大一期末學期個人總結(jié)
學期總結(jié)
感慨時光易逝的同時,大一的第二個學期已悄然而至,大一就這樣在緊張而忙碌中結(jié)束了。在不知不覺中,腦中還清晰的記著剛進入大學的情景,此刻,回頭看看走過這一年所留下的腳印,學到些什么,自己都不懂,莫名其妙的,懵懂地過玩了一年。有時問自己,這是我想要的嗎?在忙碌中我學到的是該學的嗎?而我仿佛不知道剛剛翻過去的那一頁寫下了些什么,但是那一切又宛若就在昨天。期末的到來預(yù)示著我又要寫學期總結(jié)了,總結(jié)是有必要的,就是這份總結(jié),才有了我以后的目標,就好像“沒有做不到只有想不到”。在總結(jié)中不斷進步。
對于學生來說,學習還是那個亙古不變的話題。大學里的學習與高中的學習之間存在著很大的不同。一年的學習歷程我身有感觸,每一周的口語考試,兩周一次的聽力+翻譯,中間的各種大考,小考。第二學期我們又考了三次高數(shù),兩次線性代數(shù)。第二次我的高數(shù)掛了,這也成了我大一一年里唯一掛的一科,在第三次高數(shù)考試中,吸取教訓(xùn)認真復(fù)習感覺考的應(yīng)該可以。至于每次的新視野考試我也是在用心去考,F(xiàn)在我還依稀記得每次高數(shù)考試前大家都很拼命的學,不管結(jié)果是什么,每個人都盡自己的努力去爭取不掛。大學里,學習真的是自己的事,沒有人會像高中那樣每天督促你學習,更多的還是靠自己去完成。最然我的成績在班里算不上很好,也不是特別不好,就處于中間吧,但是我一點都沒有感到滿足,因為我深知自己要的是什么,知道學習在大學生活中的地位,所以在今后我會表現(xiàn)的更好的。
大一一年中,學校也開展了各種活動,籃球賽,運動會,08級畢業(yè)歡送會……都讓我感覺到我們班的團結(jié),即便有的時候會鬧得有些不愉快,但是大家都是為了這個班集體,為了,場上的同學拼盡全力,場下的我們也為他們加油,吶喊。在六月底的時候我們還開展了08級歡送會,那個場面真的一言難盡,看著學姐學長們,又要開始自己新的征程了,想想三年后的我們也會一樣的,離別每個人都需要經(jīng)歷的事情,即便有再多的不舍,再多的傷心,都應(yīng)該看到下一個終點等著你的是什么。時間可以使人成長,經(jīng)過一年的洗禮,我的心態(tài)改變了許多。我不再是那個“灰姑娘”了,盡管以前我沒有得到肯定,但是我已經(jīng)邁入了大學的校門,我就應(yīng)該開始新的生活,我就應(yīng)該以一幅嶄新的面孔去迎接新的事物新的挑戰(zhàn),不是嗎?所以大一的生活讓我開朗了許多,讓我知道自己想要的是什么了。大學生活的四分之一就這樣過完了,不能說我收獲到了什么,也許我還沒有真正參透大學的意義,但是我會在鎬京這片沃土上盡可能的提高自己的能力。讓忙碌得大學生活更有價值,讓自己更具有競爭力。我的大學,我的生活,我的未來。
擴展閱讀:大一期末個人總結(jié)
時光像水中的倒影,一晃一學年就過去了。昨日那埋怨時間過的太慢的情素似乎還游移在腦際,而今大二的生活正在向我們走來,驀然回首,感慨頗多。剛邁入大學的時候?qū)σ磺兴坪醵汲錆M新鮮感,于是到處躍躍欲試,結(jié)果碰壁較多.不過"吃一塹,長一智",大一學年我除了努力完成自己的學習目標,也利用各種活動豐富自己的生活,擺脫現(xiàn)在大學生最流行的"郁悶"日子。
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在西電度過一個學年了。還記得初到這里,面對這陌生的環(huán)境,我心中卻有一種莫名的傷痛,的感思念自己的父母,思念自己的親人轉(zhuǎn)眼間已成過眼云煙。!但在這個班集體中,我領(lǐng)悟到了那種溫暖如家的感覺!。』叵脒^去的這個學年,感慨萬千。一、在學習。我始終認為,只有珍惜每一節(jié)文化課,堅決不遲到不早退不曠課,才對得住自己的大學生涯!高中的學習動機十分簡單,而大學,由于奮斗目標突然變得模糊,學習動機也變得模糊起來。學習的目的性偏弱,不知為何而學習,一門心思追求考試的通過。同時,由于高中的知識內(nèi)容相對簡單,知識點相對少,社會聯(lián)系相對薄弱,知識理解要求程度相對較低,導(dǎo)致我們在高中階段可以拋開一切只謀書本;相反,由于大學課程緊密,知識難度高,要求理解陳獨強,并且學習的效率與效果直接與未來個人的發(fā)展前途息息相關(guān),因此,大學的學習壓力大,學生的思想負擔也相對較重。學習動力方面,由于高中的終極目標是高考,學生所面對的是多彩繽紛的大學生活,因此或多或少對未來都是樂觀的。而大學生直接面對社會,社會競爭所產(chǎn)生的種種現(xiàn)象隨著大學的逐步開放漸漸滲透到大學生活中,其中消極的一面尤其容易對大學生的心理健康造成危害。由于部分學生在激烈的競爭中暫時迷失方向,奮斗目標也不清晰,造成學習動力下降。學習習慣方面,高中的學習體制與小學、初中并沒有本質(zhì)上的區(qū)別,因此高中階段的學習習慣大多是由多年的累積繼承而來。而大學由于學習的體制發(fā)生了一定的改變,加之學習動機和學習動力都有所不同,因此學習習慣也應(yīng)作出相應(yīng)的改變。
在做作業(yè)上,我每次都是自己的作業(yè)就自己做,我還堅持每個月分別寫一篇英語和漢語作文。在課余時間,我還充分利用學校的圖書館資源,抓緊時間閱讀各方面的知識,以求提高自己的知識面。我認為還有一樣?xùn)|西是非常重要的,那就是學習態(tài)度!我以前對學習的態(tài)度不是很端正,常常都是“得過且過”,不過現(xiàn)在好多了,我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學習態(tài)度。學習上的東西來不了弄虛作假,是不懂就不懂,絕不能不懂裝懂!孔夫子說過“三人行,必有我?guī)煛保蚁氲览砭驮谶@里。不懂就要問這對我以后的學習也是有很大幫助的!
