綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié)與反思
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié)與反思
針對(duì)目前學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況以及評(píng)價(jià)存在的一些問(wèn)題,運(yùn)用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),探索在管理過(guò)程中多樣化評(píng)價(jià)方法,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生自我管理的能力,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,完成學(xué)業(yè)。以下是我的一點(diǎn)做法和反思一、遵循的原則
1、樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為目標(biāo)的評(píng)價(jià)理念;2、協(xié)調(diào)班主任管理和各科課堂的關(guān)系;3、健全多方面的評(píng)價(jià)模式;
4、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合校評(píng)與家評(píng)相結(jié)合、師評(píng)與學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)相結(jié)合,堅(jiān)持激發(fā)鼓勵(lì)正面引導(dǎo)、合作交流的原則。
二、在實(shí)施過(guò)程中,探索和研究多樣化的評(píng)價(jià)方法及評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生所起的作用,在學(xué)習(xí)生活中形成一套在課堂、課下易于操作、卓有成效的多元性評(píng)價(jià)方法。并且,這些評(píng)價(jià)方法必須能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異,能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自我管理等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
利用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),把評(píng)價(jià)的過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程,這些活動(dòng)基本包括:
1、通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)使的學(xué)生在剛剛走進(jìn)高中時(shí),明確學(xué)習(xí)方向,掌握學(xué)習(xí)方法,借鑒身邊的榜樣。
2、通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)使是學(xué)生在期中、期末進(jìn)行解釋的總結(jié)和反思。為以后的學(xué)習(xí)和生活找出不足,查漏補(bǔ)缺。
3、通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)使學(xué)生懂得及時(shí)反思和總結(jié)的意識(shí),針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生不能堅(jiān)持,容易懶惰的思想解釋填寫(xiě)評(píng)價(jià),并把它作為學(xué)習(xí)的一部分。
4、通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)使學(xué)生熱心參加校園活動(dòng),結(jié)合活動(dòng)用圖文的方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法,結(jié)合各科學(xué)習(xí),有目的填寫(xiě)自己的成長(zhǎng)記錄。三、評(píng)價(jià)方法
1、自評(píng)通過(guò)在校期間的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行諸多方面的自我激發(fā)、自我評(píng)價(jià)。
2、他評(píng)通過(guò)生生、師生、家長(zhǎng)等進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià),讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己存在的不足發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),不斷完善、不但提高。四、指導(dǎo)評(píng)價(jià)
首先要培訓(xùn)學(xué)生家長(zhǎng),使學(xué)生家長(zhǎng)掌握一些評(píng)價(jià)方法,參與學(xué)生的日常評(píng)價(jià)。隨著時(shí)代的發(fā)展,現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)業(yè)的關(guān)心逐漸上升,其文化素質(zhì)呈現(xiàn)提高的趨向。所以讓家長(zhǎng)受教育水平的較高的人參與我們?nèi)粘5脑u(píng)價(jià),定會(huì)促進(jìn)孩子的身心全面和諧發(fā)展。評(píng)價(jià)是多元化的,為了更好開(kāi)展評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn),我們將家長(zhǎng)也請(qǐng)進(jìn)學(xué)校,并針對(duì)我班農(nóng)村家長(zhǎng)身份多元、文化程度多元、年齡多元的現(xiàn)象,進(jìn)行摸底、分類(lèi)、培訓(xùn)。
其次是召開(kāi)家長(zhǎng),強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要性:為了促使學(xué)生得到更好的發(fā)展,不斷提高學(xué)生的生活管理能力,建議家長(zhǎng)做好堅(jiān)強(qiáng)后盾,做學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的的評(píng)審團(tuán)兼親友團(tuán),及時(shí)評(píng)價(jià)反饋信息,真正讓學(xué)生受益,使評(píng)價(jià)落到實(shí)處。附:
