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07校本研修工作總結(jié)1

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07校本研修工作總結(jié)1

校本研修工作總結(jié)

在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的工作在201*年再上一個新臺階。

一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念

校領導身先士卒,做好表率。自知是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中,切實做到三個“自覺”:自覺參加上級組織的各種學習培訓,自覺參加校內(nèi)每次課改學習,自覺學習教育報刊,廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性,我們首先組織全體教師學習了有關文件。通過座談,討論,使全體教師明確二十一世紀的教育是個什么樣的教育,學校應該是什么的學校,教師應該具備什么樣的素質(zhì)。從而明確作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了教師的自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學觀念的更新,教師的教學行為和學生的學習方式有了一定的改變,變要我學為我要學。

二、形式多樣,講求實效

教科研是教育教學工作的先鋒,按照上級指令性要求與選擇性要求相結(jié)合的指導思想,這學期,我校采取集中研修與教師自主學習相結(jié)合方式對全體教師進行全面培訓。我們以教研組為單位,每周活動一次,把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處,不走過場,把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會,互相學習,取長補短。

在研修方式上,首先由學校研究組成員,分別參加各教研組的活動,讓每位教師結(jié)合自己的教學實踐,提出自己的疑問,然后學校組織研究組成員,對各組提出的問題進行匯總,定出每次教研活動的內(nèi)容,由教研組長負責,圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動,我們采取多樣化的形式:如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、師徒結(jié)對、教學觀摩、課題研究、教學會診等多種形式,務求取得實效。

在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,我們分學科、分年級對學生、學情認真進行了分析,通過討論、交流,分學科制定出了教學計劃,不同層次學生發(fā)展目標與培養(yǎng)措施等,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來。加強教研組成員之間的緊密協(xié)作,開展課堂研討活動,互相聽課、評課;ハ嘟涣、探索、反思,做到聽課必評,提出自己對本節(jié)課的看法。如:指出本節(jié)課的優(yōu)點,值得研究的問題和教研組活動時研究出的成果在本節(jié)課的應用,并寫出聽這節(jié)課后的心得體會;顒又心車@教學中出現(xiàn)的“小問題”,如:“如何培養(yǎng)學困生,激發(fā)學生學習興趣,如何提高學生的閱讀能力、提高語言表達及動手操作能力”等,不斷改進和完善集體備課的內(nèi)容和方法,充分發(fā)揮集體智慧,把教師的獨立思考與合作交流相結(jié)合,要善于在教學實踐中學習、研究,及時對自己的教學進行反思。三、強化研究,促進課改

為了更好強化課堂教學的研究,為了使校本研修全面開花,我們分學科組或教師自由組合進行合作研討,結(jié)合自己的課堂教學,認真對照八優(yōu)化、八改變內(nèi)容,每月底對各自的教學改革在教研組活動或教師大會上進行反思、交流,相互提出改進的方法。針對課堂教學中存在問題,緊緊圍繞“如何把教師的精講時間壓縮在十五分鐘以內(nèi)”、、“如何進行分層練習設計,優(yōu)化教學時間”、“如何改變課堂上學生拖拉懶散的現(xiàn)象,優(yōu)化課堂教學”、“如何改變課堂教學單向評價”等主題開展教研活動,通過研究、探討,使教師更新了觀念,提高了認識,能夠大膽進行嘗試,敢于向困難挑戰(zhàn),明確了“教”是為了不“教”,樹立了教師的“教”為學生的“學”服務的意識。同時,教師的合作研討及時解決了日常教學中的疑難,有效地提高了課堂教學的效率。

四、抓好培訓,做好考核

我校目前的教師年齡老化,年輕教師工作熱情有余,但工作經(jīng)驗不足,在實際工作中遇到一些問題往往感到無從著手,使我校的課堂教學面臨了不小的困難。針對這些我校利用不同形式對教師進行基本功培訓,如:組織骨干教師通過聽課、交流等形式手把手地傳授經(jīng)驗,對他們的教學常規(guī)進行有針對性的指導,幫助解決一些實際問題,使他們盡快掌握常規(guī),走上正規(guī)。針對我校薄弱學科,首先調(diào)整了學科教師的帶課情況,認真分析了教師、學生各自的情況,找出了原因,然后加強薄弱學科教研活動,從教材、教法上著手,定時開展教研活動,任課教師將在教學或備課時遇到的問題,帶到教研活動時進行研討,及時得到準確答案,從而把握教材內(nèi)容的準確性,本學科教師之間不歧視,不隱瞞,相互學習、相互溝通、相互交流,相互促進,使這些學科有了一定的變化。

我校認真開展對教師校本研修工作的評估考核,做到以評促效。每學期,要求全體教師在指定的時間把教案設計、教學反思筆記、聽課心得、聽課記錄、作業(yè)批改記錄等資料及時交到指定地點。學校檢查后,將教師參加的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計,作為期末對每位教師綜合考核的依據(jù)。

五、繼續(xù)努力,力求完美

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績,但仍有許多工作有待加強和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。(一)繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識,使校本研修工作更加科學化、制度化、規(guī)范化。(二)加強青年教師培養(yǎng),造就一大批青年骨干教師和學科帶頭人。

(三)深化教科研工作,形成“人人參與科研,個個有課題”的科研氛圍,努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。在今后的工作中,我們將克服分散性、力求整合性;克服無序性、力求有序性;認真分析校情、師情,力求針對性;精心設計,力求有效性,整體推進校本研修工作,把校本研修工作做得更精、更好。

總之,校本教研是我校教學工作的重點,通過校本教研,要與解決教學實際問題結(jié)合起來,與教師的成長結(jié)合起來,切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平,使我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