二、在生活上,我都可以和同學們友好相處,和睦共處,互幫互愛,形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個小集體,八個人生活在同一個空間里面,但是各自的生活習性都不相,這就需要大家互相理解和遷就,只有這樣才能和平相處,為我們的學習創(chuàng)造一個良好的學習和休息環(huán)境。大學就相當于一個小型的社會,作為一個步入社會的緩沖,我們可以從中學到好多的東西。我初中就已經(jīng)到外面讀書,因此很早就過著一種集體生活,所以我比較會理解別人,當然,我們宿舍的融洽和諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個宿友。可是最我我覺得自豪的是,進大學以來,我堅持自己洗衣服,不給自己偷懶的機會。因為我知道惰性這樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來的,只要不給它一次機會,它就永遠沒有可能成為現(xiàn)實中的東西了。還有的是,我在生活中,始終保持干凈的作風,做到勤清潔,勤洗手,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
三、在娛樂上,我上學年積極參加各方組織的各項活動。比如:班級組織的秋游、還班歌比賽,班級內(nèi)乒乓球比賽;假期還參加社會實踐活動等。通過參加有些活動,我的眼界開闊了許多,認識到了許多東西;有些則使我更加了解、熱愛我們的學校、班級,加強了集體觀念!
四、思想方面,由于加入思想道德修養(yǎng)和形式與政策等課程,使我的思想道德水平得到了一定的提升。通過一學期的學習,我認識到了國家嚴峻的安全形勢以及個人前途與民族命運的密切聯(lián)系,使我深化、升華自己對于祖國和學習的認識,堅定了我對黨和人民的信心。
五、在其他方面,上一學年,我積極參加適宜自己的社團英語創(chuàng)新DTO,社團聯(lián)合會外聯(lián)部,同時大學里豐富的講座也早已成了我的必修課,通過聽講座,我認識到了許多不同的東西,比如;現(xiàn)在中國的形勢、求職面試技巧、英語考試技巧等。在工作上,我還積極完成年級外聯(lián)部里交給的各項任務(wù),處理好各項事務(wù),通過在年級外聯(lián)部里工作,也是我學會了怎樣處理各個方面的關(guān)系,提高了素質(zhì)。接著要感謝西安電子科技大學,感謝他給了我繼續(xù)深造的機會,感謝他給我提供了展示自我的舞臺;我要感謝我的老師,感謝你們一直以來對我的信任,感謝你們一直以來對我的幫助,我還要感謝身邊的同學們對我的幫助和支持。沒有這些,我可能就無法走出那個傷心的漩渦。在新的一年中,我會更加嚴格的要求自己,努力學習,在專業(yè)課上力求突破,全面提高自身素質(zhì),深度挖掘自身潛能,決不辜負老師對我的信任和期望。
一個人靜下來的時候,我忽然發(fā)現(xiàn)唯一能徹底依靠的人就是我自己。每個人都有自己的舞臺,難能可貴的是能夠演繹出屬于自己的精彩。不能沉淪在一片平庸和頹廢之中,我知道我墜落這里是我的過失,所以我不能用那些人的標準來衡量自己,我應(yīng)該要上升,不可阻扼的上升!我發(fā)現(xiàn)了一個道理,很多事情需要我們?nèi)嵺`的,有時并不是我們做不好,而是我們不愿意去做,或者是不愿意付出努力。一分耕耘,一分收獲。在學?倳凶詮姷,也總會有墮落的,當周圍普遍頹廢,平庸化時,我需要一種更為堅定的信念支撐我的發(fā)展。因為我知道,我的對手不僅僅是我周圍的人,更是最高層次的人。我,不能做井底之蛙,應(yīng)該為自己的將來多想想。
高中和大學這七年是人生中關(guān)鍵的時期,是一個人塑造自己的重要階段,初中和高中這六年是一個人拼搏上好大學的時期.人生是一部永不停止的車子,一直在前進,直至生命的終結(jié)。奮斗和追求讓生命不再迷茫。我喜歡有規(guī)律的生活,喜歡五彩繽紛地活著。
友情提示:本文中關(guān)于《大一期末學期個人總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,大一期末學期個人總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明:本文僅限學習分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。