市高級(jí)職業(yè)學(xué)校就業(yè)教育、升學(xué)教育總結(jié)

市高級(jí)職業(yè)學(xué)校就業(yè)教育、升學(xué)教育總結(jié)

堅(jiān)持兩手抓兩手硬推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

【論文范文】多年來(lái)，萊州市高級(jí)職業(yè)學(xué)校立足于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生成才兩方面需要，牢固樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，堅(jiān)持就業(yè)教育、升學(xué)教育兩手抓兩手硬的辦學(xué)思想，抓住機(jī)遇，深化改革，打造品牌，鑄就特色，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)效益和社會(huì)效益的雙豐收。近五年，參加煙臺(tái)市職業(yè)學(xué)校各類技能比賽獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)數(shù)量居同類學(xué)校首位，先后四次代表煙臺(tái)市參加全省職業(yè)學(xué)校微機(jī)、建筑制圖、機(jī)械制圖比賽三次獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率達(dá)99%，同時(shí)每年都有700余名學(xué)生升入高等院校，其中本科近200余名。學(xué)校先后被評(píng)為首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、山東省文明單位、山東省職業(yè)教育先進(jìn)單位、山東省中等職業(yè)教育教學(xué)示范學(xué)校、山東省職業(yè)與成人教育科研示范學(xué)校、山東省中職畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作先進(jìn)單位等。06年9月，經(jīng)煙臺(tái)市教育局、經(jīng)貿(mào)委批準(zhǔn)由我校牽頭，聯(lián)合全市12所骨干職業(yè)學(xué)校和30家知名企業(yè)成立了煙臺(tái)市數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)。

一、打造專業(yè)和服務(wù)兩個(gè)品牌，不斷提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平

職業(yè)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是綜合校力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合校力競(jìng)爭(zhēng)的核心是專業(yè)品牌和服務(wù)品牌的競(jìng)爭(zhēng)。

為打造專業(yè)品牌，我們一是對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和國(guó)家緊缺型人才需求，學(xué)校出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的意見(jiàn)》，明確提出重點(diǎn)建設(shè)數(shù)控技術(shù)、汽車維修、計(jì)算機(jī)軟件、建筑技術(shù)專業(yè)的發(fā)展思路。二是加強(qiáng)專業(yè)軟環(huán)境建設(shè)。學(xué)校制定了《專業(yè)教學(xué)改革方案》，教師人手一冊(cè)，用于指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)與改革;編印了《專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》，學(xué)生人手一冊(cè)，用以指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)技能達(dá)標(biāo)。三是加強(qiáng)專業(yè)硬環(huán)境建設(shè)。結(jié)合我省半島制造業(yè)基地建設(shè)對(duì)人才的需求，學(xué)校堅(jiān)持抓大放小，重點(diǎn)投資建設(shè)數(shù)控、汽修、微機(jī)、建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)已建成設(shè)備一流數(shù)控加工中心、機(jī)械加工中心、汽車維修中心、微機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心和建筑實(shí)驗(yàn)中心。四是突出專業(yè)的特色建設(shè)。數(shù)控、汽修、建筑、微機(jī)等專業(yè)堅(jiān)持就業(yè)教育、升學(xué)教育并舉，以就業(yè)教育為主，重點(diǎn)突出技能培養(yǎng)，憑借升學(xué)橋暢通、就業(yè)路寬廣的出口優(yōu)勢(shì)不斷提高專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;美術(shù)、音樂(lè)專業(yè)重點(diǎn)突出升學(xué)教育，以高升學(xué)率打造專業(yè)品牌。由于重視了專業(yè)建設(shè)，美術(shù)高考連續(xù)九年本科升學(xué)率居全省同類學(xué)校首位，對(duì)口升學(xué)本科錄取率連續(xù)三年居煙臺(tái)市職業(yè)學(xué)校第一名。同時(shí)參加山東省職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)和建筑制圖競(jìng)賽三次榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，參加煙臺(tái)市組織的各專業(yè)技能競(jìng)賽，多數(shù)獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。目前，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)已成為山東省骨干示范專業(yè)，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)成為山東省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，計(jì)算機(jī)、建筑、美術(shù)、財(cái)會(huì)專業(yè)成為煙臺(tái)市骨干專業(yè)。

