好學(xué)校工作總結(jié)

201*學(xué)年第二學(xué)期趙墩中心小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)

本學(xué)期我校工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，以學(xué)校三年規(guī)劃為總體思路，以“優(yōu)化資源、厚實(shí)內(nèi)涵、強(qiáng)化特色”為目標(biāo)，以新課程改革為主線，以德治校，質(zhì)量立校，科研強(qiáng)校，文化活校，狠抓常規(guī)，規(guī)范發(fā)展，提高質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力、戰(zhàn)斗力，不斷提升辦學(xué)水平。在全體教職工的共同努力下，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

狠抓兩支隊(duì)伍在實(shí)踐中提高教師素質(zhì)（一）重視干部隊(duì)伍自身建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部能時(shí)時(shí)處處以身作則，做到三要三不：即工作中要統(tǒng)一思想、顧全大局、不各行其是；處理問題要講原則、不徇私情；工作要以對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不以權(quán)謀私。學(xué)校落實(shí)層級(jí)管理，行政人員認(rèn)真履行自己的職責(zé)，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，事事落實(shí)到位，保障在實(shí)施防震加固工程中，學(xué)校各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行。

（二）在改革實(shí)踐中自我完善，提高教師素質(zhì)。

通過多種形式的學(xué)習(xí)、講座、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，有計(jì)劃地組織教職工學(xué)習(xí),力求在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，用嶄新的教學(xué)理念教育學(xué)生，用規(guī)范的管理模式管理學(xué)校事務(wù)，以達(dá)到“學(xué)高為師、身正為范，以身立教、為人師表”、以“教書育人”為己任的最高境界,提升我校教師的整體形象。

學(xué)校明確校本培訓(xùn)的重要性，注重培訓(xùn)實(shí)效，使校本培訓(xùn)成為提高教師專業(yè)化水平的有效途徑。圍繞新課程改革，通過集體學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、討論、寫心得體會(huì)、邀請(qǐng)專家學(xué)者作專題講座、外出培訓(xùn)、專題匯報(bào)、骨干教師作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，使全校教師在有效的校本研訓(xùn)中吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立全新的教育理念，然后指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。

狠抓德育管理在實(shí)踐中全面發(fā)展

（一）加強(qiáng)德育常規(guī)管理，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育。

結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生一日行為規(guī)范》及《新虹橋小學(xué)一日行為規(guī)范》，今年學(xué)校以少先隊(duì)建隊(duì)60周年“紅領(lǐng)巾與世博同行”為主題，開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)，利用校班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理評(píng)比細(xì)則，有重點(diǎn)的開展行為規(guī)范分層訓(xùn)練、主題班隊(duì)會(huì)教育，促使學(xué)生從小養(yǎng)成“文明用語脫口而出，文明行為隨處可見”的好習(xí)慣。

學(xué)校通過升旗儀式、校班會(huì)課、櫥窗欄、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播等宣傳陣地，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用。結(jié)合“迎世博”這一主題，學(xué)校在9月1日開學(xué)，舉行了以“道德文明我先行，唱響世博和諧歌”為主題的新學(xué)期升旗儀式暨開學(xué)典禮，吳玉雷局長(zhǎng)、朱淑

敏科長(zhǎng)等區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校“社會(huì)資源助教團(tuán)”成員一同與師生參加了升旗儀式活動(dòng)，吳局長(zhǎng)給學(xué)生提出了新學(xué)期的期望，社會(huì)資源助教團(tuán)表達(dá)他們?yōu)閷W(xué)校將實(shí)施的“快樂拓展日”提供學(xué)生更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。

