小學(xué)英語(yǔ)教師教材培訓(xùn)會(huì)總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)老師教材培訓(xùn)會(huì)總結(jié)

3月18日上午，我鎮(zhèn)邀請(qǐng)縣局小學(xué)教研室楊穎慧老師和我縣兩名小學(xué)英語(yǔ)名師來(lái)我鎮(zhèn)崔新莊子完全小學(xué)對(duì)全鎮(zhèn)英語(yǔ)老師分別進(jìn)行教材培訓(xùn)和常態(tài)課展示。

首先，在培訓(xùn)之前楊老師先對(duì)我鎮(zhèn)英語(yǔ)老師進(jìn)行調(diào)查，第一，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的老師。第二，從教英語(yǔ)學(xué)科三年以上。第三，在擔(dān)任英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還擔(dān)任語(yǔ)文或數(shù)學(xué)主要學(xué)科的。這三個(gè)問(wèn)題我鎮(zhèn)老師幾乎都存在這種情況。老師們對(duì)不同年級(jí)教材還有很多不同的困惑。針對(duì)這些情況楊老師給老師們做了以下培訓(xùn)：

一、小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)具備的素質(zhì)：

楊老師從以下兩方面進(jìn)行了講解和要求，1.專業(yè)知識(shí)的提升

和純正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，要求老師首先要有過(guò)硬的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用等比較專業(yè)知識(shí)，較高的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的水平和跨文化交際的素養(yǎng)，以適應(yīng)教學(xué)的要求。同時(shí)學(xué)習(xí)外語(yǔ)起始年齡早最主要的優(yōu)勢(shì)是在語(yǔ)音方面可以打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。要求小學(xué)英語(yǔ)老師一定要過(guò)語(yǔ)音關(guān)。還要求老師不要讓孩子們用漢語(yǔ)拼音讀單詞，絞死盡量用英語(yǔ)授課，組織課堂。2.正確的書寫習(xí)慣，在教學(xué)英語(yǔ)書寫的初始階段，老師的示范性書寫一定要做到正確、規(guī)范，老師在低年級(jí)教學(xué)過(guò)程中的板書要盡量寫在四線格上。學(xué)生書寫出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)做到有錯(cuò)必糾，學(xué)生應(yīng)做到有錯(cuò)必訂。在書寫的過(guò)程中，老師要提醒學(xué)生在書寫的時(shí)候保持端正的坐姿、書寫要準(zhǔn)確，盡量避免不必要的修改訂正。書寫的過(guò)程中，學(xué)生很難記住一些容易混淆的

字母書寫格式，老師可以給學(xué)生提供一些可輔助簡(jiǎn)單易行的小歌謠。

二、教學(xué)模式

在這里楊老師分別對(duì)教材的各個(gè)板塊進(jìn)行了詳細(xì)的講解并舉例分析，每個(gè)板塊都有不同的教學(xué)方法和手段。三、對(duì)學(xué)生的要求

要求老師在基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課應(yīng)注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣是很重要的。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著重要的作用。老師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境，做到教學(xué)情境化。建立良好融洽師生的關(guān)系，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中老師經(jīng)常說(shuō)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，不斷激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)。充分依托教材，靈活教學(xué)方法，深化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。老師可以采取不同的游戲進(jìn)行培養(yǎng)興趣。

“播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)�！币虼藢W(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。

最后楊老師以教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)的“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦”這句話結(jié)束這次英語(yǔ)老師教材培訓(xùn)會(huì)。

其次，兩位英語(yǔ)名師給老師們展示四年級(jí)和六年級(jí)的常態(tài)課，兩名老師流暢的英語(yǔ)教學(xué)用語(yǔ)和合理的課堂教學(xué)過(guò)程使老師們都很佩服，也使老師從中得到了很大的啟發(fā)，同時(shí)也解決了

老師們?cè)诮虒W(xué)中的一些困惑。

最后，與會(huì)人員與楊老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流，楊老師給老師們解決了在平時(shí)教學(xué)中遇到的種種不同的困惑。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓老師們?cè)趯�業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，楊老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)不同年級(jí)老師的座談，能讓老師們更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。這次小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)，使老師們?cè)谒枷肷稀�業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。英語(yǔ)教研員楊老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

201*年3月21日

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

甘州區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師教材

培訓(xùn)心得體會(huì)

花寨鄉(xiāng)中心學(xué)校保彩霞

我參加了“甘州區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師教材培訓(xùn)班”的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的主講人是城區(qū)小學(xué)的幾位有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)骨干教師。時(shí)間是每周星期六的早晨。各位老師對(duì)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教材（人教版PEP）和四年級(jí)英語(yǔ)教材（河北版）每一課的使用和教學(xué)教法的作了詳細(xì)的指導(dǎo)，還指出了當(dāng)前在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何教如何學(xué)如何用的問(wèn)題。各位老師在教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)語(yǔ)言上使用的技巧，是我在平時(shí)教學(xué)中很少用，因而也不常用的教學(xué)特色。通過(guò)培訓(xùn)，我受益非淺。我從中感悟到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的光明之道，也深刻地總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、一堂成功的英語(yǔ)課，教師的語(yǔ)言引導(dǎo)是關(guān)鍵。

