高中學習總結

高中學習總結

先談一下自己的覺得可能有借鑒的一些地方:

首先是自信吧,這是最重要的.永遠要對自己充滿信心,要相信自己能做到跟別人一樣好乃至超過他人.同時不要太過于看重一城一池的得失,所謂勝敗乃兵家常事,有考得好的那么必然會有考得差的,不要因為一兩次的失誤就懷疑自己的能力.考得好固然可喜,但考得不好卻未必會是一件壞事.一份低分數(shù)的試卷往往會比一份高分數(shù)的試卷更有價值,它更有助于你發(fā)現(xiàn)自己在前段時間學習中的盲點進而提高自己,完善自己.

其次,要做到腳踏實地.寧靜方能至遠.學習切忌心浮氣躁,要沉靜下來,耐得住寂寞與誘惑.不因某些知識點的繁瑣,復雜,枯燥,難以理解而感到沮喪.同時也不因較快掌握了某些知識就自信過度,沾沾自喜,以為一切皆在掌握.靜下心來或許你會學得更深,看得更遠.水深的河寂靜,踏實或許比聰明更重要!

學習方法也要運用得當.當然,不同的人可能會有不同的學習方法,這需要自己不斷去探尋適合自己的學習方法.就我自己而言一下些許方法應該還是有一定作用的:

第一便是預習,上課,復習了.雖然很老套,但自從恢復高考自到現(xiàn)在還在提,可見其中還是有他的道理的.人的精力是有限的,一節(jié)課45分鐘,想要精神一直都高度集中是比較困難的,特別是在像高中這樣高密度,高強度的上課環(huán)境下.此時預習便顯示出它的作用了,通過預習可以發(fā)現(xiàn)自己學習上的困難點,這樣就可以在課堂上知道自己在什么時候是必須要高度集中的,何時是可以放松一下的.聽課下來就應該是復習了,及時地復習是提高聽課效率的最好方式.一節(jié)課下來可以不用先著急去寫老師布置的作業(yè),相反可以先利用課余時間反思一下老師的講課內容,鞏固新學到的知識,提高學習效率,之后再去寫作業(yè),這樣可以由事半功倍的效果.相反如果放學再復習抑或下次上課前再復習估計忘得也差不多了吧,與上新課也沒有太大差別了,所以要做好預習及時復習.

第二是可以建一個錯題本,最好每門課程都有對應的錯題本.把自己做錯的題,自己覺得很好的題都可以記下來,這會占用一定的時間,但在建錯題本的過程中又強化了對自己所犯錯誤的認識,加深了對正確解題思想,方法的理解,還是值得的.隨著學習的深入錯題本的作用會更加的凸現(xiàn)出來,量的積累會產生質變,特別是到了高三總復習時,錯題本會有莫大的作用,因為它囊括了你高中三年來所犯的所有錯誤,會知道當時自己為何犯錯,缺點,盲點在何處.這對復習也是大有裨益的.當然錯題本建立后不是只有等到高三時才看,這樣就失去了當時建本的初衷了.在平常閑暇時都可以拿出來翻一翻,看一看,反思一下,總結總結.對于自己已完全掌握的錯題可以刪去.這才是建本的本意.這個方法視人而定,有時間,有精力的同學不妨試一下這個方法!

三是制定計劃,循序漸進.欲速則不達,凡事都不是一蹴而就的,在學習上尤其不能貪功冒進.不要奢望一下子把所有的知識都吃透,想要一下子把知識全都掌握往往會導致自己對知識的掌握存在漏洞而自己卻渾然不覺,出現(xiàn)夾生飯的情況.切記:不要抱有一鋤挖個金娃娃的速成心理,要一步一個腳印,把這個知識點真正掌握后才安心攻克下一目標,這樣才不會有后顧之憂,出現(xiàn)瞻前顧后的局面.制定計劃可以幫助自己合理安排時間,充分利用零碎時間,避免出現(xiàn)在桌上東翻西找的情況.比如,在今天晚上可以把明天要做的事情計劃好,哪些是主要的,哪些是次要的;哪些要先做,哪些可以后做.制定計劃,訂立目標,穩(wěn)步推進方能忙而不亂!

