高一語文教學個人工作總結(jié)2
高一語文教學個人工作總結(jié)
期末考試已經(jīng)結(jié)束,高一即將結(jié)束,本學期我任高一(7)(8)班語文教師,同學們進入高中已經(jīng)一年,雖然還不太適應(yīng)高中的學習,但經(jīng)過一學期的努力,取得了可喜的成績。為總結(jié)經(jīng)驗和教訓,以更好地進行下學期的工作,特作總結(jié)如下:
一、日常教育教學工作
1、備課。認真鉆研教材,全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學輔導資料,以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學案。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3、在課外輔導方面,自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹,使學生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復習鞏固。
4、認真及時批改作業(yè),注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。
5、堅持聽課,注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大.
6、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學有所用。
二、夯實基礎(chǔ)。
語文是一門積累的學問,靠短期強化往往毫無效果,學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,學習壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學生高一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。
高一剛開學,我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容,讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。
在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。三、用足教材,以"本"為本。
針對我校學生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學生的能力。
讀本上的文言文我們幾乎全部上過,總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實施教學。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。
四、努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍,盡可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。1、要求學生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊,在班級傳閱。2、要求學生堅持寫周記,利用周記進行練筆、積累材料。
3、根據(jù)學生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。
4、注重作文實戰(zhàn)訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
五、多樣化教學,讓學生活起來
學習任務(wù)相當繁重,老師心力憔悴,學生壓力重重。我要擺脫以前枯燥的教學模式,放棄滿堂灌,讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習,讓學生能在語文課上快樂學習,所以我在分層教學的同時,引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學,創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生,啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。
存在問題和不足
1、最大的失誤是在現(xiàn)代文的教學中,不根據(jù)學生的實際情況而主觀地設(shè)計教法。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學法:引導式,啟發(fā)式,討論式。而極少是詳細地講授,具體的分析。
2、其次是課后沒有進行知識的檢查和鞏固,過于強調(diào)學生的主動性和積極性,沒有給他們一定的學習壓力。
這是我高一一年教學中的一些感受,有成功也有不足,相信在以后的教學實踐中能得到改進和完善,以求更好的成績。
宋正斗
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高一語文教學個人工作總結(jié)
期中考試已經(jīng)結(jié)束,同學們進入高中將近一年,經(jīng)過一段時間的努力,取得了可喜的成績。為總結(jié)經(jīng)驗和教訓,以更好地進行下學期的工作,特作總結(jié)如下:一、日常教育教學工作
1、備課。認真鉆研教材,全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學輔導資料,以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約。辉谏钊胙芯拷滩、熟悉教情和了解學情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學案。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3、在課外輔導方面,自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹,使學生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復習鞏固。
4、認真及時批改作業(yè),注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。
5、堅持聽課,注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大.6、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學有所用。二、夯實基礎(chǔ)。
語文是一門積累的學問,靠短期強化往往毫無效果,學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,學習壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學生高一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。
高一剛開學,我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容,讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。
在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。三、用足教材,以"本"為本。
針對我校學生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學生的能力。
讀本上的文言文我們幾乎全部上過,總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實施教學。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。
四、努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍,盡可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。1、要求學生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊,在班級傳閱。2、要求學生堅持寫周記,利用周記進行練筆、積累材料。
3、根據(jù)學生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。
4、注重作文實戰(zhàn)訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。五、多樣化教學,讓學生活起來
學習任務(wù)相當繁重,老師心力憔悴,學生壓力重重。我要擺脫以前枯燥的教學模式,放棄滿堂灌,讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習,讓學生能在語文課上快樂學習,所以我在分層教學的同時,引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學,創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生,啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。存在問題和不足
1、最大的失誤是在現(xiàn)代文的教學中,不根據(jù)學生的實際情況而主觀地設(shè)計教法。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學法:引導式,啟發(fā)式,討論式。而極少是詳細地講授,具體的分析。2、其次是課后沒有進行知識的檢查和鞏固,過于強調(diào)學生的主動性和積極性,沒有給他們一定的學習壓力。
這是我高一一年教學中的一些感受,有成功也有不足,相信在以后的教學實踐中能得到改進和完善,以求更好的成績。
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