學(xué)生自評(píng):本人自入學(xué)以來(lái),一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,具有良好的思想道德品質(zhì),各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心,堅(jiān)持實(shí)事求事的原則。本人思想端正,能吃苦耐勞,有崇高的理想和偉大的目標(biāo)。在日常生活中,我十分重視鍛煉身體,具有良好的心理和身體素質(zhì),體育成績(jī)優(yōu)秀,體鍛達(dá)標(biāo)。在校運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)秀的成績(jī)。生活上,我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng),為人樸實(shí)真誠(chéng),勤儉節(jié)約,生活獨(dú)立性較強(qiáng)。熱愛(ài)集體,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人,對(duì)班級(jí)交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時(shí)完成。在今后的三年學(xué)習(xí)中,我要在德、智、體諸方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,反思不足之處,爭(zhēng)取高考走上一所讓自己滿(mǎn)意的大學(xué)。教師評(píng)價(jià):王敏:“字如其人,人如其字!笨茨愕淖质且环N美美的享受,品你的人更有一種心曠神怡的感覺(jué)。王敏,雖然你是個(gè)少言少語(yǔ)的小姑娘,但在班主任老師心目中你的內(nèi)在潛力無(wú)窮。你聰明好學(xué)才華橫溢,穩(wěn)重誠(chéng)實(shí)助人為樂(lè)。作為宿舍長(zhǎng),你兢兢業(yè)業(yè),吃苦耐勞,有你這樣的學(xué)生,呂老師既放心又自豪。老師想對(duì)你說(shuō):“敞開(kāi)你的心扉,多多與大家交流,把你的快樂(lè)與每一個(gè)人分享,相信高中三年你的收獲定然比別人多!奔议L(zhǎng)評(píng)價(jià):張曄,你是個(gè)懂事的孩子,雖然在進(jìn)入青春期后獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng),時(shí)常會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),但是還是能夠接受父母的意見(jiàn)。你生活自立能力較強(qiáng),能夠比較自覺(jué)努力地學(xué)習(xí),對(duì)物理和化學(xué)的興趣比較濃,會(huì)經(jīng)常閱讀一些相關(guān)的課外書(shū)。在進(jìn)入高二以后,表現(xiàn)很好,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,品行優(yōu)秀,孝敬父母,在學(xué)校為同學(xué)老師效力。在這個(gè)物流豐富的社會(huì)上,媽媽希望你品行優(yōu)良,學(xué)會(huì)感恩。相信你學(xué)習(xí)會(huì)更加進(jìn)步,尤其是下學(xué)期會(huì)更加向上。讓我們翹首以待吧!
擴(kuò)展閱讀:黃陂二中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié)
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié)
武漢市黃陂區(qū)第二中學(xué)
實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)是落實(shí)高中課程改革的關(guān)鍵步驟,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的成功與否直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的進(jìn)步及成千上萬(wàn)的家庭,是一項(xiàng)非常重要的工作。依據(jù)國(guó)家的教育方針,結(jié)合《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(教基[201*]26號(hào))和《湖北省普通高中課程改革實(shí)施方案(試行)》(鄂政辦發(fā)[201*]63號(hào))精神,結(jié)合我校實(shí)際,我校于201*年秋季開(kāi)始在高一年級(jí)貫徹實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理,我校開(kāi)展的高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以培養(yǎng)學(xué)生全面綜合素質(zhì)提高,促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程,發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控功能,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力,幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)自我,建立自信,從而促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地發(fā)展,培養(yǎng)良好的個(gè)性,是學(xué)生成為具有一定文化素質(zhì)、一定動(dòng)手能力、符合社會(huì)需要能為國(guó)家建設(shè)做出貢獻(xiàn)的各類(lèi)人才。通過(guò)一學(xué)年的摸索和實(shí)踐,有了一些體會(huì)和收獲,F(xiàn)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)總結(jié)如下:
一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn):
1、組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案和細(xì)則》。
讓每一個(gè)學(xué)生明確評(píng)價(jià)體系當(dāng)中的二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容,如公民素養(yǎng)的二級(jí)指標(biāo)包括:自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動(dòng);具有社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生能客觀評(píng)價(jià)自己的行為并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓他們對(duì)照自己的言行舉止,領(lǐng)悟這其中的精神實(shí)質(zhì),我校除利用集會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣講外,組織班集體對(duì)方案與細(xì)則進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí),讓學(xué)生相互討論、研究,做到了然于胸。這是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,也是對(duì)學(xué)生的一個(gè)教育過(guò)程。
2、廣泛宣傳,營(yíng)造課程改革良好的社會(huì)氛圍。
新課程的實(shí)施不僅僅是學(xué)校教師的事情,它的實(shí)施還涉及千百萬(wàn)學(xué)生以及家長(zhǎng),為此我們大力宣傳綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要性,營(yíng)造社會(huì)輿論氛圍,使社會(huì)各界都清楚新課程改革的目的和意義。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),給家長(zhǎng)做課程改革的宣傳和動(dòng)員,讓家長(zhǎng)、學(xué)生了解新課改,認(rèn)識(shí)新課改,理解新課改。這些工作的開(kāi)展贏得了社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)課改工作的理解和支持,尤其是增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校實(shí)施新課程的工作的理解,也加強(qiáng)了學(xué)校同社會(huì)各界的聯(lián)系與合作。