四是要注意適當休息,勞逸結合.學習時就要廢寢忘食地學,心無旁騖;玩的時候就要放下身心,無所顧忌地玩.一味的學習肯定是不可取的,雖說大腦很強大,但它也需要休息.適當?shù)男菹⒛茏岊^腦保持清醒,有充沛的精力應對學習,提高學習的效率.針對考試大家可以從中找到一些答題技巧,策略,方法,總結出一套適合自己的應考方式方法.以理科綜合為例:從答題順序看,不一定要循規(guī)蹈矩從頭做到尾,可以根據(jù)自己的習慣來調整做題的順序,做物理解答題時可以先做前兩個,最后來做第三個.時間緊迫時也可以寫出方程而不計算結果......另外,書寫規(guī)范也是值得一提的,答題步驟不能太簡略,寧肯多寫幾步,也不要漏寫,關于這一點我們可以平常多關注一下參考答案的步驟銜接,做到心中有數(shù).書寫盡量規(guī)范,卷面盡可能整潔,避免不必要的失分

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接下來結合自身情況談一下學習中容易出現(xiàn)問題的地方:

問題在高三復習階段會比較突出,其中最重要的就是心態(tài)問題了:

首先是來自復習上的壓力.復習是一個煩瑣的過程,格外需要耐心.也許會出現(xiàn):復習之后沒有什么提高,而且可能以前會做的題現(xiàn)在還不會了;復習進度很慢,復習不動,進而十分焦急;覺得復習沒什么作用,不想復習,但又放不下......這些都是較易出現(xiàn)的情況,也是在復習過程中大家基本上都會遭遇的問題.出現(xiàn)這樣的問題之后:一我們可以先放下學習,走出教室運動運動放松自己,當然這是一個調節(jié)的過程,不是一兩次運動就可以完全解決,但可以緩解我們緊張的心境;二我們可以從心理上給自己以暗示,我遇到這種情況,大家也有這種情況,那么狹路相逢勇則勝,如我能靜下心來學習,那么我就占到了先機.退一步說,高三是用來復習的,如果不復習,那么又干什么呢?復習了一個知識點總比不復習這個知識點好吧!

二是來自過于看重分數(shù),給自己以壓力.誰都不可能是常勝將軍,高三的各種考試很多,成績的起伏波動也是很正常的,有幾次考得不理想也是正常的,可能會有接連幾次由于各種原因考得都不大好,進而失去信心,總擔心考不好,考試時不敢放開手腳,疑神疑鬼,對自己產生懷疑.此時應該弱化分數(shù)對自己的影響,拿到試卷后的第一件事不是去看自己得了多少分,少了多少,又比別人少了多少,而是應看自己錯了哪些題,為什么錯了,找到原因,完善自己,不讓同樣的錯誤再讓自己失分.平時的考試不是高考,它的最終目的是讓你發(fā)現(xiàn)自己的不足,進而改正,不要讓這樣的問題出現(xiàn)在高考中,所以不要過于看重平時考試分數(shù)的高低,而應當是從這些考試中你得到了什么?

三是來自同學.進入高三之后,客觀來說排名會有變化,可能以前學習不怎么樣的同學一下子冒上來了,自己學習比他刻苦卻反而還不及他了.進而覺得自己是不是江郎才盡,不行了,使自己增加莫大的壓力影響自己的情緒.這一情況也可歸于以上第二點.你的同學行了并不代表你就差了,只是他的進步幅度比你更大一些,說明班上優(yōu)秀的學生多了,而你并沒有倒退.高考不是針對一個班而是全省,你在全省的地位并沒有變只是你的同學進入了這一行列或者更高行列.此時,沒有必要跟他人比,因為他們對你沒有必然的關系.應該跟自己比,跟昨天的自己比,你比昨天做得好那么證明你依舊在不斷進步,反之則真正說明了你在退步了.跟別人比無法判斷自己是否真的進步了,所以要跟自己比,不要因他人的一舉一動而影響自己的情緒!

四是來自自己擔心在高考中失利了,這是每個學生基本上都會遇到的問題.這種情況我以為主要來自兩個方面:一,外部原因:比如家庭環(huán)境不好,只能成功,不能失敗,父母期望高等;二,主觀方面的原因:期望過高,在意別人對自己的看法,擔心考不好別人會怎么看自己等.這類問題往往是最難化解的,而且具體情況要具體分析,這就需要老師的幫助,同時自己也需要放寬眼界從大處來看待這些問題,畢竟現(xiàn)在的大學生很多,也有很多找不到工作,上大學不是唯一的出路,能力才是最重要的!

些許淺見,不再贅言!

唐宇

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