學(xué)生是學(xué)校的顧客，學(xué)校理應(yīng)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。為此，我們不斷強(qiáng)化“讓學(xué)生成才、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意”的服務(wù)理念，持之以恒地開(kāi)展了“待優(yōu)生幫扶”活動(dòng)。從校長(zhǎng)到教職工每人每學(xué)期聯(lián)系幫扶一名待優(yōu)生，做到每周與待優(yōu)生談心不少于一次，每雙周與待優(yōu)生班主任交流一次，每月與家長(zhǎng)溝通一次。在待優(yōu)生幫扶活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們還組織了教師承諾服務(wù)、學(xué)生評(píng)教、學(xué)生及家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查等活動(dòng)，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)和生活服務(wù)。高效務(wù)實(shí)的工作和熱情誠(chéng)信的服務(wù)，打造了我校教育服務(wù)的優(yōu)秀品牌，“萊州高職沒(méi)有教不好的學(xué)生”，“再差的學(xué)生到萊州高職也會(huì)變好”，這些口碑已成為近年來(lái)吸引家長(zhǎng)送學(xué)生到我校求學(xué)的主要因素。

專業(yè)品牌和服務(wù)品牌的確立，擴(kuò)大了學(xué)校在社會(huì)上影響力。近五年學(xué)校一直限分招生，每年招生都在1700人以上。

二、堅(jiān)持規(guī)范和科學(xué)兩個(gè)原則，不斷強(qiáng)化職業(yè)教育的質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命，管理是質(zhì)量的保證。學(xué)校在布局調(diào)整基本完成、辦學(xué)條件基本完善的情況下，堅(jiān)持規(guī)范和科學(xué)相結(jié)合，工作的重點(diǎn)從以規(guī)模擴(kuò)張和數(shù)量增加為內(nèi)容的外延發(fā)展為主及時(shí)轉(zhuǎn)軌到以精細(xì)化管理和提高質(zhì)量為內(nèi)容的內(nèi)涵發(fā)展上。

一是建立系統(tǒng)的管理體系。我們根據(jù)學(xué)校規(guī)模大、專業(yè)門類多的特點(diǎn)，推行了專業(yè)科負(fù)責(zé)制，成立了數(shù)控、汽修、財(cái)經(jīng)、建裝、美術(shù)、藝術(shù)和高考實(shí)驗(yàn)部七個(gè)專業(yè)科(部)。學(xué)校把教育教學(xué)管理權(quán)、教師和班主任聘任權(quán)、教師考核和評(píng)優(yōu)權(quán)等全部放給專業(yè)科，教務(wù)處、學(xué)生處等處室主要做好教育教學(xué)服務(wù)和督查指導(dǎo)工作，從而較好地發(fā)揮了教務(wù)處和專業(yè)科兩個(gè)方面的積極性。幾年來(lái)，七個(gè)專業(yè)科在教育教學(xué)上展開(kāi)了有序競(jìng)爭(zhēng)，各專業(yè)科學(xué)科教學(xué)成績(jī)和專業(yè)技能競(jìng)賽成績(jī)均進(jìn)入了省和煙臺(tái)市先進(jìn)行列。

