支教工作總結(jié)

支教工作總結(jié)

半年的實習(xí)支教，我收獲了很多。真正認(rèn)識了教師這一職業(yè)并不是簡單的上課，更重要的是用自己的心去對待學(xué)生。還要努力豐富自己的知識，做一個知識淵博的老師。這次實習(xí)讓我真正了解“教師是靈魂的建筑師”這句話的含義，我為之自豪。

在教學(xué)方面，首先要為人師表，不說臟話，不惡語中傷學(xué)生，打擊學(xué)生的自信心。遇到問題要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。其次，態(tài)度要端正，認(rèn)真對待每一為學(xué)生，不能應(yīng)付差事，更不能放棄一個差生，要用自己的愛心、恒心和耐心去努力工作。再次，在上課方面要做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，上課注意引導(dǎo)學(xué)生，擴(kuò)展學(xué)生的思維。對于學(xué)生的作業(yè)要認(rèn)真批改，學(xué)生容易出錯的地方重點講解。最后，在期末復(fù)習(xí)中要“以本為本”，夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生的知識能夠融會貫通，靈活運(yùn)用。在做題過程中要注重講解方法，得到舉一反三的功效。

除備課上課外，還給學(xué)生們增加了一些戶外活動，經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ゴ謇镌揭�，去感受大自然的美。給同學(xué)們上剪紙課、手工課、音樂課、體育課鍛煉學(xué)生們的發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生們在一個輕松地環(huán)境下學(xué)習(xí)，讓他們愛上學(xué)習(xí)。這才是我們教育的目的。

在生活方面，一定要謙虛，認(rèn)真吸取別人的長處，完善自己。有問題要請教有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，努力充實自己。頂崗實習(xí)的生活是溫馨和幸福的。校長對我們關(guān)心有加，我們感到了家的溫暖。學(xué)生們更是對我們尊敬，我們感到很溫暖。半年來我們心靈上成熟了很多，讓我愛上了教師這一職業(yè)。這將是我人生中的一大筆財富，是一段充滿挫折與反思的人生，這一切必將是我生命中不朽的記憶。必將給我以后的人生打下堅實的基礎(chǔ)。我很幸運(yùn)能來到這河津山村支教，得到的不僅是教學(xué)方面的知識與經(jīng)驗，而且還有這兒的風(fēng)俗民情。

最后，我要說，選擇教師這一職業(yè)，我無怨無悔。

捉住孩子們的心

中文系赴河津南辛興小學(xué)支教學(xué)生【引入】

201*年9月我赴河津支教，剛到學(xué)校校長就分配了所帶課程。我?guī)б荒昙壵Z文，我覺得超有挑戰(zhàn)性。為了鍛煉自己，我接了。【背景】

一、拼音特別枯燥，一節(jié)課就認(rèn)識那幾個拼音字母。不知道該

怎么教他們。

二、講到課文是，他們有沒有接觸過課文，什么也不知道。不

知道句子是什么。

【具體過程】哎，整天的aoe……，好枯燥。但孩子們還得一課一課學(xué)。上課的時候孩子們剛開始還使勁的念。但過了一段時間，我覺得這樣下去孩子們會討厭語文，小小年紀(jì)可不能有了這惡習(xí)。

學(xué)習(xí)課文《我多想去看看》時要認(rèn)識句子，怎么樣才為一句話。標(biāo)志是什么。而且還得背誦課文。對于他們來說是一種挑戰(zhàn)，而對于我也是一種挑戰(zhàn)�！窘鉀Q方法】

我制作了一些非常形象的圖片，并教他們用自己的手去形象的比劃，用自己的肢體語言進(jìn)行記憶。后來那些拼音寶寶就被孩子們這樣記得牢牢地。會背了后，我讓孩子們邊背邊寫，這樣就實實在在的學(xué)會了。

七八歲的孩子，好奇心和模仿能力特別強(qiáng)。比如，我在講《我多想去看看》一文時，剛接觸課文的小學(xué)生，會覺得特別枯燥。我就利用一段歌舞《我愛北京天門》進(jìn)行講解。在這一課中，同學(xué)們不僅學(xué)會了一首歌曲，而且我孩子們也學(xué)會一個手語“我愛你”。整堂課下來，同學(xué)們基本都印象深刻，背誦課文也都能各個過關(guān)。所以帶多大的孩子你得知道這個年齡段心理特征。這樣一來，孩子們會很喜歡你的課，因為你了解他們。【思想傾訴】

