云南省小學(xué)語文省級名師工作室培訓(xùn)活動總結(jié)

云南省小學(xué)語文省級名師工作室培訓(xùn)活動總結(jié)開發(fā)區(qū)永安小學(xué)王云

這幾天，我有幸參加了云南省小學(xué)語文省級名師工作室培訓(xùn)活動，這次培訓(xùn)，給了我一個很好的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。通過課堂交流、專家講座、理論知識的學(xué)習(xí)，使我對教育有了更深層次的認(rèn)識，學(xué)員們的交流互動讓我對教學(xué)的實(shí)際操作有了更深刻的理解。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的知識，更進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)�，F(xiàn)總結(jié)如下：一、教育理念的更新

教育理念是指導(dǎo)教育行為的思想觀念和精神追求。只要有教育行為發(fā)生，就一定有教育理念在起作用。對于教師來說，具有明確和先進(jìn)的教育理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。未來教育需要”專家型”的教師，而不是”教書匠”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。通過學(xué)習(xí)校本教研講座，不僅使我打開了眼界，也對教師進(jìn)行理論研究有了更深的認(rèn)識。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條幸福的道路上來”。從科研的角度去進(jìn)行工作就能調(diào)動教師及學(xué)生們的積極性，使教師成為學(xué)校的主人，學(xué)生成為班級的主人。大家以主人翁的姿態(tài)去研究教與學(xué)，自然就提高了教與學(xué)的效率。從研究的角度看教育，�？闯Ｐ�，常干常新，不僅能增強(qiáng)工作興趣，更有利于提高工作效率。作為一線的教師，進(jìn)行校本研究有著先天的優(yōu)勢。校本教研使教師培訓(xùn)的主要陣地轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)一線。二、提高業(yè)務(wù)水平

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

從教十幾年來，在不斷地學(xué)習(xí)摸索中，我也總結(jié)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可是面對新教改，我還是會時常出現(xiàn)這樣那樣的困惑，通過周汝云老師的講座，我有了更新的體會，也有了努力的方向。毛澤東同志說：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)�！彼�以，我認(rèn)為提高自身業(yè)務(wù)水平，第一要向書本學(xué)習(xí)，要通讀、讀通。讀教材，全面理解把握教學(xué)目標(biāo);讀參考書籍，深刻理解教學(xué)大綱；讀理論，高屋建瓴，把握教學(xué)方向；讀可讀之書，豐富更新知識。作為一名語文老師，如果不多讀書，教學(xué)就更會成為無根之木，無源之水。朱熹說過，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，讀書學(xué)習(xí)對語文教師的重要性毋庸諱言，“善學(xué)才能善德，善德才能善教”，學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨語文教師終生的事業(yè)。第二向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。把理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高教學(xué)能力。多聽課，向同行學(xué)習(xí)；多交流，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。第三是多總結(jié)，多動筆。三、注重教學(xué)反思。

反思對教師成長很重要。聽了作文教學(xué)和口語交際的講座讓我從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足，對我原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。在今后的教學(xué)中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。

培訓(xùn)雖然只有短短的幾天，但是它所帶給我的幫助與影響是巨大的。培訓(xùn)讓我進(jìn)步，反思讓我成長。在今后的教學(xué)工作中，我將面帶微笑，充滿希望，滿懷信心，一如既往地腳踏實(shí)地邁向中國教育的明天。

擴(kuò)展閱讀：語文名師工作室201*年總結(jié)(師傅用)

漸行漸思百花齊放

轉(zhuǎn)眼間，我?guī)ьI(lǐng)的昆明市施銳名師工作室已經(jīng)走過兩個春秋，回望即將過去的201*年，工作室碩果累累，收獲頗豐！工作室成立之際，我就提出工作室的宗旨：出人，即成為名師；育課，即形成各具風(fēng)格的活力課堂；科研，即進(jìn)行小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)實(shí)踐活動的課題研究；成書，即每一位工作室成員每學(xué)期出一本學(xué)習(xí)專輯。在工作室總的活動宗旨引領(lǐng)下，201*年，我工作室完成了既定的目標(biāo)�？芍^春華秋實(shí)！