二是健全科學(xué)的管理制度。學(xué)校制定了備課、聽(tīng)課、評(píng)課、授課、批改、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等十項(xiàng)常規(guī)教學(xué)制度，以規(guī)范教師教學(xué)行為;頒布了中青年教師“一、三、五工程”(一年打基礎(chǔ)，三年過(guò)關(guān)，五年成才)考核意見(jiàn)、五項(xiàng)基本功培訓(xùn)考核意見(jiàn)、學(xué)科帶頭人評(píng)選辦法、教研組工作考評(píng)辦法、教師教學(xué)工作考評(píng)細(xì)則、班主任工作考評(píng)辦法、建功立業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定等8項(xiàng)考評(píng)制度，以對(duì)教師進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià);出臺(tái)了《學(xué)生手冊(cè)》、《實(shí)習(xí)手冊(cè)》，以規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和實(shí)習(xí)行為;完善了教考分離制度、考風(fēng)考紀(jì)問(wèn)卷調(diào)查制度、成績(jī)分析上報(bào)制度，推行了實(shí)踐考試制度，落實(shí)了班級(jí)教學(xué)成績(jī)考評(píng)辦法。各項(xiàng)制度的健全，徹底消除了“職業(yè)學(xué)校管理差、教學(xué)質(zhì)量低”的影響，牢固樹(shù)立了“質(zhì)量第一”的意識(shí)。

三是狠抓各項(xiàng)制度的落實(shí)。主要采取了四條措施：(1)規(guī)范計(jì)劃。期初、月初、周初學(xué)校各處室、專業(yè)科都制定有關(guān)教育教學(xué)、教研教改、實(shí)習(xí)培訓(xùn)等各類計(jì)劃，做到了時(shí)時(shí)有事做，事事有人做。(2)加強(qiáng)督查。教務(wù)處每天的教學(xué)秩序檢查，學(xué)生處每天的生活秩序檢查，值日校長(zhǎng)每天的教學(xué)管理督查，聯(lián)系專業(yè)科的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性的深入專業(yè)、教研組、班級(jí)的調(diào)查以及學(xué)校教研室每周深入課堂的聽(tīng)評(píng)課調(diào)研，實(shí)習(xí)處定期的實(shí)習(xí)跟蹤調(diào)查等，都使教學(xué)規(guī)范落實(shí)在一線，工作實(shí)效體現(xiàn)在一線。(3)及時(shí)反饋。學(xué)校每雙周召開(kāi)教學(xué)工作調(diào)度會(huì)、每月組織教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)、每學(xué)期組織教情學(xué)情管情調(diào)查分析，保證了問(wèn)題找得準(zhǔn)，經(jīng)驗(yàn)理得清，查糾落實(shí)快。(4)客觀評(píng)價(jià)。學(xué)校制定了處室、專業(yè)科、教師、學(xué)生等不同層面的量化考評(píng)辦法，考評(píng)基于客觀實(shí)際，依據(jù)日積月累的檢查總結(jié)。每年九月定期召開(kāi)學(xué)生工作總結(jié)表彰會(huì)，十月定期召開(kāi)教學(xué)工作總結(jié)表彰會(huì)，對(duì)在學(xué)生管理、高考升學(xué)、技能培養(yǎng)、實(shí)習(xí)就業(yè)、教育科研等方面做出突出成績(jī)的部門和個(gè)人進(jìn)行隆重的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

三、強(qiáng)化師德和師能兩項(xiàng)建設(shè)，不斷提高教師的整體素質(zhì)

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。圍繞社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新要求，我校確立了“以學(xué)生為中心、全面素質(zhì)教育”的教育理念，并以此為指導(dǎo)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力強(qiáng)化教師的職業(yè)道德和職業(yè)能力。一是學(xué)習(xí)魏書(shū)生教育思想，倡樹(shù)以學(xué)生為中心的教育理念。魏書(shū)生教育思想的核心是民主與科學(xué)管理，其教育實(shí)踐的具體體現(xiàn)就是以學(xué)生為中心，全面素質(zhì)教育。我校選派青年管理干部參加了省市組織的魏書(shū)生教育思想報(bào)告會(huì)，然后將報(bào)告會(huì)實(shí)況刻錄成光盤以處室、專業(yè)科為單位組織系統(tǒng)學(xué)習(xí)，之后學(xué)校組織了學(xué)習(xí)魏書(shū)生教育思想專題交流會(huì)，各專業(yè)科組織了學(xué)習(xí)實(shí)踐魏書(shū)生教育思想主題班會(huì)、公開(kāi)課、示范課，�？瘜？�發(fā)表了教職工學(xué)習(xí)實(shí)踐魏書(shū)生教育思想的心得體會(huì)。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，以學(xué)生為中心的教育理念逐步為廣大教職工接受并運(yùn)用。