對于小孩子們，我們得研究他們的心理。你順著他們來，那樣就會很有效率的學(xué)會當(dāng)堂內(nèi)容。所以說教師是靈魂的建筑師。這就是我最大的感受。【案例反思】

充分挖掘孩子們的潛力，了解各個年齡段的心理特征。不要傳統(tǒng)的“滿堂灌”，要活學(xué)活用。教師要運(yùn)用各種方式和手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。拉進(jìn)學(xué)生和老師的距離，讓他們愿意和老師交流，這樣老師就能更好的了解他們。會帶動學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)，上課主動聽講，下課主動完成作業(yè)，因為他們想成為老師眼中的優(yōu)秀生，想讓老師更關(guān)注他。不會辜負(fù)老師的期望。這樣才能達(dá)到教育的真正目的。

支教經(jīng)驗

捉住孩子們的心

中文系任小學(xué)一年級語文

這是我平生和孩子們呆的時間最長的一次，從小就喜歡小孩，所以知道要來支教早就迫不及待了。剛來時校長說你帶一年級吧，我覺得那是相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。啟蒙老師最不好帶了，雖然知道這一實事，我還是接了。我覺得這是一次機(jī)會，好好鍛煉自己的一次機(jī)會。

剛接觸小孩時那是相當(dāng)?shù)氖肿銦o措。在他們概念里，沒有所謂的小學(xué)生守則。幼兒園的惡習(xí)就帶到了你的課堂，治理混亂的課堂是帶一年級的首要問題。

就課堂紀(jì)律我說說我的經(jīng)驗，大家可以借鑒借鑒。

七八歲的孩子，好奇心和模仿能力特別強(qiáng)。比如，我在講《我多想去看看》一文時，剛接觸課文的小學(xué)生，會覺得特別枯燥。我就利用一段歌舞《我愛北京天門》進(jìn)行講解。在這一課中，同學(xué)們不僅學(xué)會了一首歌曲，而且我孩子們也學(xué)會一個手語“我愛你”。整堂課下來，同學(xué)們基本都印象深刻，背誦課文也都能各個過關(guān)。所以帶多大的孩子你得知道這個年齡段心理特征。這樣一來，孩子們會很喜歡你的課，因為你了解他們。

還有一次考試，它讓我知道了作弊是不分年齡的。我沒有罵他也沒有打他，批完卷子后他的確的我們班第一。我第一個叫他說：“咱們班藝濤太有進(jìn)步了，一下提高了20分。來說說你的竅門?”經(jīng)過我一番的挖苦和諷刺，現(xiàn)在的小孩智商就是高了能聽出你的好爛話。后來就自己給承認(rèn)了，我又進(jìn)行心理疏導(dǎo)，他認(rèn)識到作弊是很不光榮的，而且自欺欺人害得還是自己。以后他們對“考試不能作弊”這一觀念就加深了，特別自覺，這樣從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以上是我的兩段經(jīng)歷，大家可以借鑒借鑒。主要是捉住他們的心哦!

擴(kuò)展閱讀：學(xué)校支教工作總結(jié)

五畝中心小學(xué)對口支教工作總結(jié)

根據(jù)教體局《教師支援農(nóng)村教育工作的意見》及有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，201*年8月，根據(jù)上級的要求，我校選拔方江輝、薛松波2位同志與布莊小學(xué)武建增、伍春生進(jìn)行對口支教，黃春應(yīng)、楊蓓麗2位同志與旭東小學(xué)毛艷慈、薛玉斌進(jìn)行對口支教，并和實驗小學(xué)為聯(lián)誼幫扶單位。本期來，實驗小學(xué)教師排出三位優(yōu)秀教師到我校支教，同時我校也派出三位頂崗教師到學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗。實驗小學(xué)三位教師堅持從學(xué)校實際出發(fā)，積極推進(jìn)新課程改革，加大教研活動、示范課的作用，這些支教教師把城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到我校。有力地提高了教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，有力地加快了我校教師成長的步伐，是我校教學(xué)工作取得了階段性成績�，F(xiàn)將我校支教工作如下總結(jié)：

一、提高認(rèn)識，認(rèn)真貫徹落實幫教支教政策

我校以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對口支持工作列入重要議事日程，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實行工作責(zé)任制，武校長為第一責(zé)任人，李校長為直接責(zé)任人。建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了支教成員。

