，一旦自己要設計了，就得深入課堂觀察的里面，去尋找自己的觀察維度，對照著專家的量表自己不斷修正，以期待更加適合自己的觀察。聽課前會議，聽課評課，課后會議我們交流交換著自己對課的看法，在思想的碰撞中我不斷邊深對教材分析、課堂預設，課堂生成的理解與把握，雖說沒有執(zhí)教，但每一個環(huán)節(jié)我都是參與者和研究者和學習者。通過這次遠程研修，我學到了更加先進的教學理念，同時又讓我不斷的審視自我，反思不足。

2．通過次磨課，讓我深切體會到只有充分關注學生，關注學生的才能更好地駕馭課堂。不過如何更好去關注學生，關注全體學生，充分把握教學的切入口，還需我們不斷實踐、思考。

學生是最需要被關注的，教師的教是為了學生更好的學。備課中，教師要找準知識建構點，對學生已有的生活經驗，學生的個性特點和學習習慣等要做深入的了解。從細微處去關注學生，去激發(fā)學生的探究欲望，去鼓勵學生的發(fā)現(xiàn)，及時優(yōu)化和引導學生，促使學習能力進一步的提升。

3．通過打磨上課，一堂好課的誕生除了上課教師的付出之外，離不開全組老師共同的努力。課例打磨將經驗、理論、實踐融為一體，讓我們學習、設計、教學、反思；再學習、再設計、再教學、再反思；繼續(xù)學習、繼續(xù)設計、繼續(xù)教學、繼續(xù)反思，磨出了教師把握教材的深度，磨出了教師提升教材的高度，磨出了教師創(chuàng)新思維的火花，磨出了教師合作交流的默契。

課堂上需要打磨的東西很多很多，教學需要全方位的打磨。我需要在平時加強學習，不斷提升自己的業(yè)務能力。

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