二是著力培養(yǎng)一支既懂理論又通實(shí)踐的雙師型教師隊(duì)伍。首先，積極創(chuàng)設(shè)有利于雙師型教師成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校制定了《師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃》，鼓勵(lì)教師外出培訓(xùn)進(jìn)修。每年學(xué)校選派二十多位專業(yè)教師到北京、上海、青島、煙臺(tái)等地進(jìn)行數(shù)控、機(jī)電、汽修、美術(shù)、裝潢等專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)期間的費(fèi)用學(xué)校全部承擔(dān)，且對(duì)培訓(xùn)效果較好的教師給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)和年終考核、職稱評(píng)定方面的激勵(lì)。其次，開(kāi)展活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校每年12月定期舉行專業(yè)教師技能比武，屆時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)有關(guān)行家能手到場(chǎng)評(píng)判。再次，選派專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉。每年結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)，按照師生比1：30的比例選派專職教師進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，指導(dǎo)教師帶著學(xué)校布置的研究課題和專業(yè)技能提高任務(wù)，隨同學(xué)生到各企事業(yè)單位接受鍛煉。通過(guò)進(jìn)廠鍛煉，把企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)理念、管理模式帶到學(xué)校，把企業(yè)的實(shí)踐技術(shù)學(xué)到身上，從而增強(qiáng)了專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性，提高了教師的實(shí)踐能力，突出了職業(yè)化辦學(xué)特色。

由于重視了師訓(xùn)工作，近幾年，有20余名教師獲得省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，80%的專業(yè)教師獲得了中級(jí)以上職業(yè)資格證書(shū)，成為了雙師型教師，我校教師先后參加煙臺(tái)市數(shù)控、汽修專業(yè)教師技能比武均獲一等獎(jiǎng)。

四、突出投入和實(shí)訓(xùn)兩個(gè)重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力

強(qiáng)化專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力是職業(yè)學(xué)校學(xué)生終身發(fā)展的需要。圍繞學(xué)生職業(yè)能力的提高，我們的主要做法是：

一是加大設(shè)施投入，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。自03年以來(lái)，我校通過(guò)自身努力，積極工作，累計(jì)爭(zhēng)取中央、省市財(cái)政無(wú)償資金600萬(wàn)元，學(xué)校配套800萬(wàn)元，購(gòu)進(jìn)了先進(jìn)的數(shù)控、汽修、網(wǎng)絡(luò)、建材實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建成了高規(guī)格的數(shù)控加工中心、機(jī)械加工中心、汽車維修中心、微機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心和建筑實(shí)驗(yàn)中心。同時(shí)，修建了標(biāo)準(zhǔn)的塑膠田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和籃球場(chǎng)，使學(xué)校的辦學(xué)條件上了一個(gè)新臺(tái)階，為學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

二是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出能力培養(yǎng)。⑴制定專業(yè)技能分階段達(dá)標(biāo)訓(xùn)練計(jì)劃，實(shí)施專業(yè)技能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。即將各專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的畢業(yè)目標(biāo)采用倒推法分解到各學(xué)期，確定各學(xué)期的訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方式及考核評(píng)價(jià)辦法，組織分學(xué)期的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，確保學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的分段達(dá)標(biāo)和有序聯(lián)接。⑵積極參加各級(jí)各類技能競(jìng)賽，以競(jìng)賽促進(jìn)專業(yè)技能的提高。依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，調(diào)度各專業(yè)科成立技能小組，選聘有專長(zhǎng)的教師指導(dǎo)，并制定詳細(xì)的技能訓(xùn)練計(jì)劃加強(qiáng)技能訓(xùn)練。多年來(lái)，我校堅(jiān)持有競(jìng)賽必參，以賽促練，競(jìng)賽成績(jī)?cè)谑∈蓄I(lǐng)先。⑶加強(qiáng)校企合作，開(kāi)展工學(xué)交替。借助煙臺(tái)市數(shù)控職教集團(tuán)這一平臺(tái)，我校與成員企業(yè)中國(guó)環(huán)日集團(tuán)、樹(shù)研光學(xué)(煙臺(tái))有限公司、萊州華汽機(jī)械有限公司等開(kāi)展了兩方面的工學(xué)交替。一方面是在學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能后，組織學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)地熟悉企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝、企業(yè)管理制度和企業(yè)文化;另一方面是將企業(yè)的部分產(chǎn)品生產(chǎn)引入學(xué)校實(shí)習(xí)車間加工，企業(yè)選派技師到校指導(dǎo)，在產(chǎn)品加工中掌握產(chǎn)品生產(chǎn)工藝和企業(yè)管理要求及企業(yè)文化。

