信莊小學(xué)教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

信莊小學(xué)教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)工作是我校本學(xué)期校本教研的中心，我校以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為目標(biāo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期，我校教科研工作的思路是：圍繞一個(gè)中心，突出兩個(gè)重點(diǎn)，抓好三項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍素質(zhì)提高。

一、圍繞一個(gè)中心：

本學(xué)期，我校的教研工作以校本教研為中心，扎實(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)。1、扎實(shí)有效的開展崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)和教學(xué)反思活動(dòng)。

我校進(jìn)一步改進(jìn)和完善了崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨(dú)立思考與合作交流進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

同時(shí)，積極開展教學(xué)反思活動(dòng)，把教師在進(jìn)行教學(xué)反思之后，如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點(diǎn)。

2、組織優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期我校共派出10余人參加學(xué)區(qū)和縣進(jìn)校組織的不同學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教師們共同學(xué)習(xí)都有了不同程度的提高3、認(rèn)真總結(jié)、研究和探索開展校本教研的有效途徑和方法，引導(dǎo)教師深入開展校本教研工作。二、突出兩個(gè)重點(diǎn)：

1、深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

校領(lǐng)導(dǎo)班子教研組長(zhǎng)和骨干教師，通過(guò)講座、案例交流、教學(xué)研討等形式對(duì)教師重點(diǎn)進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和教材教法的培訓(xùn)研討。并通過(guò)校本教研等活動(dòng)，扎實(shí)開展校級(jí)的教材研究和培訓(xùn)工作，在實(shí)施新教材過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)交流，從而達(dá)到資源共享，共同提高。

（2）、以崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)為重點(diǎn)展開聽課、評(píng)課、課例研討，特別對(duì)國(guó)家課程綜合實(shí)踐、

地方課程心理健康、校本課程學(xué)校特色課程的實(shí)施情況給予了特殊關(guān)注，把握課程實(shí)施中存在的問(wèn)題有效開展教學(xué)研究。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極組織和各位教研組長(zhǎng)各學(xué)科教師的共同努力下共聽評(píng)課30余節(jié)，25次課例研討，授課教師將自己的本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)課稿，教學(xué)反思一并上交教導(dǎo)處存檔。此項(xiàng)活動(dòng)大大提高了教師們的工作熱情，提升了教師的授課能力和評(píng)課的水平。

2、狠抓課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（1）積極探索基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)，提倡有效教學(xué)，要營(yíng)造一個(gè)鼓舞人心的課堂真實(shí)、有效、互動(dòng)、生成。繼續(xù)通過(guò)舉行課堂教學(xué)觀摩課、展示課等活動(dòng)，促進(jìn)有效課堂教學(xué)的實(shí)施。

（2）組織開展校優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)。力推新人，加快青年骨干教師的培養(yǎng)的步伐，一批教研新秀脫穎而出。

三、強(qiáng)化三項(xiàng)工作：

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。依據(jù)《宋門學(xué)區(qū)常規(guī)教學(xué)檢查規(guī)定》我們創(chuàng)新了教學(xué)常規(guī)管理的內(nèi)容和方法，研究制定了《小學(xué)新課程教學(xué)常規(guī)（初稿）》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理。把備課、上課、聽課、作業(yè)的布置與批改等教學(xué)教研常規(guī)管理工作抓實(shí)抓好，落到實(shí)處。

2、繼續(xù)完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。在原有的基礎(chǔ)上對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)和提高，不斷創(chuàng)新監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)辦法，不定期對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況進(jìn)行抽測(cè)實(shí)行月考制。高度重視教學(xué)質(zhì)量分析，試卷分析，把教學(xué)質(zhì)量分析制度化、經(jīng)�；�，把教學(xué)質(zhì)量分析納入到整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程中去，對(duì)每一次的測(cè)試，都要把所掌握的數(shù)據(jù)給予全面地分析與研究，并把分析結(jié)果與各項(xiàng)數(shù)據(jù)及時(shí)地反饋到家長(zhǎng)和學(xué)生，為指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)提供切實(shí)有效的參考和幫助。

（3）積極開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們充分發(fā)揮小學(xué)教研網(wǎng)迅速快捷，容量大的特點(diǎn)，

使其為教學(xué)教研工作服務(wù)。提高了教研效率。網(wǎng)絡(luò)教研正在被廣大教師所接受，“教師即研究者”的理念正成為教師追求的目標(biāo)。

