高中生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)總結(jié)

生物高中實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)總結(jié)

【同步教育信息】一.本周教學(xué)內(nèi)容：

高中實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)總結(jié)

高考目標(biāo)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊�求分為兩個(gè)層次：獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案并處理相關(guān)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力。學(xué)生應(yīng)該具備實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，包括�?duì)實(shí)驗(yàn)材料、精度、方法、安全等的選擇；對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋?zhuān)粚?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、處理；簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)等。本次復(fù)習(xí)首先系統(tǒng)了解實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，然后獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)。二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的注意方面2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程3.實(shí)驗(yàn)分析思路三.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析【學(xué)習(xí)過(guò)程】一.試驗(yàn)設(shè)計(jì)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則A.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的性

按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡牟煌�可以分�?/p>

驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、定性實(shí)驗(yàn)、定量實(shí)驗(yàn)

對(duì)照實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、析因?qū)嶒?yàn)B.科學(xué)性C.嚴(yán)謹(jǐn)性a.設(shè)置單一變量

實(shí)驗(yàn)變量：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給定的操縱條件反應(yīng)變量：由實(shí)驗(yàn)變量引起的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化

無(wú)關(guān)變量：實(shí)驗(yàn)控制條件以外的，影響實(shí)驗(yàn)變化的各種因變量額外變量：由無(wú)關(guān)變量引起的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化b.設(shè)置實(shí)驗(yàn)對(duì)照

空白對(duì)照：保證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不含實(shí)驗(yàn)變量在內(nèi)的，無(wú)關(guān)變量實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照：同一實(shí)驗(yàn)變量條件與不同的組別的實(shí)驗(yàn)組間形成對(duì)照自身對(duì)照：實(shí)驗(yàn)材料本身在實(shí)驗(yàn)時(shí)或?qū)嶒?yàn)前后形成對(duì)照條件對(duì)照：對(duì)一實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置不同條件組，比較各組間的差異

2.實(shí)驗(yàn)材料

A.要點(diǎn)：隨機(jī)取材分組、確定材料數(shù)目、取材具有代表性B.特點(diǎn)：相似性、一致性、可重復(fù)性、實(shí)用性、可控性、經(jīng)濟(jì)性3.觀測(cè)指標(biāo)A.要點(diǎn)：

a.有無(wú)特異顏色、沉淀反應(yīng)b.有無(wú)氣泡、氣味產(chǎn)生

c.在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)發(fā)育等具有明顯的特征B.要求：

直接有效的、特異靈敏的、客觀合理的、容易獲取的、對(duì)人無(wú)害的4.專(zhuān)業(yè)技術(shù)、方法步驟

第1頁(yè)共3頁(yè)A.原理：物理原理、化學(xué)原理、生物原理B.實(shí)驗(yàn)用品：材料、藥品、儀器

C.實(shí)驗(yàn)假設(shè)：根據(jù)所提出或發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解釋?zhuān)�運(yùn)用已知理論或原理或所提出的待驗(yàn)證的理論或原理，并預(yù)期實(shí)驗(yàn)D.實(shí)驗(yàn)組設(shè)定：?jiǎn)谓M實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)、輪組實(shí)驗(yàn)

E.實(shí)驗(yàn)步驟：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮�理，合理設(shè)計(jì)，最簡(jiǎn)單和直接顯現(xiàn)結(jié)果F.觀察、收集數(shù)據(jù)：各種實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所出現(xiàn)的正常預(yù)期現(xiàn)象及非預(yù)期現(xiàn)象G.分析、推論：根據(jù)所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出正確的解釋

二.分析實(shí)驗(yàn)

A.根的向地性，莖的背地性生長(zhǎng)特性研究課本實(shí)驗(yàn)材料：玉米粒

優(yōu)點(diǎn)：用材簡(jiǎn)單，易取，具有代表性，效果明顯，易操作。分析：?jiǎn)巫又参铮�種子萌發(fā)時(shí)間短，籽粒留土，易于觀察重力性影響

B.用生物學(xué)原理方法鑒別兩瓶外觀相同，為污染的無(wú)色、澄清液體，一是蒸餾水，另外一瓶是室溫下飽和氯化鈉溶液。分析：兩者的本質(zhì)區(qū)別在液體成分，滲透壓不同，溶質(zhì)對(duì)生物的作用都不同，考慮生物學(xué)上可能與該特性相關(guān)的生理現(xiàn)象設(shè)計(jì)。

提示：植物：細(xì)胞的質(zhì)壁分離原理（質(zhì)壁分離觀察，在溶液里放植物組織塊），植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)等等。微生物：細(xì)菌的培養(yǎng)（高濃度食鹽抑制細(xì)菌繁殖）

第2頁(yè)共3頁(yè)動(dòng)物：小動(dòng)物喂養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，小動(dòng)物靜脈注射實(shí)驗(yàn)，淡水生小動(dòng)物的應(yīng)激性（草履蟲(chóng)等）

C.有一則香皂廣告：XX香皂含有抑菌成分Q，有效去處99%皮膚接觸的細(xì)菌，同時(shí)Q能附著在細(xì)菌表面，破壞細(xì)菌新陳代謝系統(tǒng)，不僅抑制皮膚細(xì)菌再生，而且持續(xù)24小時(shí)抵抗新接觸的皮膚細(xì)菌…設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

分析：該廣告有兩個(gè)內(nèi)容，一是香皂的去菌能力，二是香皂的抑菌、殺菌能力，需要分別驗(yàn)證。提示：

1.用顯微觀察法或者是微生物培養(yǎng)法，測(cè)定志愿者使用該香皂前后皮膚細(xì)菌含量，和24小時(shí)以后皮膚細(xì)菌含量。2.用微生物培養(yǎng)法，加入香皂成分確定是否具有抑菌、殺菌能力及其能力大小。【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】

實(shí)驗(yàn)在高考中的比重越來(lái)越大，從考試說(shuō)明的要求考察學(xué)生的能力目標(biāo)看，理解能力，推理能力，獲取知識(shí)的能力，分析綜合能力，都可以在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和完成中體現(xiàn)出來(lái)。獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力要求涉及的內(nèi)容實(shí)際上是對(duì)所學(xué)知識(shí)、原理的充分理解和靈活運(yùn)用，最后落實(shí)到創(chuàng)新思維上，平時(shí)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)要以課本上的知識(shí)為主，對(duì)各章節(jié)知識(shí)注重其內(nèi)在聯(lián)系和重要生物學(xué)意義。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，多分析，多思考，做到合理，科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)，有說(shuō)服力。

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