三是規(guī)范畢業(yè)實(shí)習(xí)，嚴(yán)把出口關(guān)。第三學(xué)年學(xué)生分班后，為規(guī)范就業(yè)班學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，我們制訂了《畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)》，并按師生比1：30的比例選派專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行跟蹤實(shí)習(xí)指導(dǎo);為提高學(xué)生職業(yè)能力，推行了五證上崗制度;為提高學(xué)生的就業(yè)能力，實(shí)行了畢業(yè)生召回制度，對(duì)已上崗卻不適應(yīng)企業(yè)工作的畢業(yè)生，及時(shí)召回進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn);為全面總結(jié)學(xué)生實(shí)習(xí)情況，學(xué)校每年6月定期召開(kāi)實(shí)習(xí)總結(jié)表彰會(huì)，肯定成績(jī)，找出不足。規(guī)范的實(shí)習(xí)教學(xué)，確保了我校畢業(yè)生的質(zhì)量，提高了學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。

五、拓展培訓(xùn)和聯(lián)辦兩個(gè)空間，不斷完善為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的職能

為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)是職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)職能之一，我校發(fā)揮作為全省數(shù)控技術(shù)加工實(shí)訓(xùn)基地、山東省職教師資培訓(xùn)中心培訓(xùn)基地、煙臺(tái)市數(shù)控職教集團(tuán)理事長(zhǎng)單位、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試考點(diǎn)、全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試考點(diǎn)、萊州市勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)及職工教育培訓(xùn)基地、萊州市會(huì)計(jì)人員、特種作業(yè)人員培訓(xùn)基地的作用，充分利用學(xué)校雄厚的師資力量和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì)舉辦數(shù)控、汽修、計(jì)算機(jī)、氣電焊等培訓(xùn)。每年培訓(xùn)規(guī)模都在2萬(wàn)人次以上，年取得經(jīng)濟(jì)效益200余萬(wàn)元。

在聯(lián)合辦學(xué)方面，與省電大聯(lián)合實(shí)施了中央電大“一村一名大學(xué)生”培養(yǎng)工程，積極開(kāi)展了與青島理工大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、濰坊學(xué)院等高校的聯(lián)辦，初步探討實(shí)施了與寧夏、內(nèi)蒙、甘肅等中西部地區(qū)職業(yè)學(xué)校的聯(lián)辦。聯(lián)合辦學(xué)的不斷深入，拓寬了學(xué)校的發(fā)展空間，創(chuàng)樹(shù)了學(xué)校高質(zhì)量辦學(xué)、高水平育人的良好形象。目前，學(xué)校已發(fā)展成為占地308畝，建筑面積7萬(wàn)平方米，全日制教學(xué)班90個(gè)，在校生5000余名，中央財(cái)政專項(xiàng)資金支持的全國(guó)示范性學(xué)校。

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高職教育思想大討論學(xué)習(xí)總結(jié)

為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變高職教育思想，更新教育觀念，深入貫徹教育部201*年以來(lái)重要文件精神，推進(jìn)我院教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從今年四月份開(kāi)始，學(xué)院在教學(xué)單位深入開(kāi)展高職教育思想觀念大討論學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。在本次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)職業(yè)教育文件、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話精神，進(jìn)一步明確了我國(guó)高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，深刻領(lǐng)會(huì)了大力發(fā)展職業(yè)教育的重要性和必要性，并對(duì)我院的科學(xué)定位和發(fā)展思路有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和把握我院辦學(xué)定位與發(fā)展思路的科學(xué)內(nèi)涵