3、制定我校的《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則(試行)》確保我校工作的順利開(kāi)展。
確立了領(lǐng)導(dǎo)重視抓保障,規(guī)范管理抓制度,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)抓培訓(xùn),注重檢查抓落實(shí),提高層次抓引領(lǐng)的指導(dǎo)思想。學(xué)校成立了學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì),由學(xué)校校長(zhǎng)何盛宇任組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,分階段安排實(shí)施,具體的實(shí)施部門(mén)設(shè)在政教處。同時(shí)將這項(xiàng)工作與目前我校長(zhǎng)期堅(jiān)持的軍訓(xùn)、參觀考察、社會(huì)實(shí)踐、中學(xué)生黨校、歌詠比賽、廣播操比賽、安全教育等相結(jié)合,以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和探究,有效地對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),促進(jìn)了新課程的實(shí)施。
4、明確評(píng)價(jià)目標(biāo)、明晰評(píng)價(jià)原則。
在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中,我們堅(jiān)持以人為本、科學(xué)評(píng)價(jià),旨在通過(guò)“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”的建立和管理,全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的足跡”,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展,達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目標(biāo)。為確保評(píng)價(jià)的客觀性、公正性,我們堅(jiān)持遵循六項(xiàng)原則:
(1)、全面性原則。評(píng)價(jià)必須關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,不能把目光只投向少數(shù)尖子生,要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在解題策略、思維習(xí)慣上的長(zhǎng)處與不足,促進(jìn)全員的多層發(fā)展。
(2)、激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)應(yīng)由外在激勵(lì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)驅(qū)激勵(lì)為主。評(píng)價(jià)應(yīng)多方開(kāi)掘?qū)W生的內(nèi)在激勵(lì),加速學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展,不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅,從而激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
(3)、自主性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和及時(shí)調(diào)整學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為,通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能。學(xué)生在對(duì)某項(xiàng)考查結(jié)果不滿(mǎn)意時(shí),可按學(xué)校的要求讓其再自查自糾、自主發(fā)展,在其認(rèn)為已獲得良好發(fā)展時(shí)給予再次考查的機(jī)會(huì)。
(4)、多樣性原則。評(píng)價(jià)要做到形式多樣:等級(jí)評(píng)價(jià)與語(yǔ)言描述相結(jié)合;全程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合;筆試、口試與實(shí)踐操作相結(jié)合;學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師生互評(píng)、家長(zhǎng)參與相結(jié)合。要突出考試方式的多樣化,由單一性的筆試,改為筆試、口試動(dòng)手操作及問(wèn)題解決等多種形式相結(jié)合,這樣的評(píng)價(jià)才能更全面地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
(5)、生活化原則。課堂評(píng)價(jià)是過(guò)程評(píng)價(jià)的重要組成部分,要突出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的全方位的體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,抓住學(xué)生思考的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)?疾橐罁(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)題目,要把學(xué)科教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。
(6)、個(gè)性化原則。過(guò)程評(píng)價(jià)必須關(guān)注每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能動(dòng)作用的發(fā)揮,關(guān)注他們個(gè)性心理和特長(zhǎng)與情感態(tài)度的形成與發(fā)展,使評(píng)價(jià)適應(yīng)不同層次學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
5、師生評(píng)價(jià)主體的結(jié)合。
在日常教學(xué)中,教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況,隨時(shí)填寫(xiě)學(xué)生成長(zhǎng)記錄和日常評(píng)語(yǔ);通過(guò)“學(xué)生自評(píng)”促進(jìn)學(xué)生自我反思、促進(jìn)成長(zhǎng),通過(guò)“同學(xué)互評(píng)”促進(jìn)同學(xué)間相互學(xué)習(xí)、溝通和交流,通過(guò)“班級(jí)評(píng)價(jià)”促進(jìn)師生關(guān)系和諧,教學(xué)相長(zhǎng)。
6、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。
將學(xué)校德育工作和班級(jí)常規(guī)管理工作納入其中,各班建立班級(jí)管理檔案,為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供有力證據(jù),促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。