學(xué)校以“迎世博”為契機(jī)，本學(xué)期學(xué)校少先隊(duì)開展了“領(lǐng)巾迎世博”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)校的三支紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊(duì)開展了“小小志愿者”進(jìn)社區(qū)宣傳世博系列活動(dòng)：教幼兒園小朋友們做環(huán)保紙盒，宣傳環(huán)保知識(shí)；走進(jìn)百聯(lián)西郊宣傳文明迎世博活動(dòng)；走進(jìn)區(qū)少兒圖書館，宣傳文明閱讀；走進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老院，給老人們一起制作世博吉祥串；走進(jìn)輔讀學(xué)校，與他們開展“手拉手“活動(dòng)等等；其中紅領(lǐng)巾志愿者劉冠君同學(xué)還代表區(qū)紅理會(huì)成員、學(xué)校參加了上海教育電視臺(tái)直播的“首屆學(xué)子世博志愿者論壇交流發(fā)言”，紅領(lǐng)巾“海寶小小環(huán)保隊(duì)”志愿服務(wù)小隊(duì)長(zhǎng)王詩嫣被區(qū)推薦為“迎世博市容環(huán)境熱心市民”評(píng)選對(duì)象，被刊登在新民晚報(bào)上，通過活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中宣傳世博、了解世博、體驗(yàn)世博、共享世博，增強(qiáng)民族自豪感。

（二）重視德育隊(duì)伍建設(shè)，提升教師育德能力。

本學(xué)期堅(jiān)持每月班主任例會(huì)制，提高班主任工作實(shí)效性，開展了《班主任如何寫好學(xué)生評(píng)語》的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步規(guī)范班主任對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語的撰寫要求；結(jié)合例會(huì)，還組織班主任有針對(duì)性地學(xué)習(xí)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，開展“學(xué)習(xí)新規(guī)定，暢談新體會(huì)”交流活動(dòng)，通過交流大家對(duì)班主任的選聘、職責(zé)、待遇、培訓(xùn)、考核等方面有了更細(xì)致、更具體、更明確、更深入的理解。同時(shí)結(jié)合新規(guī)定，制訂了《班主任工作績(jī)效考核細(xì)則》，采取定量定性、考勤考績(jī)、常規(guī)工作與特色工作、方法與實(shí)效、經(jīng)驗(yàn)與影響相結(jié)合的方法，從質(zhì)和量上評(píng)估班主任工作，促進(jìn)班主任管理水平的不斷提高。

結(jié)合教師節(jié)，組織班主任學(xué)習(xí)“最讓學(xué)生感動(dòng)的教師用語”，通過交流、學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的工作管理能力，促使班主任做到用愛心去塑造、用真心去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻(xiàn)落到實(shí)處。

（三）加強(qiáng)德育資源整合，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢(shì)。

學(xué)校充分發(fā)揮“故事媽媽工作室”資源優(yōu)勢(shì)，本學(xué)期繼續(xù)開展“故事媽媽”進(jìn)課堂講生命故事，有18位媽媽進(jìn)一、二、三年級(jí)給學(xué)生講故事，通過故事，讓學(xué)生明白生命的意義。為充分發(fā)揮故事的育人功能，本學(xué)期學(xué)校在家長(zhǎng)、教師、學(xué)生中發(fā)放生命教育漫畫故事“禮貌”，并開展了“共讀共享共成長(zhǎng)”為主題的“三讀”活動(dòng)，結(jié)合自身行為，大家共同探討漫畫中“禮貌”的內(nèi)涵。同時(shí)學(xué)校還編制了“生命彩虹報(bào)”（第三期），以不斷實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人的良好氛圍。

學(xué)校還充分依托“社會(huì)資源助教團(tuán)”優(yōu)勢(shì)，由周橋工商所同志為全體學(xué)生上維權(quán)課，進(jìn)一步提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)；由長(zhǎng)寧交警支隊(duì)為一年級(jí)學(xué)生做“安全行路”為主題的交通安全常識(shí)教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生自覺遵守交通安全法律法規(guī)的意識(shí)；讓社會(huì)

資源進(jìn)課堂，讓學(xué)生走出課堂，在社會(huì)資源團(tuán)基地開展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，不僅拓寬了學(xué)校德育活動(dòng)途徑的多元化，而且為學(xué)校的發(fā)展形成了較好的良性互動(dòng)。

（四）加強(qiáng)德育探究力度，增強(qiáng)工作的實(shí)效性。

為有效提升學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育中的指導(dǎo)力，結(jié)合《學(xué)校家庭教育三年規(guī)劃》，本學(xué)期在專家的指導(dǎo)下，由各年級(jí)段教師共同編寫了《家庭教育校本讀物》“誠實(shí)、勤奮、信心、感恩”四種不同年級(jí)段的品格教育內(nèi)容：教育目標(biāo)設(shè)計(jì)、定義解釋等編寫研究工作，以探索學(xué)校家庭教育工作特色。