“高職教育要發(fā)展、要改革，關(guān)鍵是要科學(xué)定位，明確發(fā)展方向，理清工作思路�！睘榇耍�我們學(xué)院從中央的政策、省市的要求和我們學(xué)院實(shí)際出發(fā)，正確把握學(xué)院的性質(zhì)和層次，進(jìn)一步明確我院教育事業(yè)在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，以及應(yīng)承擔(dān)的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)等方面的問(wèn)題，在充分調(diào)查、論證的基礎(chǔ)上，確定了我們學(xué)院的科學(xué)定位和發(fā)展思路,尤其突出強(qiáng)調(diào)了以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高端技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，這就意味著我們能主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，能主動(dòng)尋找學(xué)院在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置，從而使我們所進(jìn)行的職業(yè)教育能緊貼地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要，正確處理規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益之間的關(guān)系，正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定之間的關(guān)系，確保我們學(xué)院教育事業(yè)穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、快速和可持續(xù)發(fā)展。

二、以學(xué)院定位與發(fā)展思路為前提，切實(shí)做好學(xué)院建設(shè)與改革工作

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，也是我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成部分。高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中缺乏大量適應(yīng)一線崗位工作的高端技能型人才，有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)與操作技能，加上愛(ài)崗敬業(yè)的精神，才能使我們的畢業(yè)生得到社會(huì)的認(rèn)可，并擁有廣闊的用武之地。圍繞我院既定的科學(xué)定位與辦學(xué)思路，我認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾方面工作：

１、圍繞培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)，重點(diǎn)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

要培養(yǎng)高端技能型人才，就必須有一系列相關(guān)保證體系為依托。教師在教育和教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，教師的素質(zhì)關(guān)系到教育教學(xué)改革的成績(jī)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)和建設(shè)一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，是我院發(fā)展的關(guān)鍵。培養(yǎng)高技能人才還必須有“雙師型”教師隊(duì)伍作支撐，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師中雙師素質(zhì)教師比例最少要達(dá)到專任教師的70%。學(xué)院要采取有效措施，積極推動(dòng)我院教師定期到企業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；制定相應(yīng)激勵(lì)政策和措施，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)參加培訓(xùn)、考試，拿到相應(yīng)專業(yè)的行業(yè)特許的資格證書(shū)、專業(yè)資格證書(shū)或?qū)�業(yè)技能考評(píng)員證書(shū)；努力創(chuàng)造條件，保證教師每個(gè)學(xué)期都要有一定的時(shí)間進(jìn)行繼續(xù)教育和深入生產(chǎn)一線進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，同時(shí)激發(fā)教師參加應(yīng)用技術(shù)研究或積極參與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力，以滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。

２、根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，科學(xué)合理地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)

專業(yè)設(shè)置是社會(huì)需求與高等職業(yè)教育教學(xué)工作緊密結(jié)合的紐帶，是學(xué)校教學(xué)工作主動(dòng)、靈活地適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在調(diào)整和設(shè)置專業(yè)時(shí)，要根據(jù)社會(huì)需求、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、勞動(dòng)力市場(chǎng)、新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等因素進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)對(duì)各類人才的需求情況，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，進(jìn)行科學(xué)論證，及時(shí)調(diào)整，有針對(duì)性地設(shè)置專業(yè)，使專業(yè)設(shè)置科學(xué)合理，具有市場(chǎng)前瞻性，加強(qiáng)專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)“五個(gè)對(duì)接”,形成專業(yè)優(yōu)勢(shì)，辦出專業(yè)特色，以重點(diǎn)骨干專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)來(lái)帶動(dòng)其他相關(guān)專業(yè)發(fā)展，努力提高專業(yè)教育資源利用率和整體效益。積極把用人單位引進(jìn)校園，讓他們參與制定教學(xué)計(jì)劃，參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，為他們對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行長(zhǎng)期考察提供充分的時(shí)間，同時(shí)也能使我院“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式真正落到實(shí)處。

