教師一年成長(zhǎng)規(guī)劃總結(jié)

教師一年成長(zhǎng)規(guī)劃總結(jié)

朝陽(yáng)橋小學(xué)胡萍

審視自己近一年的工作過(guò)程，似乎一直在不停的備課，“抓”學(xué)生，“盯”學(xué)生可是結(jié)果卻差強(qiáng)人意。與其說(shuō)今天寫(xiě)下的是我對(duì)自己一年的規(guī)劃總結(jié)，不如說(shuō)這是重新認(rèn)識(shí)和調(diào)整自己的一次深思。

回顧過(guò)去一年的工作，在教學(xué)工作方面，我認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，上課時(shí)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中有意識(shí)地通過(guò)實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在，并通過(guò)學(xué)生的切身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生感知知識(shí)形成過(guò)程。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己組織駕馭課堂教學(xué)的能力不強(qiáng)，雖然每節(jié)課我都力爭(zhēng)作到課堂教學(xué)的松弛有度，活潑有序，但總有極少數(shù)的同學(xué)有不和諧的聲音，嚴(yán)重影響了正常的課堂教學(xué)秩序，有違課堂教學(xué)活動(dòng)的初衷，我深知只有在學(xué)生心目中很好地樹(shù)立起自己的教師威信，才能使他們自覺(jué)的很好的配合自己的教學(xué)，今后在這方面應(yīng)多下功夫。

在教育學(xué)生方面，四年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的過(guò)渡時(shí)期，普遍存在逆反心理。在對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我覺(jué)得自己在處理時(shí)有時(shí)比較急躁，使個(gè)別學(xué)生抵觸情緒加重，厭惡學(xué)習(xí)。如果我能認(rèn)真分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)真把握學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也許就不會(huì)有那樣的情況發(fā)生。因此，今后在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，要注意方法，切忌簡(jiǎn)單粗暴，有愛(ài)心，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓其有申辯的權(quán)利，從而縮短師生之間的心理距離，耐心地幫助其認(rèn)識(shí)到自己的不足。

上學(xué)期，我在學(xué)校組織的青年教師“加強(qiáng)反思，促進(jìn)成長(zhǎng)”活動(dòng)中，《認(rèn)識(shí)平行》教學(xué)反思獲校二等獎(jiǎng)，本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持幫助下，我所上的《找規(guī)律》一課在天寧區(qū)青年數(shù)學(xué)課堂研究活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，正是他們的理解和支持，讓我不斷成長(zhǎng)和成熟。

我深知在教學(xué)中我還存在著許多不足，今后，我會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，不斷探索切實(shí)可行的教學(xué)方法，更好地完善自我，使自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。

201*年6月

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教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃總結(jié)

“三尺講臺(tái)千古事，情義得失寸心知”，工作十年來(lái)，我感悟到作為教師最重要的事情就是用愛(ài)去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田，在心中時(shí)刻涌起一種責(zé)任：“我是老師，我要帶領(lǐng)孩子去尋夢(mèng)，引領(lǐng)他們書(shū)寫(xiě)出人生最絢麗的篇章。”是這種意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)的愛(ài)心去擁抱每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重。

摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師這個(gè)職業(yè)，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：把自己平凡的工作當(dāng)作世界去研究，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。為學(xué)生奉獻(xiàn)一切，這是我做班主任工作中信奉的準(zhǔn)則。愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處。學(xué)生在愛(ài)的滋潤(rùn)下，“親其師，信其道”，對(duì)生活充滿信心，勇敢地去追求成功。

一、向名師、名家等先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)措施：（1）、樹(shù)立“一切為了孩子的思想”，真誠(chéng)地愛(ài)每一個(gè)孩子。（2）觀察、了解每一個(gè)孩子，站在孩子的角度去分析他們的行為，成為孩子的知心朋友。

二、結(jié)合二期課改，更新觀念，樹(shù)立新的理念措施：1、通過(guò)聽(tīng)專題報(bào)告、講座，自身學(xué)習(xí)、集體討論等，對(duì)新課程、新綱要有更深的理解。

2、著眼于孩子品德和人格的完善，以創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，全面提高孩子的整體素質(zhì)，使孩子的個(gè)性得到充分發(fā)展。三、在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷探索實(shí)踐措施：1．樹(shù)立“以孩子發(fā)展為本”的理念，從原先單純的教師教，孩子學(xué)，向師生、生生互動(dòng)互學(xué)的方面發(fā)展，使孩子在“玩中學(xué)、做中學(xué)”。2.在二期課改中,在整合觀念的指導(dǎo)下,依據(jù)本班最近發(fā)展水平,和孩子最近關(guān)注的熱點(diǎn),以主題的形式展開(kāi)活動(dòng),將各科的內(nèi)容巧妙的融合在主題活動(dòng)中.使幼兒可以通過(guò)生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)各類活動(dòng)不斷的整合和擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn).從而促進(jìn)孩子整體性的發(fā)展、合諧的發(fā)展。3.在教學(xué)活動(dòng)中，大膽嘗試現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)，通過(guò)自習(xí)、進(jìn)修提高自己對(duì)多媒體的掌控能力。四、提高課題研究的能力

通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專家報(bào)告以及在課題組的指導(dǎo)下，不斷提高自己開(kāi)展課題研究的能力和水平。

教師雖然只是360行中的一個(gè)平凡崗位，然而要成為一名合格的教師其中卻大有學(xué)問(wèn)。當(dāng)他管理班級(jí)時(shí)，要像一位企業(yè)家那樣知人善任；當(dāng)他上課時(shí)，要像一位學(xué)者那樣在這門學(xué)科領(lǐng)域中無(wú)所不知；當(dāng)他疏導(dǎo)學(xué)生心理時(shí)，要像一位心理醫(yī)生那樣對(duì)癥下藥，藥到病除。這樣的愛(ài)宛如睿智心靈中流淌出的泉水，才能真正滋潤(rùn)孩子的心田。我們年輕教師只有用心扮演好時(shí)代賦予的角色，用愛(ài)心的鑰匙打開(kāi)童真的心，才能無(wú)愧于教師的光榮稱號(hào)！

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