的確，任何一節(jié)課的主要內(nèi)容和目標(biāo)要求，在教和學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生能不能很快的掌握住，這關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)是否把學(xué)生帶到所要講述的重點(diǎn)內(nèi)容上，有沒(méi)有讓學(xué)生很容易的理解這一內(nèi)容。針對(duì)這一點(diǎn)，老師給我們舉了好多例子，這里我也舉個(gè)當(dāng)我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中出現(xiàn)的事例。比如說(shuō)，本課主要教給學(xué)生“house”這個(gè)單詞的讀和寫，但在教學(xué)中，我們英語(yǔ)老師會(huì)叫學(xué)生畫個(gè)房子，單畫個(gè)房子讓學(xué)生加深他們對(duì)漢語(yǔ)翻譯的理解，沒(méi)錯(cuò)，但如果老師加了這么一句話“看誰(shuí)畫得最漂亮，最漂亮的有獎(jiǎng)勵(lì)�！鼻�，這是一節(jié)教給學(xué)生“house”的讀和寫的英語(yǔ)課，卻變成了一節(jié)畫畫課了，如果是這樣，學(xué)生一定會(huì)都把時(shí)間和精力放在畫房子的漂亮與否了，還能顧得上“house”的讀和寫嗎？這是不可能的。如此看來(lái)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師的語(yǔ)言引導(dǎo)是多么的重要啊。

二、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，如果要想學(xué)好它，那就要靠平時(shí)的多說(shuō)與多練，要做到這一點(diǎn)，興趣是最大的動(dòng)力、最好的老師，因此,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是首要問(wèn)題。一節(jié)課中，簡(jiǎn)單的讀、寫英語(yǔ)單詞會(huì)顯得很枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很難引得上來(lái)，也很難讓他們記得住。相反，如果用他們最喜歡的游戲活動(dòng)或幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言引導(dǎo)，及不同的聲調(diào)、雙語(yǔ)合用甚至手勢(shì)等教學(xué)手段，會(huì)更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。1.運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)興趣

豐富多彩，形象逼真的畫面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲，提起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生們?cè)诓恢�不覺(jué)中熟悉了英語(yǔ)，練習(xí)了英語(yǔ)，進(jìn)而掌握了英語(yǔ)。2.開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)興趣

開展多種有興趣的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑如開展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，What"syourname?MynameisHowoldareyou?高年級(jí)的學(xué)生可以用英語(yǔ)表演一些簡(jiǎn)單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國(guó)家的風(fēng)土人情天文地理等知識(shí)。這些活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣.而且使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

三、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力

學(xué)語(yǔ)言目的是為了運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生從課堂走到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，聯(lián)系實(shí)際，常扮演在不同的場(chǎng)合中運(yùn)用不同的言語(yǔ)，學(xué)生在實(shí)際中就不會(huì)背誦似的說(shuō)話。主講四年級(jí)的老師在培訓(xùn)中給我們舉了這么個(gè)例子，有個(gè)老外走在學(xué)校的球場(chǎng)上，小學(xué)生向他走來(lái)并打聲招呼“Goodmorning.”老外高興的回說(shuō)“Goodmorning.”小學(xué)生又問(wèn)“Howareyou?”老外更高興了，笑說(shuō)“I’mfine,thankyou.”小學(xué)生突然冒出一句“Sitdown,please.”聽(tīng)完話，老外就坐了下來(lái)，小學(xué)生還不知是怎么回事，嚇了一跳，就跑回課室了。據(jù)了解，原來(lái)課本上的對(duì)話I’mfine,thankyou就到Sitdown,please。多么離譜,這個(gè)例子中，讓我體會(huì)到小學(xué)生不是在對(duì)話而是在背書。教師在“教”的過(guò)程中，要注意到學(xué)生的“學(xué)”，同時(shí)更應(yīng)注意如何讓學(xué)生從“學(xué)得”轉(zhuǎn)變到“習(xí)得”的問(wèn)題，有效地體現(xiàn)“學(xué)以致用”吧！

經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。我將結(jié)合新課程的精神，從我們邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合我們學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高農(nóng)村學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

真感謝教研室給我們小學(xué)英語(yǔ)教師提供的教學(xué)交流平臺(tái)，我為自己在培訓(xùn)中取得的收獲感到高興，今后的英語(yǔ)教學(xué)中，本人也將做到“學(xué)以致用”。

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