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校本研修工作總結(jié)

在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的工作在201*年再上一個新臺階。

一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念

校領導身先士卒,做好表率。自知是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中,切實做到三個“自覺”:自覺參加上級組織的各種學習培訓,自覺參加校內(nèi)每次課改學習,自覺學習教育報刊,廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性,我們首先組織全體教師學習了有關文件。通過座談,討論,使全體教師明確二十一世紀的教育是個什么樣的教育,學校應該是什么的學校,教師應該具備什么樣的素質(zhì)。從而明確作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了教師的自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學觀念的更新,教師的教學行為和學生的學習方式有了一定的改變,變要我學為我要學。

二、形式多樣,講求實效

教科研是教育教學工作的先鋒,按照上級指令性要求與選擇性要求相結(jié)合的指導思想,這學期,我校采取集中研修與教師自主學習相結(jié)合方式對全體教師進行全面培訓。我們以教研組為單位,每周活動一次,把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處,不走過場,把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會,互相學習,取長補短。

在研修方式上,首先由學校研究組成員,分別參加各教研組的活動,讓每位教師結(jié)合自己的教學實踐,提出自己的疑問,然后學校組織研究組成員,對各組提出的問題進行匯總,定出每次教研活動的內(nèi)容,由教研組長負責,圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動,我們采取多樣化的形式:如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、師徒結(jié)對、教學觀摩、課題研究、教學會診等多種形式,務求取得實效。

在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,我們分學科、分年級對學生、學情認真進行了分析,通過討論、交流,分學科制定出了教學計劃,不同層次學生發(fā)展目標與培養(yǎng)措施等,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來。加強教研組成員之間的緊密協(xié)作,開展課堂研討活動,互相聽課、評課;ハ嘟涣、探索、反思,做到聽課必評,提出自己對本節(jié)課的看法。如:指出本節(jié)課的優(yōu)點,值得研究的問題和教研組活動時研究出的成果在本節(jié)課的應用,并寫出聽這節(jié)課后的心得體會;顒又心車@教學中出現(xiàn)的“小問題”,如:“如何培養(yǎng)學困生,激發(fā)學生學習興趣,如何提高學生的閱讀能力、提高語言表達及動手操作能力”等,不斷改進和完善集體備課的內(nèi)容和方法,充分發(fā)揮集體智慧,把教師的獨立思考與合作交流相結(jié)合,要善于在教學實踐中學習、研究,及時對自己的教學進行反思。三、強化研究,促進課改

為了更好強化課堂教學的研究,為了使校本研修全面開花,我們分學科組或教師自由組合進行合作研討,結(jié)合自己的課堂教學,認真對照八優(yōu)化、八改變內(nèi)容,每月底對各自的教學改革在教研組活動或教師大會上進行反思、交流,相互提出改進的方法。針對課堂教學中存在問題,緊緊圍繞“如何把教師的精講時間壓縮在十五分鐘以內(nèi)”、、“如何進行分層練習設計,優(yōu)化教學時間”、“如何改變課堂上學生拖拉懶散的現(xiàn)象,優(yōu)化課堂教學”、“如何改變課堂教學單向評價”等主題開展教研活動,通過研究、探討,使教師更新了觀念,提高了認識,能夠大膽進行嘗試,敢于向困難挑戰(zhàn),明確了“教”是為了不“教”,樹立了教師的“教”為學生的“學”服務的意識。同時,教師的合作研討及時解決了日常教學中的疑難,有效地提高了課堂教學的效率。

四、抓好培訓,做好考核

我校目前的教師年齡老化,年輕教師工作熱情有余,但工作經(jīng)驗不足,在實際工作中遇到一些問題往往感到無從著手,使我校的課堂教學面臨了不小的困難。針對這些我校利用不同形式對教師進行基本功培訓,如:組織骨干教師通過聽課、交流等形式手把手地傳授經(jīng)驗,對他們的教學常規(guī)進行有針對性的指導,幫助解決一些實際問題,使他們盡快掌握常規(guī),走上正規(guī)。針對我校薄弱學科,首先調(diào)整了學科教師的帶課情況,認真分析了教師、學生各自的情況,找出了原因,然后加強薄弱學科教研活動,從教材、教法上著手,定時開展教研活動,任課教師將在教學或備課時遇到的問題,帶到教研活動時進行研討,及時得到準確答案,從而把握教材內(nèi)容的準確性,本學科教師之間不歧視,不隱瞞,相互學習、相互溝通、相互交流,相互促進,使這些學科有了一定的變化。

我校認真開展對教師校本研修工作的評估考核,做到以評促效。每學期,要求全體教師在指定的時間把教案設計、教學反思筆記、聽課心得、聽課記錄、作業(yè)批改記錄等資料及時交到指定地點。學校檢查后,將教師參加的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計,作為期末對每位教師綜合考核的依據(jù)。

五、繼續(xù)努力,力求完美

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績,但仍有許多工作有待加強和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。(一)繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識,使校本研修工作更加科學化、制度化、規(guī)范化。(二)加強青年教師培養(yǎng),造就一大批青年骨干教師和學科帶頭人。

(三)深化教科研工作,形成“人人參與科研,個個有課題”的科研氛圍,努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。在今后的工作中,我們將克服分散性、力求整合性;克服無序性、力求有序性;認真分析校情、師情,力求針對性;精心設計,力求有效性,整體推進校本研修工作,把校本研修工作做得更精、更好。

總之,校本教研是我校教學工作的重點,通過校本教研,要與解決教學實際問題結(jié)合起來,與教師的成長結(jié)合起來,切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平,使我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

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