一、厚積薄發(fā)，頻傳赫赫喜訊

在昆明市第八屆學(xué)科帶頭人骨干教師評選中，我工作室走出了彭晶晶、王勇仙、錢云春三位市級學(xué)科帶頭人，成功率達(dá)到百分之百。彭晶晶、方茹、沈瑜老師獲區(qū)級學(xué)科帶頭人稱號。獲榮譽(yù)稱號統(tǒng)計表：

稱號姓名人數(shù)合計

方茹老師參加第四屆全國七彩語文杯小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽獲一等獎、才藝展示特等獎，王老師參加昆明市語文教師素養(yǎng)大賽獲一等獎，才藝展示特等獎的佳績。方茹老師多次受省教科院、市教科院的邀請，在昆明市小學(xué)語文教師選手班開班儀式上做參賽感受的交

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市級學(xué)科帶頭人區(qū)級學(xué)科帶頭人彭晶晶、錢云春、王勇仙彭晶晶、方茹、沈瑜、王3

流，擔(dān)任“昆明市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”的培訓(xùn)教師，擔(dān)任在麗江舉辦的“云南省首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”的主持，每一次都出色的完成了任務(wù)，得到教科院領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和與會老師的一致肯定。

課堂教學(xué)競賽獲獎情況統(tǒng)計表：

第四屆全國七彩語文杯小學(xué)獎項(xiàng)語文教師素養(yǎng)大賽等級獲獎教方茹師姓名

一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園！今年，我工作室各位學(xué)員在國家級、省級論文評選中，共有17人獲國家級、省級一、二等獎。有3位教師在國家級、省級學(xué)生比賽中獲指導(dǎo)教師獎。論文獲獎情況統(tǒng)計表：

獲獎級別等次獲獎人次

昆明市語文教師素養(yǎng)大賽一等獎、朗誦特等獎一等獎、才藝特等獎王國家級一等獎2二等獎5三等獎2一等獎2省級二等獎6三等獎一等獎市級二等獎三等獎區(qū)（縣）級一等獎二等獎三等獎

獲指導(dǎo)教師獎情況統(tǒng)計表：

獎項(xiàng)名稱云南省小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師昆明市語文教師素養(yǎng)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師云南省青少年學(xué)藝大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師劉云燕一等獎科普主題作文競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師全國小學(xué)生作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師合計：二、課堂教學(xué)，展現(xiàn)魅力風(fēng)采

課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。經(jīng)過一年的實(shí)踐，工作室在我的引領(lǐng)、鼓勵下，有4分之3的老師展示了具有自己特色的魅力課堂，形成了一堂堂堪稱精品的課堂教學(xué)。我工作室一次次的辯課活動不但記載了工作室學(xué)員成長的足跡，還帶動了所到學(xué)校語文老師的共同成長。這一年中，我工作室的辯課進(jìn)校園活動不僅走到各位學(xué)員所在的學(xué)校，還走到了北京路小學(xué)，走到了偏遠(yuǎn)的滇源小學(xué)、大營小學(xué)等十二所學(xué)校，鄧?yán)诶蠋�、高輝老師

王麗錢云春4施銳獲獎（導(dǎo)師）學(xué)員

等32人次執(zhí)教了辯課進(jìn)校園的研討課，我作了十二場精彩的評課與講座，參與研討的各縣市區(qū)校的老師達(dá)到201*多人，把我工作室的優(yōu)秀成果與每一位同行共同探討分享的同時，也為學(xué)員的成長鋪設(shè)了一條騰飛的天路，搭建了一個成就精彩的舞臺！