為有效推進(jìn)“快樂拓展日”活動(dòng)，學(xué)校充分依托“社會(huì)資源助教團(tuán)”優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同年級(jí)特點(diǎn)制訂了《新虹橋小學(xué)學(xué)生“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”校本課程方案》，以達(dá)到知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一，拓寬學(xué)生養(yǎng)成教育的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作多元化、童趣化。

狠抓教學(xué)管理在實(shí)踐中主動(dòng)發(fā)展（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

為了推進(jìn)課程改革，學(xué)校組織教師充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，廣泛宣傳新課程改革的核心理念和重要意義，使廣大教師進(jìn)一步理解了新課程改革的核心理念和明確課改的意義，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的教育觀念，為新課程工作奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)常規(guī)管理，重務(wù)實(shí)重實(shí)效。

學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理逐步從以制度管理為主、以規(guī)范師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)行為為主,通過逐步轉(zhuǎn)變學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理模式，為師生全身心投入新課程創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

1、學(xué)校制定了教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

3、深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有教學(xué)重難點(diǎn)；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)；要求教師在現(xiàn)有的教案上按要求作好修改；提倡寫教學(xué)反思，授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。

4、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)的檢查。學(xué)校實(shí)行學(xué)校教導(dǎo)處教研組三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，由教研組定期開展備課、作業(yè)批改及教學(xué)反思的相互檢查評(píng)比交流活動(dòng)，對(duì)出現(xiàn)的共性問

題集體討論，提出改進(jìn)建議。對(duì)個(gè)別教師出現(xiàn)的問題，采用同伴幫助，共同提高的方式，對(duì)個(gè)別教師身上出現(xiàn)的集中問題，學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)管力度，由教導(dǎo)和校長(zhǎng)采用跟蹤了解，集中監(jiān)督整改的方式。通過這些措施，學(xué)校對(duì)全校的教學(xué)工作情況做到隨時(shí)跟蹤，加強(qiáng)督導(dǎo)。

（三）實(shí)施快樂拓展，健康快樂成長(zhǎng)。

今年開學(xué)伊始，每周三被定為長(zhǎng)寧區(qū)快樂拓展日，我們積極探索嘗試“快樂拓展日”課程活動(dòng)，構(gòu)建以“體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)”、“感受自我成長(zhǎng)”、“關(guān)注社會(huì)生活”、“感悟人生真諦”為重點(diǎn)的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，開發(fā)課程資源，確立以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和協(xié)作能力為課程目標(biāo)，努力做到“科學(xué)性與人文性、預(yù)設(shè)性與生成性、普及性與針對(duì)性”的融合與平衡，使學(xué)習(xí)空間從教室擴(kuò)展到社會(huì)環(huán)境，學(xué)習(xí)內(nèi)容從書本走向生活，學(xué)習(xí)方式從接受轉(zhuǎn)向體驗(yàn)和探究，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的課程實(shí)施環(huán)境，從而使學(xué)校課程成為促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)的有效資源。

“快樂拓展日”當(dāng)天沒作業(yè)，取而代之的是主題式長(zhǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)。這又是值得我們思考的新問題。我們認(rèn)為減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的目標(biāo)應(yīng)該是解放學(xué)生，把時(shí)間、空間、健康還給學(xué)生，簡(jiǎn)單說，就是每個(gè)學(xué)生都將擁有自由支配的時(shí)間，擁有屬于自己的快樂空間，讓他們發(fā)展興趣和特長(zhǎng)，享受幸福的成長(zhǎng)過程。另一方面，真正的“減負(fù)增效”還要解放教師，使其在教育教學(xué)中更好地發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造活力，以更進(jìn)一步地關(guān)注學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

“長(zhǎng)作業(yè)”多樣化的設(shè)計(jì)既是課程內(nèi)容、年級(jí)序列、教師資質(zhì)、評(píng)價(jià)方案等方面的綜合呈現(xiàn)，也是整合學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)等各方資源的個(gè)性指向，目的在于使學(xué)生“學(xué)修一體”，在體驗(yàn)更多社會(huì)角色中掌握知識(shí)，增長(zhǎng)智慧。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