二遇到的困難和問(wèn)題
1、學(xué)生在收集相關(guān)資料的時(shí)候證據(jù)不足。
學(xué)生所獲得的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)證書(shū)有的同學(xué)遺失了,有的是集體項(xiàng)目沒(méi)有個(gè)人證書(shū),教師對(duì)于學(xué)生日常管理評(píng)價(jià)材料有不連續(xù)的問(wèn)題,有的同學(xué)在課堂上沒(méi)有值得稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng)的行為從而缺乏對(duì)學(xué)生有針對(duì)性和個(gè)性化的評(píng)價(jià)記錄
2、學(xué)生評(píng)價(jià)與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)不一致。
優(yōu)秀學(xué)生評(píng)價(jià)的比率控制在30%以?xún)?nèi)。對(duì)于特別優(yōu)秀的班級(jí)存在實(shí)際優(yōu)秀不能評(píng)定為優(yōu)秀,而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中,學(xué)生往往顧及到同學(xué)情誼很少將學(xué)生評(píng)定為不合格。人為感情因素干擾過(guò)大。
3、教師評(píng)價(jià)的缺失。教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不能再學(xué)生的評(píng)價(jià)平臺(tái)上顯示,教師對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)到底是好是壞,學(xué)生沒(méi)有辦法知曉。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、情感、交際能力等方面的評(píng)價(jià)只能進(jìn)入學(xué)生成長(zhǎng)檔案,學(xué)生對(duì)此并不了解,因此教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)功能體現(xiàn)不夠充分。
4、學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)遺忘較多。
通過(guò)與學(xué)生的交流得知,學(xué)生在登錄評(píng)價(jià)平臺(tái)做自評(píng)和他評(píng)時(shí),評(píng)價(jià)方案和細(xì)則遺忘非常厲害,學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)往往是依據(jù)個(gè)人喜好做出的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)本身不夠準(zhǔn)確。
5、上機(jī)操作時(shí)間過(guò)短。
學(xué)生上機(jī)的時(shí)間是有學(xué)校統(tǒng)一做出的安排,每個(gè)班級(jí)在做好準(zhǔn)備的前提下進(jìn)入微機(jī)室上機(jī)操作,對(duì)于初次上機(jī)評(píng)價(jià)的學(xué)生覺(jué)得時(shí)間過(guò)短,沒(méi)有時(shí)間對(duì)同學(xué)的各方面表現(xiàn)做出思考和評(píng)價(jià)。6、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)放時(shí)間過(guò)短。
評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)放的時(shí)間到的有多長(zhǎng)我們到現(xiàn)在也不清楚,從我們接到通知到完成評(píng)價(jià)任務(wù)大約是一個(gè)月的時(shí)間,這一個(gè)月的時(shí)間里班主任要寫(xiě)好對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ),要組織相關(guān)材料,還要組織正常教學(xué),普遍感覺(jué)時(shí)間很緊促。7、學(xué)校評(píng)價(jià)工作缺乏有效的指導(dǎo)。
目前對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)參考的僅有湖北省普通高中課程改革實(shí)施方案,到底我們何時(shí)應(yīng)該做什么,目前沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可循。而且學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)和班主任并非專(zhuān)業(yè)人員,剛開(kāi)始啟動(dòng)新課程改革的時(shí)候,區(qū)內(nèi)其它學(xué)校也沒(méi)有很完整的資料,能學(xué)習(xí)和借鑒的材料和典型做法不多。三改進(jìn)措施和辦法
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討。對(duì)目前工作中存在的問(wèn)題應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)省市區(qū)指導(dǎo)性文件并到其它學(xué)校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和做法。做到每年定期外出學(xué)習(xí)。2、搭建各種平臺(tái)為學(xué)生評(píng)價(jià)累積素材。
學(xué)生發(fā)展個(gè)性化不能僅僅停留在文字和口號(hào)上,學(xué)生發(fā)展個(gè)性化必須通過(guò)各種活動(dòng)為載體,為學(xué)生展示自己的才能搭建平臺(tái)并從活動(dòng)方案、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)總結(jié)和活動(dòng)照片,同時(shí)將相應(yīng)材料放進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)檔案。3、嚴(yán)格過(guò)程管理為學(xué)生評(píng)價(jià)提供真實(shí)材料。落實(shí)教師對(duì)學(xué)生各方面表現(xiàn)的事實(shí)材料,并將材料及時(shí)送交相關(guān)科室和年級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)。
4、再學(xué)評(píng)價(jià)方案和細(xì)則
在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)開(kāi)始之前,要組織學(xué)生和相關(guān)教師對(duì)評(píng)價(jià)方案和細(xì)則再學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)讓所有學(xué)生和教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的六個(gè)維度和52個(gè)主要評(píng)價(jià)觀測(cè)點(diǎn)能做出全面、準(zhǔn)確判斷和評(píng)價(jià)。
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