辯課進(jìn)校園活動統(tǒng)計表：時間4月27日盤龍小學(xué)沈瑜方茹5月滇池度假期11日實(shí)驗(yàn)學(xué)校王5月25日金康園小學(xué)桂蕊王高輝9月28日桃源小學(xué)彭晶晶王錢云春10月桃源小學(xué)孫曉芳全體學(xué)員100優(yōu)秀全體學(xué)員150優(yōu)秀施銳省教科院楊翠150優(yōu)秀徐瑞桂蕊優(yōu)秀李玉江錢云春80活動地點(diǎn)執(zhí)教教師點(diǎn)評教師彭晶晶王優(yōu)秀施銳參與辯課教師人數(shù)效果200

26日徐瑞鄧?yán)?1月8日11月9日11月富民大營小學(xué)桂蕊彭晶晶錢云春彭晶晶施銳高輝150優(yōu)秀施銳高輝150優(yōu)秀安寧二小徐瑞錢云春錢云春施銳100優(yōu)秀北京路小學(xué)14日11月16日韶山小學(xué)彭晶晶王麗徐瑞錢云春11月滇源二小23日錢云春

三、積極科研，

高輝彭晶晶施銳200施銳80優(yōu)秀優(yōu)秀今年四月份，我積極創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)工作室學(xué)員一行20多人走到了深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校，切身感受到了課外閱讀、繪本閱讀對師生發(fā)展的獨(dú)特魅力，而繪本閱讀對我們昆明來說，還是一片尚未耕耘的領(lǐng)

域。九月，在王老師的起草下，我工作室又展開了一個以指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀為主題的課題研究，先后舉行了兩次繪本閱讀研討課，大家積極探討繪本教學(xué)、繪本閱讀的指導(dǎo)策略。這一課題研究的過程，無疑又為我們的成長插上了一雙翅膀。

在這一年中，我工作室多位老師參加了全國名師到昆明的課堂教學(xué)觀摩活動。九月，肖燕老師、戴文惠老師、郭建美老師代表工作室到廈門參加全國閱讀教學(xué)大賽，12月，我、高輝老師、鄧?yán)诶蠋煛㈠X云春老師到澳門參加了兩岸四地的繪本閱讀教學(xué)研討活動。

人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，”這些走出去的活動，帶給我的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼！他們把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。他們把教育教學(xué)工作做到了一種極致、一種完美。我們當(dāng)時的體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的。經(jīng)歷了就會感動，行動了才會有收獲。讓我把這份對教育的執(zhí)著追求常留心間，激勵我的每一位學(xué)員漸行漸思，在教育之路上收獲豐碩的成果！

四、本本專輯，見證一路花香

“成書！原來我們也可以擁有自己的書！”我工作室學(xué)員個個驚喜地感嘆道。3月份，工作室第一次活動，他們都抱著自己的特色專輯來了，沉甸甸的書籍，裝滿了喜盈盈的收獲！大家把一年以來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴收集、整理、提升，成為記載自己成長的一頁頁腳��！初步統(tǒng)計，現(xiàn)在我工作室每位學(xué)員擁有3本內(nèi)部書籍，擁有數(shù)量不一的個人

特設(shè)專輯，多到20本，少到7、8本，我工作室還存有每到一所學(xué)校的辯課進(jìn)校園專輯共計15本，簡訊3本，把這些書都累加起來，把這些內(nèi)容都羅列出來，我想這將是一個不小的數(shù)字，這將是我微笑回望201*的最豐碩的成果！

回首這一年來走過的道路，我深感充實(shí)與快樂，在今后的工作學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行，展現(xiàn)我昆明市施銳名師工作室的風(fēng)采，樹立起一面勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的旗幟，發(fā)揚(yáng)出一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神！

一枝獨(dú)放不為春，百花齊放春滿園，讓我在工作室這個精彩的舞臺上，成就我精彩的語文人生！

施銳

201*年12月

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