建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)總結(jié)

《建筑結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)總結(jié)

課程設(shè)計(jì)時(shí)間：201*/201*年第1學(xué)期14周課程設(shè)計(jì)班級(jí)：08級(jí)水工七班

課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生而言是其對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容掌握情況的一次自我驗(yàn)證，從而有著極其重要的意義。通過(guò)課程設(shè)計(jì)能提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，能全面檢查并掌握所學(xué)內(nèi)容；《建筑結(jié)構(gòu)》從課程性質(zhì)上講是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它的目的和任務(wù)就是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)鋼筋混凝土肋形結(jié)構(gòu)對(duì)象進(jìn)行荷載分析的能力，選擇適當(dāng)?shù)臉?gòu)造及相應(yīng)算法的能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，具備初步分析和解決建筑結(jié)構(gòu)問(wèn)題的能力，進(jìn)而增加其對(duì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)專業(yè)課的興趣。

通過(guò)本課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生達(dá)到以下的基本要求:

(1)通過(guò)鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)課程，使學(xué)生基本掌握建筑結(jié)構(gòu)肋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、編制依據(jù)、編制原則、編制方法和步驟，以及它們之間的關(guān)系；

(2)通過(guò)繪制設(shè)計(jì)圖和計(jì)算等實(shí)踐性環(huán)節(jié)的基本訓(xùn)練，提高設(shè)計(jì)建筑結(jié)構(gòu)的動(dòng)手能力；

(3)通過(guò)鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生熟悉建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本方法和設(shè)計(jì)程序。

(4)繪制梁鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋柱網(wǎng)總體布置，并與板、次梁、主梁配筋圖繪制于一張圖上。要求繪圖準(zhǔn)確整潔，并要求寫(xiě)仿宋體字。

課程設(shè)計(jì)題目是由指導(dǎo)教師選出四組數(shù)據(jù)，再由學(xué)生自主選題。

在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，記錄每天的設(shè)計(jì)和計(jì)算細(xì)節(jié)；指導(dǎo)教師精心指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一周的緊張工作，每位同學(xué)的設(shè)計(jì)成果都達(dá)到了預(yù)期的效果，使學(xué)生對(duì)課程所學(xué)的知識(shí)有了更深入的理解和掌握，鞏固了理論教學(xué)所學(xué)到的知識(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生實(shí)踐思想。設(shè)計(jì)要求：

（1）有明確的設(shè)計(jì)思路；（2）有完整的設(shè)計(jì)圖紙；（3）能夠完整實(shí)現(xiàn)算法；

（4）及時(shí)記錄課程設(shè)計(jì)中遇到的難點(diǎn)及解決方法；

（5）設(shè)計(jì)完成后寫(xiě)出設(shè)計(jì)報(bào)告，對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程做出收獲總結(jié)。課程設(shè)計(jì)過(guò)程監(jiān)控

除了教師檢查設(shè)計(jì)時(shí)間內(nèi)的考勤外，還要求學(xué)生在設(shè)計(jì)期間認(rèn)真做好設(shè)計(jì)紀(jì)錄，包括設(shè)計(jì)的詳細(xì)內(nèi)容，計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題、解決的方法等。其目的是為了讓學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)引起足夠的重視，遵守設(shè)計(jì)紀(jì)律，使學(xué)生通過(guò)課程設(shè)計(jì)更進(jìn)一步掌握本課程所學(xué)的知識(shí)，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生將理論課程知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際中去的能力，使學(xué)習(xí)收獲落到實(shí)處。課程設(shè)計(jì)效果

經(jīng)過(guò)一周多時(shí)間的課程設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)結(jié)果看，大多數(shù)學(xué)生能夠按設(shè)計(jì)要求完成任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的，設(shè)計(jì)成果較好。但是也有少數(shù)學(xué)生對(duì)自己要求不嚴(yán)或?qū)��?fù)雜算法沒(méi)有信心，或多或少地影響設(shè)計(jì)質(zhì)量。

指導(dǎo)教師：丁瓊201*年12月28日

擴(kuò)展閱讀：建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)心得與體會(huì)

建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)心得與體會(huì)

通過(guò)為期2周的實(shí)訓(xùn)，我收獲頗多，學(xué)到了很多知識(shí)。特別提高了自己綜合分析應(yīng)用的能力。與此同時(shí)在實(shí)訓(xùn)期間，對(duì)于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容我有如下見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)。

對(duì)于框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計(jì)算，目前絕大多數(shù)采用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)進(jìn)行分析計(jì)算，雖然這樣能提高我們的速度，但目前有的工程設(shè)計(jì)人員過(guò)分的依賴軟件的計(jì)算結(jié)果，卻缺少獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，導(dǎo)致在一些圖紙中出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。然而考慮到了這樣一點(diǎn)，我們實(shí)訓(xùn)期間采用手工計(jì)算，手工制圖，一方面提高我們的分析能力，另一方面也讓我們與實(shí)際接軌。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，梁、板的截面尺寸的選擇是我們?cè)O(shè)計(jì)的前提，一方面要滿足規(guī)范《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50010-201*）所要求的范圍，另一方面還要滿足線性剛度問(wèn)題，在荷載的計(jì)算中，我們按照力的傳遞方向（板→次梁→主梁）的思路順利的完成了荷載的計(jì)算，在設(shè)計(jì)板、次梁的時(shí)候，我們根據(jù)自己畫(huà)的計(jì)算簡(jiǎn)圖很快的就能完成，但在配筋計(jì)算時(shí)卻遇到了問(wèn)題，比如：T形截面承載力計(jì)算時(shí)，翼緣寬度的選擇，鋼筋的選用方面，既要考慮構(gòu)造要求，又要滿足經(jīng)濟(jì)、施工方面的便利。T形支座截面翼緣受拉，應(yīng)按矩形截面計(jì)算，支座與跨中截面按雙排鋼筋考慮，箍筋肢數(shù)的選擇，是否需要配置彎起鋼筋等，同時(shí)在繪圖方面也遇到了部分問(wèn)題，如內(nèi)力包絡(luò)圖的確定，考慮經(jīng)濟(jì)方面的要求，確定鋼筋的理論切斷點(diǎn)，同時(shí)要達(dá)到穩(wěn)定要求，鋼筋伸出長(zhǎng)度應(yīng)滿足最小錨固長(zhǎng)度要求�？偠�言之，這次的實(shí)訓(xùn)讓我過(guò)的既充實(shí)又合理，既提高了我的動(dòng)手能力，同時(shí)也提高了我對(duì)問(wèn)題的分析處理能力，更讓我明白學(xué)習(xí)造價(jià)專業(yè)這門課程的價(jià)值所在，同時(shí)感謝老師在實(shí)訓(xùn)中得認(rèn)真指導(dǎo)，讓我們真正感受到以后工作的那種氛圍┄┄

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