二、制定計劃，明確目標(biāo)，成立幫教小組根據(jù)支教工作的要求，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：武西峰

副組長：李湘澤伍海革杜茂林成員：王石榮孫偉華伍艷榮

我校選拔了三位骨干教師王石榮、孫偉華、伍艷榮到實驗小學(xué)頂崗取經(jīng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)小組在開學(xué)初積極和實驗小學(xué)的劉娟娟、李珍、王高麗三位支教教師協(xié)商共同制定出了我校的教師培訓(xùn)、教研活動等方案，保證支教工作順利開展，提高支教效果。

三、加強(qiáng)交流與合作，認(rèn)真開展形式多樣的支教工作

1、名師引領(lǐng)，示范帶動。為了更好的發(fā)揮三位骨干教師的示范帶動作用，學(xué)校把三位教師分別安排到高、中、低三個年級段，給每個年級段的教師在說課研課、備課上課、評課等方面予以方法指導(dǎo)和引領(lǐng)。在本期學(xué)校組織的高效課堂展示課中，這三位教師發(fā)揮積極的作用。與此同時，學(xué)校以教務(wù)處為核心，教課室為龍頭，組織全體教師大膽探索，勇于實踐，以實驗小學(xué)三位支教教師為領(lǐng)航，進(jìn)行示范引領(lǐng)，培養(yǎng)骨干，以點帶面，全體參與，人人過關(guān)，個個達(dá)標(biāo)。

2、教師合作，共同提高。鄉(xiāng)中心校組織三位支教老師到桂花塬小學(xué)，上示范課，研討課，將新穎的課堂教學(xué)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、全新的教學(xué)理念展現(xiàn)給其他小學(xué)老師，并開展聽課、說課、評課、議課活動，切實提高課堂教學(xué)水平。同時，學(xué)校組織三位教師開學(xué)初、期中考試后，舉行多次教學(xué)專題講座，帶來了先進(jìn)的教育理念，交流她們學(xué)校豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。

3、強(qiáng)化管理，搭建平臺，提高支教工作效率。

我們學(xué)校緊緊圍繞靈寶市教體局“關(guān)于開展第二屆高效課堂”精神，組織全體體教師進(jìn)行教研教改。為全體搭建展示教學(xué)技能的平臺。

學(xué)校專門安排支教教師作了公開課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動，支教教師以專題講座的形式，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農(nóng)村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對子，支教教師劉娟娟老師，培養(yǎng)出郭瑞紅、郭占英、張慧慧等校級語文骨干教師；王高麗幫扶薛建芳、張靈霞、薛選榮等教師教學(xué)技能提高很快；李珍老師幫扶的楊蓓麗、王社功等老師盡快成長起來。支教教師深入課堂聽課、評課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實際問題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實現(xiàn)在教學(xué)實踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教教師生活中的實際困難，如為支教教師準(zhǔn)備宿舍、教學(xué)用品等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視、關(guān)心愛護(hù)下，最大限度地調(diào)動起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深厚情誼。

四、傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量

半年來，三位支教教師們懷著對農(nóng)村教育事業(yè)的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去，體現(xiàn)出了勤奮敬業(yè)、扎實肯干的精神。支教教師謙虛謹(jǐn)慎，工作認(rèn)真，尊老愛友，她們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成績，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。她們不負(fù)重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在她們帶動下學(xué)校各項工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

五、默默奉獻(xiàn)，成績喜人

1、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有了提高，觀念更新，教學(xué)方法更新穎靈活，有效課堂教學(xué)的能力更強(qiáng)。年輕教師薛建芳、郭瑞紅、薛選榮、郭占英等迅速成為學(xué)校的骨干教師。

2、五畝中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)條件日趨完善。今年小學(xué)期中、期末考試，我校二五年級各學(xué)科取得總分第一、單科第一的優(yōu)異成績，六年級與朱陽二小聯(lián)考中語文、英語、科品也名列前茅。三位支教教師的工作也受到了實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及我校老師和學(xué)生的肯定和好評�？傊�，支教、助教工作是事關(guān)教育發(fā)展的大事，任重而道遠(yuǎn)。我校將與實驗小學(xué)一道秉承“互助互利、共同提高、共同發(fā)展”的理念，攜手明天，點亮希望，開創(chuàng)和諧教育的新局面！

五畝中心小學(xué)

201*年元月

五畝中心小學(xué)對口支教工作總結(jié)

五畝中心小學(xué)

201*年元月

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