因此，我們組織教師學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)文件精神，并嘗試設(shè)計(jì)長(zhǎng)作業(yè)。在設(shè)計(jì)長(zhǎng)作業(yè)時(shí)，我們立足于教材，從學(xué)生興趣出發(fā)，向生活要素材，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)潛能，讓長(zhǎng)作業(yè)成為孩子鞏固知識(shí)、快樂實(shí)踐、創(chuàng)新的園地。

（四）抓實(shí)課題研究，推進(jìn)課程改革。

科研工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中發(fā)揮著重要的理論指導(dǎo)作用。我校始終高揚(yáng)“科研興校”之旗，把教育科研當(dāng)作教師價(jià)值的體現(xiàn)和學(xué)校生命的延伸。我校積極探索研究區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《基礎(chǔ)型、發(fā)展型、研究型教研組建設(shè)的實(shí)踐研究》，通過多次教師論壇，認(rèn)真總結(jié)梳理教研組建設(shè)中的困惑問題，積極尋求對(duì)策，不斷完善教研組建設(shè)。學(xué)校在教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下，針對(duì)教研組和課題組開展工作。倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)、研究狀態(tài)下工作，實(shí)施研究型教學(xué)。聚焦教學(xué)五環(huán)節(jié)，以教研組建設(shè)為載體，以解決課堂教學(xué)中存在的問題為突破口，加強(qiáng)教學(xué)研究，注重課題研究與教研活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)

踐相結(jié)合，教研活動(dòng)與提升教師的專業(yè)化水平相結(jié)合，教研活動(dòng)與提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，促進(jìn)教研活動(dòng)經(jīng)�；�、專題化和制度化。通過科研促教研，教師進(jìn)一步更新了教育觀念，調(diào)整了知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了教師科研的能力。

（五）發(fā)揮骨干作用，輻射引領(lǐng)提高。

學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和區(qū)學(xué)科項(xiàng)目組成員的作用，積極推薦參加區(qū)“長(zhǎng)教杯”、“希望杯”比賽，力爭(zhēng)達(dá)到“三能”（能講：講課、講座；能說：說課、評(píng)課；能寫：論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）的要求。并通過以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)各學(xué)科的指導(dǎo)和研討，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使他們真正成為課改的帶頭人。

狠抓安全管理共創(chuàng)安全文明校園

學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了第一責(zé)任人、具體責(zé)任人、直接責(zé)任人的職責(zé)。同時(shí)，層層簽訂安全責(zé)任書，使安全工作警鐘長(zhǎng)鳴。

學(xué)校從細(xì)節(jié)著手，堅(jiān)持每天對(duì)學(xué)校設(shè)施設(shè)備進(jìn)行安全巡查，做到了防患于未然；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，預(yù)防事故發(fā)生；學(xué)校加強(qiáng)安全制度管理，落實(shí)了《晨檢制度》、《缺勤病因追查制度》等；學(xué)校廣泛開展了知識(shí)宣傳，及時(shí)下發(fā)告家長(zhǎng)信，以取得家長(zhǎng)的積極配合，共同做好甲流的宣傳防控工作。

由于教師安全意識(shí)到位，措施有力，處理得當(dāng)，我校安全責(zé)任事故為“0”，學(xué)生能高高興興上學(xué)，平平安安回家。

回顧一學(xué)期的工作，感受較深的是管理有成效、特色初顯出。雖然做了一些工作，取得一些成績(jī)，但與教育發(fā)展的形勢(shì)要求，與管理部門的工作要求，與學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)要求，與廣大師生的期待還有很大差距。我們將進(jìn)一步進(jìn)行認(rèn)真的分析，積極尋求對(duì)策，提高管理水平，發(fā)揮教師潛力，開發(fā)教育資源，加快學(xué)校發(fā)展。開拓創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)校工作的全面發(fā)展，提升學(xué)校品位。

趙墩中心小學(xué)

201*.6.30

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好店學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