3、積極推進(jìn)教學(xué)方法改革，加速教學(xué)手段的現(xiàn)代化

要改變“重教法，輕學(xué)法”、“重講授，輕操作”、“重知識(shí)，輕實(shí)踐”、“重單一技能，輕綜合能力”的傾向，在理論上重視系統(tǒng)和綜合，把代表職教特色的“專業(yè)技能教學(xué)”作為教學(xué)方法改革的重中之重。在教學(xué)組織上要由“班級(jí)固定教室、集體授課”向“課內(nèi)外專業(yè)教室、實(shí)習(xí)車間”轉(zhuǎn)變，始終以學(xué)生為中心，教師僅僅是教學(xué)過(guò)程的組織者和協(xié)調(diào)人�，F(xiàn)代教育信息技術(shù)能促進(jìn)教育教學(xué)改革，能有效突破諸如學(xué)時(shí)、課程、專業(yè)以及年級(jí)的限制，使教學(xué)方法靈活多樣。為此，學(xué)院應(yīng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)，不斷將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)，真正促進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

4、高度重視實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)能力

高等職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃更應(yīng)該緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際需要，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。這就要求我們進(jìn)一步突出、加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)還要加大對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的投入，增加現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的時(shí)間和內(nèi)容。與企、事業(yè)單位多方聯(lián)系，建立互惠互利的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，依靠校外實(shí)訓(xùn)基地貼近生產(chǎn)實(shí)際的優(yōu)勝條件，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)和改善，也要不斷地更新和改善，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)，建設(shè)、完善一批必備的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，保證學(xué)生有足夠時(shí)間的和高質(zhì)量的實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練條件，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力，滿足高技能人才培養(yǎng)的需要。

5、積極開(kāi)展校企合作，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，要積極探索校企全程合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的途徑和方式，從專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、教學(xué)計(jì)劃制定與修改、教學(xué)實(shí)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)直至學(xué)生就業(yè)等方面，充分發(fā)揮企業(yè)和用人單位的作用。可以把企業(yè)引進(jìn)課堂，把課堂融入企業(yè)，一方面請(qǐng)企業(yè)專家和技術(shù)人員參與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程計(jì)劃的研討與制定，不同程度地參與教學(xué)與管理，企業(yè)為學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、定崗實(shí)習(xí)的條件。另一方面，我們也要為企業(yè)進(jìn)行員工培養(yǎng)、培訓(xùn)，最終收到校企合作、互利共贏的效果。

6、推行“雙證書(shū)”制度，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

我們可以選擇部分具備條件的主體專業(yè)，推行學(xué)生畢業(yè)取證的同時(shí)，直接取得職業(yè)資格證書(shū)。這就要求我們要把培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力放在突出的地位，有力促進(jìn)學(xué)生技能的培養(yǎng)。要依照國(guó)家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相關(guān)職業(yè)證書(shū)的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)資格證書(shū)課程納入教學(xué)計(jì)劃之中，將證書(shū)課程考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。對(duì)就業(yè)形勢(shì)不好的專業(yè)，學(xué)校應(yīng)在一定的時(shí)間內(nèi)及時(shí)為學(xué)生調(diào)整專業(yè)方向，補(bǔ)充相關(guān)課程，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)，以促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。

總之，要實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，就要從過(guò)去的計(jì)劃培養(yǎng)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，從過(guò)去的升學(xué)教育、升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，從過(guò)去以學(xué)科本位向提高就業(yè)能力轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)很重要的思想轉(zhuǎn)變。要適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)、面向企業(yè)、面向群眾的需求來(lái)辦學(xué)。在我們的專業(yè)設(shè)置、課程調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上都要做很大的調(diào)整，把教育教學(xué)和技術(shù)推廣、生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，同時(shí)加大崗位技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠直接進(jìn)入到企業(yè)的崗位，最終辦出讓人民滿意的職業(yè)教育。

電子信息系計(jì)算機(jī)教研室

201*.6.

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