基礎(chǔ)會計課程總結(jié)

《基礎(chǔ)會計學(xué)》課程總結(jié)

《基礎(chǔ)會計學(xué)》是會計專業(yè)學(xué)生最重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)入門課，是管理類各專業(yè)學(xué)生最重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是非管理類各專業(yè)學(xué)生一門重要的公共選修課。本課程對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、分析和解決問題的能力都起到重要作用，是一門影響力大、受益面廣的重要課程。該課程是系統(tǒng)地研究各行各業(yè)的會計核算和會計監(jiān)督的普遍規(guī)律、基本原理和一般方法的學(xué)科。根據(jù)各專業(yè)的教學(xué)計劃，《基礎(chǔ)會計學(xué)》一般安排4864課時。

通過學(xué)習(xí)本門課程使學(xué)生掌握會計和會計核算的基礎(chǔ)知識，掌握進行初級會計實務(wù)操作的基本技能，為進一步學(xué)習(xí)會計的其他專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。

經(jīng)過多年的教學(xué)研究與實踐，建立了一套完善的《會計學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)體系，取得了一批教學(xué)成果：

1．在教學(xué)內(nèi)容方面，構(gòu)建了一套以資金流和信息流為主線的《基礎(chǔ)會計學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容體系；

2．在教材內(nèi)容方面，采用了適合于會計專業(yè)教學(xué)的教材；

3．在教學(xué)方法方面，近幾年，課程組結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，以培養(yǎng)具有綜合能力和獨立思考能力的人才為基本目標(biāo)，實行“講一、練二、讀三”，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法普遍開展啟發(fā)式教學(xué)、會計實務(wù)模擬教學(xué)、討論式教學(xué)，進行了教學(xué)方式和方法的改革：①會計實務(wù)模擬教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合。課程組教師積累了一批適合學(xué)生專業(yè)特點的會計實務(wù)模擬教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生將過去以業(yè)務(wù)單元為主線的專業(yè)知識融會于一個案例中，提高了學(xué)生融會貫通能力，拓寬了學(xué)生分析問題的思路，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)會計學(xué)基礎(chǔ)課程的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用會計信息的能力。②主動式討論教學(xué)。通過討論課，為學(xué)生搭建一個關(guān)注、參與專業(yè)熱點的平臺，激發(fā)學(xué)生參與探討問題的熱情和語言表達、觀點表述以及對問題的分析能力。③教研活動中針對會計學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)進行了多次討論。對各章切入點的選擇、重點與難點內(nèi)容的闡釋、案例的引用、課中及課后應(yīng)討論的問題、學(xué)生在課后應(yīng)閱讀的文獻等進行了反復(fù)設(shè)計，以保證課程的整體性、系統(tǒng)性；④多媒體示范教學(xué)。在集體討論的基礎(chǔ)上，對本課程制作PPT課件，保證本課程全面采用多媒體教學(xué)手段，取得了很好的教學(xué)效果。⑤模擬實驗。通過手工和計算機模擬實驗，增加學(xué)生的感性認識。⑥實行課程負責(zé)人責(zé)任制。除統(tǒng)一教學(xué)大綱、考試大綱、教案及PPT課件外，安排了答疑、課外輔導(dǎo)時間，進行作業(yè)講評。

5．在教學(xué)手段方面，經(jīng)不斷地修改和完善，本課程已制作了完整的多媒體課件，全部教學(xué)時間采用多媒體教學(xué)。教師通過多媒體課件向?qū)W生展現(xiàn)了大量的會計憑證、各種格式的會計賬簿、會計報表和會計實務(wù)模擬教學(xué)案例，使晦澀抽象的會計理論更直觀易懂和結(jié)合實際；

6．在考試方面，建設(shè)了一套成熟的試卷庫，實行教考分離，提高了考試的信度、效度和區(qū)分度。

擴展閱讀：基礎(chǔ)會計 課程總結(jié)

《基礎(chǔ)會計》課程總結(jié)

一、教學(xué)目的

本學(xué)期課程教授以理論為主，即通過對基礎(chǔ)會計系統(tǒng)教授，使學(xué)生逐步了解了會計要素，進而深入領(lǐng)會會計分錄、會計憑證、會計賬簿、會計報表等會計專業(yè)知識；借助工業(yè)企業(yè)資金運動過程，幫助學(xué)生掌握初級會計核算業(yè)務(wù)操作能力，養(yǎng)成會計思維及會計分析習(xí)慣，促使學(xué)生對會計學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、教學(xué)手段

課上以教學(xué)課件為主，黑板板書為輔；課下以習(xí)題為主，課后討論為輔。

三、教學(xué)方法

首先從心理學(xué)的角度，引導(dǎo)學(xué)生主動接納基礎(chǔ)會計課程及本人課堂時間。在教學(xué)理念上淡化基礎(chǔ)會計的難度，教授過程中盡量把復(fù)雜的知識拆分成簡單的知識點，教學(xué)語言嚴謹中透露出輕松、愉悅的氣氛，使學(xué)生很容易從心理上主動接納會計課程；充分信任學(xué)生會贏得學(xué)生對教師的信任及尊重，如提前告知學(xué)生如果確實生病或有其他重要事項允許臨時缺課且不影響平時成績，履行不點名的承諾等，讓學(xué)生感覺到上課是自愿的，心情愉悅，精力集中，就會達到事半功倍的效果。

其次，把會計知識和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如把應(yīng)收賬款提取壞賬準(zhǔn)備與生活中學(xué)生之間臨時借錢作比喻等把個人理財、班級理財、家庭理財一些常見現(xiàn)象和課程會計學(xué)習(xí)廣泛聯(lián)系，以點帶面，使學(xué)生不斷感覺到學(xué)好會計不僅能應(yīng)付考試得高分拿獎學(xué)金，更重要的是對個人一生的理財都會有重大的幫助，極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

最后，引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握會計學(xué)習(xí)方法，更好的把握會計知識。本人要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，每節(jié)課堂由2-3名學(xué)生提出問題，課程結(jié)束時其他學(xué)生回答問題，如果回答錯誤，引導(dǎo)學(xué)生自己一步步解答出正確答案；經(jīng)常邀請學(xué)生課上來講述某一個知識點；課堂預(yù)留3分鐘，把本堂課的

知識與之前知識融會貫通，再引導(dǎo)出下節(jié)課準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生感覺系統(tǒng)化的知識，學(xué)起來會更容易。

四、教學(xué)不足

首先，由于課時不足，未能及時引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論運用于實踐操作，導(dǎo)致有些知識點學(xué)生仍停留在迷茫狀態(tài)。

其次，教學(xué)理論仍有些膚淺，不夠嚴謹和深入。

友情提示：本文中關(guān)于《基礎(chǔ)會計課程總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，基礎(chǔ)會計課程總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《基礎(chǔ)會計課程總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/522337.html

• 上一篇：會計實務(wù)實訓(xùn)總結(jié)
• 下一篇：會計綜合實訓(xùn)201*—201*總結(jié)