四、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提高：

1.提高教師教學(xué)水平。積極引導(dǎo)教師在課改實(shí)踐中認(rèn)真研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法，樹立“把問(wèn)題課題化，把工作科研化，把結(jié)果成果化”的工作思路，以科研促課改，以課改促科研，增強(qiáng)課改工作的科學(xué)性。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，開展了骨干教師教研組長(zhǎng)獻(xiàn)課活動(dòng)帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。

五、取得的主要成績(jī)：1、我校六年級(jí)學(xué)生張旭參加了縣級(jí)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力競(jìng)賽，在本次比賽中成績(jī)優(yōu)秀2、我校王金霞老師關(guān)于數(shù)學(xué)概率講課說(shuō)課獲得學(xué)區(qū)第一名，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。3，先后有15人次撰寫了教育教學(xué)論文。

下學(xué)期工作打算:

以提高教師素質(zhì)為目標(biāo)，以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以強(qiáng)化校本教研為主要途徑，充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

1、進(jìn)一步探索校本教研的有效途徑和方式，提供校本教研的實(shí)效性。

2、積極進(jìn)行有效教學(xué)，不斷探索新理念下提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生綜合素質(zhì)得到提升。

3、進(jìn)一步完善新理念下學(xué)科教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師教學(xué)行為。

4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)全校教師向“教師即研究者”方向邁進(jìn)。5、扎實(shí)進(jìn)行“十一五”教育科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，注重成果的積累與推廣。

6.積極穩(wěn)妥搞好教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。

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教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

信莊小學(xué)

我校按照縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和東宋門學(xué)區(qū)有關(guān)指示精神，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)施細(xì)則》，制定實(shí)施了《信莊小學(xué)教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，積極認(rèn)真地開展了此項(xiàng)工作。本學(xué)年，我校一線教師全體參與的“教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)”正在全面進(jìn)行之中，現(xiàn)對(duì)我校的教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)工作做以匯報(bào)如下：

1．健全組織（10分）

首先調(diào)整完善了學(xué)校評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，張永俊任副組長(zhǎng)，補(bǔ)充了劉玉珍、張延治為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，以各學(xué)科教研組組長(zhǎng)為組員，負(fù)責(zé)對(duì)本校教師的崗位能力進(jìn)行評(píng)定，人員組成合理，責(zé)任落實(shí)到人。各評(píng)審小組明確到底該做什么，該怎么做，確保本次評(píng)審工作順利開展。

2．完善制度（10分）

立足基層，廣泛發(fā)動(dòng)。先后召開了多次會(huì)議：學(xué)校制定實(shí)施方案，切實(shí)可行，便于操作。校領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)縣《實(shí)施方案》結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)教師討論交流，制定教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)課評(píng)價(jià)表、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表和評(píng)課評(píng)價(jià)表。對(duì)教師的說(shuō)課、上課、評(píng)課情況劃分為示范型、優(yōu)秀型、過(guò)關(guān)型、有待提高型，使每位教師進(jìn)一步提高自我要求，明確努力的內(nèi)容和目標(biāo)，積極向示范型靠攏。從而促進(jìn)了教師授課水平，教科研水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

領(lǐng)導(dǎo)小組積極組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、校崗位能力評(píng)價(jià)實(shí)施方案。讓每一位教師了解崗位等級(jí)制是按學(xué)年評(píng)定，是動(dòng)態(tài)的。引導(dǎo)教師淡化名利，積極參與，確保評(píng)價(jià)正向引導(dǎo)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)，提高自身崗位能力。

３．有序?qū)嵤?/p>

依據(jù)校定的實(shí)施方案和等級(jí)量化標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)過(guò)程和終結(jié)性（定時(shí)和不定時(shí)）聽課、檢查、教學(xué)成績(jī)檢測(cè)等方式，為每一位教師確定評(píng)價(jià)等級(jí)，評(píng)價(jià)原始材料存檔備查。校教師評(píng)定結(jié)果按等級(jí)分類后報(bào)縣進(jìn)修學(xué)校。