201*201*學(xué)年第二學(xué)期

這一學(xué)期集中體現(xiàn)了教師忙碌與緊張，工作一項(xiàng)接著一項(xiàng)，除了教學(xué)的正常開展，成績(jī)與問題共存，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)同生。在領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召與關(guān)心下，我校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大教師同心同德，齊心協(xié)力，以科學(xué)發(fā)展觀提高學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，辦讓人民滿意的教育為宗旨，以評(píng)價(jià)工作為核心，以制度建設(shè)為突破，以行風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，取到了一點(diǎn)兒成效，具體總結(jié)匯報(bào)如下：

一繼續(xù)抓好德育工作

總結(jié)一學(xué)期德育工作，我們實(shí)踐自己的辦學(xué)理念和思路，堅(jiān)持以人為本，人人發(fā)展，創(chuàng)新辦學(xué)和諧發(fā)展，克服眾多困難，努力做到真實(shí)明了，以優(yōu)異的育人環(huán)境和獨(dú)特的育人氛圍來影響人，引導(dǎo)人，激勵(lì)人，完善人，盡力把環(huán)境整治的雅明自致，文化的豐富高雅，師生的形象風(fēng)采，節(jié)目與重大活動(dòng)的品位情調(diào)作為學(xué)校的形象體現(xiàn)充分重視，靈活運(yùn)用。創(chuàng)辦平安，和諧祥和文雅的校園構(gòu)建規(guī)范高效，活力和諧有優(yōu)勢(shì)的學(xué)校管理模式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全員師生積極參與學(xué)校管理鍛煉了自己，提高了管理能力，也培養(yǎng)了主人翁的意識(shí)，確立了學(xué)校在社會(huì)的地位，形成了良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)。

二、內(nèi)部管理制度逐步完善

學(xué)校立足于優(yōu)質(zhì)管理，和諧發(fā)展辦學(xué)理念，克服校園面積有限，資金匱乏，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)校和“幾個(gè)更好”的辦學(xué)目標(biāo)，制定了相關(guān)人員的管理制度和確定了相關(guān)的管理策略。并民主的形成《好店學(xué)校教師日常行為積分管理制度》等有關(guān)管理制度，使學(xué)校的制度體系更加完備。

三、教師素質(zhì)進(jìn)一步提高

提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，我校把優(yōu)化教師隊(duì)伍作為提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，學(xué)校組織全校教師學(xué)習(xí)《班主任工作漫談》《今天怎樣做教師》等書籍，組織召開培訓(xùn)會(huì)，全體教師參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，教研活動(dòng)有效地促進(jìn)了老師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校倡導(dǎo)教師積極參與教科研探究和教學(xué)課題研究。致力解決問題，創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)形成特色。

四、教研教學(xué)工作穩(wěn)學(xué)上升每學(xué)期在上級(jí)的安排和要求下，學(xué)校都要組織很多的教研教學(xué)工作，也取得了新的進(jìn)展，我校將繼續(xù)開展教科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體備課，教學(xué)教育論文評(píng)比等豐富多樣的校本教研活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)的落實(shí)和實(shí)踐，加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，加大聽評(píng)課檢查力度，細(xì)化教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范性要求，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，期中、期末統(tǒng)考，我校成績(jī)明顯提高，效果顯著。五、師德建設(shè)成效顯著

以思想工作作風(fēng)整頓，民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)為契機(jī)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)整改，有效提高了全體教師的師德水平，學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)教育，反思創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步更新教師師德觀念規(guī)范執(zhí)教行為，進(jìn)一步推動(dòng)師德教育工作，基本完成學(xué)校制定的政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用分散與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件精神。采用觀看錄像，自學(xué)輔導(dǎo)，撰寫心得體會(huì)，自查自糾，反思總結(jié)等形式。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育法規(guī)結(jié)合，圍繞民主評(píng)議并制定了相應(yīng)的整改措施。為使教師把學(xué)習(xí)養(yǎng)成自我需要和自覺行動(dòng)，學(xué)校將教師政治學(xué)習(xí)材料歸檔，并作為年度考核師德評(píng)價(jià)的內(nèi)容，有力提高了參加學(xué)習(xí)積極性。

成績(jī)與問題并存，成績(jī)屬于過去，問題層出不窮，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)共生，積累好的經(jīng)驗(yàn)，吸取已出現(xiàn)的教訓(xùn)，我們一定會(huì)正確對(duì)待過去的功與過，敗不餒，勝不驕，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校再努力！

好店學(xué)校09．07．02

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