本次評(píng)審活動(dòng)，根據(jù)我校實(shí)際，把一線全體教師分成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)小組，組內(nèi)每個(gè)教師都是評(píng)委，除不給自己打分外，要為組內(nèi)其他所有教師打分，核算時(shí)去掉最高分和最低分后取平均分，確保評(píng)審過(guò)程公平、公正。實(shí)施過(guò)程中做到了三個(gè)原則和四個(gè)結(jié)合：

1．堅(jiān)持全員性原則。立足基層全員參與人人參評(píng)，人人被評(píng)，相互促進(jìn)，相互提高；

2．堅(jiān)持平等性原則。做到公開，公平，公正；3．堅(jiān)持評(píng)價(jià)與管理相結(jié)合的原則。

四個(gè)結(jié)合是：一和目標(biāo)管理相結(jié)合。二和教師校本培訓(xùn)相結(jié)合。三和常規(guī)教學(xué)管理相結(jié)合。四過(guò)程評(píng)價(jià)與終合評(píng)價(jià)相結(jié)合。

本學(xué)年授課能力評(píng)價(jià)用近兩個(gè)月完成，在得出說(shuō)課、講課、評(píng)課分后，報(bào)教務(wù)處，再結(jié)合一學(xué)年備課作業(yè)檢查情況記錄、學(xué)

科期末成績(jī)進(jìn)行匯總后，各小組初評(píng)出本組每位教師的崗位能力等次，備課作業(yè)檢查、說(shuō)課上課聽課評(píng)課有關(guān)資料均放入檔案，較為齊全。

初評(píng)結(jié)果在學(xué)校進(jìn)行公示，接受大家監(jiān)督，確保活動(dòng)透明。再由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)評(píng)確定。齊校長(zhǎng)帶領(lǐng)評(píng)審組成員對(duì)我校教師課堂教學(xué)能力等級(jí)情況進(jìn)行了復(fù)審，對(duì)不能熟練使用遠(yuǎn)程教育資源組織教學(xué)的和不能嚴(yán)格遵守高效課堂標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行“一票否決”。評(píng)審組認(rèn)真聽取了教師講課，嚴(yán)格按照量化標(biāo)準(zhǔn)量化打分。課后組織評(píng)審組成員再次集體評(píng)課，確保了我校教師課堂教學(xué)能力等級(jí)評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性。

4、評(píng)價(jià)結(jié)果：

本次評(píng)價(jià)重在優(yōu)化教學(xué)及教研過(guò)程，采取過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法。其中過(guò)程評(píng)價(jià)占百分之四十，終結(jié)評(píng)價(jià)占百分之六十（所謂過(guò)程評(píng)價(jià)是指不提前通知，不定時(shí)的檢查評(píng)價(jià)，終結(jié)評(píng)價(jià)是指提前通知定時(shí)的檢查評(píng)價(jià)。）教師等級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果逐年有所提高，09-10年授課能力量化得分已匯總?cè)霗n，備課、作業(yè)、教學(xué)成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)各項(xiàng)量化得分于6月底全面完成。

5、獎(jiǎng)懲激勵(lì)

評(píng)估結(jié)果作為年度評(píng)優(yōu)、評(píng)模、評(píng)先和推薦骨干教師的重要依據(jù)。并納入教師業(yè)務(wù)檔案，并做為教師職務(wù)評(píng)聘和竟?fàn)幧蠉彽囊罁?jù)。連續(xù)三年定為示范型和優(yōu)秀型的教師，確定為�！笆痉缎徒處煛焙汀皟�(yōu)秀型教師”并做為優(yōu)先上崗的條件之一。對(duì)連續(xù)三年定為有待提高型

的教師實(shí)行脫崗培訓(xùn)。經(jīng)培訓(xùn)仍不合格者，基層單位有權(quán)予以以辭退。

本次教師崗位等級(jí)評(píng)價(jià)在過(guò)程中堅(jiān)持平等性原則，堅(jiān)持陽(yáng)光操作，保證教師的參與權(quán)，知情權(quán)，堅(jiān)持公平，公正，公開；注意評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者的溝通和交流。通過(guò)評(píng)價(jià)讓教師真正明白自己在隊(duì)伍中所處的位置，看到不足，明確努力方向，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)取，有效促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。

本次活動(dòng)的開展，是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力突出、教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師的一種認(rèn)可與激勵(lì)，也為新上崗的教師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)課堂教學(xué)水平的提高，教育教學(xué)環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)校整體教學(xué)成績(jī)的提高都起到了積極的作用。

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