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蘇澳先進(jìn)小學(xué)201*年秋季三年級(jí)學(xué)困生工作總結(jié)

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蘇澳先進(jìn)小學(xué)201*年秋季三年級(jí)學(xué)困生工作總結(jié)

蘇澳先進(jìn)小學(xué)201*年秋季三年級(jí)學(xué)困生工作總結(jié)

高揚(yáng)華

每一個(gè)班級(jí),都存在著一部分成績(jī)差、道德行為也差的學(xué)生,即所謂的學(xué)困生;現(xiàn)在在我們班上,也存在著一部分學(xué)困生,他們給我的工作帶來(lái)了不少困難,因此幫助教育好這些學(xué)困生,促使其由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生,但是,要教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,必須從實(shí)際出發(fā),善于總結(jié),運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、情感理論做指導(dǎo),在實(shí)踐中探索出一條行之有效的教育方法,這樣才能從要本上扭轉(zhuǎn)教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的被動(dòng)局面。一、重新認(rèn)識(shí)學(xué)困生

首先要求我們?nèi)嬲_地了解認(rèn)識(shí)學(xué)困生。不帶有色眼鏡,片面地放大學(xué)困生的缺點(diǎn),抹殺學(xué)困生的閃光點(diǎn)。學(xué)生交朋友,特別是學(xué)困生,教師只有真正成為他們的朋友,以心換心,得到他們的信任,他們才愿意暴露靈魂深處的秘密;教師深入了解學(xué)困生的意義,還在于隨時(shí)掌握學(xué)生的思想脈搏,及時(shí)抓往時(shí)機(jī),有的放矢地進(jìn)行教育。二、主動(dòng)接近學(xué)困生,強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,就必須要求先接近學(xué)困生,讓學(xué)困生接受您,這就是一個(gè)師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,沒(méi)有交往,沒(méi)有互動(dòng)就不存在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,為此班主任更應(yīng)采取主動(dòng)方式去接近學(xué)生,更應(yīng)平等地甚至更偏心地接近和關(guān)心學(xué)困生,讓師生關(guān)系在一種平等、理解、雙向的人與人的交往中進(jìn)行教育,在交往中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,尊重學(xué)生的自尊心,樹立學(xué)生的自信心,讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛(ài),同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、呼喚、指導(dǎo)和建議,形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。

三、“愛(ài)”字當(dāng)頭,信任學(xué)生

教育就是信任,教師在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)踐中對(duì)學(xué)困生表現(xiàn)出來(lái)的信任感,是激勵(lì)學(xué)困生上進(jìn)的精神力量。它有助于學(xué)困生克服缺點(diǎn),進(jìn)行自我教育,特別是毛病比較多的學(xué)生,教師的“信任”,往往能激勵(lì)他們克服缺點(diǎn)的勇氣,促使他們發(fā)生根本性的改變。

四、動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒

學(xué)困生的不良行為是由自身的錯(cuò)誤觀念和外部的各種誘因所引起的,學(xué)困生在轉(zhuǎn)變階段往往要經(jīng)歷多次反復(fù),這要求班主任在教育學(xué)困生的整個(gè)過(guò)程中,具有耐心的教育藝術(shù),動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒;疏通引導(dǎo),啟發(fā)自覺(jué),只有這樣,才能使學(xué)困生知理、明理、講理,打通思想疾惡從善,改過(guò)從善,提高思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)水平。

五、找出病癥,對(duì)癥下藥

因此對(duì)于不同的學(xué)困生,應(yīng)具體問(wèn)題具體分析,找出病因,對(duì)癥下藥。在教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中,還應(yīng)及時(shí)掌握后進(jìn)行的思想動(dòng)態(tài)、行為變化,及時(shí)采取有效措施,做到因材、因時(shí)施教,做到一把鑰匙開一把鎖。六、構(gòu)建良好的健康心理環(huán)境

七、聯(lián)系各界,共同教育

在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程,單靠教師、學(xué)校的力量是不夠的,還要充分利用家庭、社會(huì)等教育力量。關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法不勝枚舉,如寬嚴(yán)結(jié)合法、正逆并舉法、捕捉閃光點(diǎn)法……等等。但是,作為班主任在教育學(xué)困生的過(guò)程中應(yīng)充滿愛(ài)心,應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)到陶行知先生的名言:“您的教鞭下有瓦特,您的冷眼里有牛頓,您的譏笑中有愛(ài)迪生!

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蘇澳鎮(zhèn)先進(jìn)小學(xué)201*年秋季三年級(jí)班隊(duì)工作總結(jié)

高揚(yáng)華

本學(xué)期來(lái),我班根據(jù)學(xué)校工作指導(dǎo)思想,建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng),創(chuàng)造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,潛能開發(fā)的空間和舞臺(tái),科學(xué)健全各項(xiàng)管理制度,開展豐富多彩紛的班隊(duì)活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn):

一、建立良好的班風(fēng)

加強(qiáng)組織紀(jì)律性,逐步形成良好班風(fēng)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)集體,必須具有嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性。在入學(xué)之后即抓緊組織紀(jì)律性則為以后教育任務(wù)的完成打下良好的基礎(chǔ)。從思想教育、行為習(xí)慣、規(guī)章制度等多方面入手,使自己的班級(jí)從一開始就有嚴(yán)密的紀(jì)律性,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)目的性、集體主義等多方面的教育,樹立榜樣,形成正確輿論,從而使更多的學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生形成尊師愛(ài)友、勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)心集體、遵守紀(jì)律、艱苦樸素、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、積極鍛煉的優(yōu)良學(xué)風(fēng)時(shí),一個(gè)良好的班風(fēng)也開始形成,這種良好的班風(fēng),反映了大多數(shù)學(xué)生的精神面貌,表明班級(jí)的特點(diǎn)。良好的班風(fēng)是逐漸形成的,班主任有意識(shí)的培養(yǎng)、指導(dǎo)是至關(guān)重要的。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

我們的祖輩十分注重學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)行為習(xí)慣的影響,“昔孟母,擇鄰處”就是一個(gè)非常典型的例子。在班主任工作中我十分注重班集體的建設(shè),努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個(gè)個(gè)具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會(huì)組成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。當(dāng)一個(gè)班級(jí)具有了良好的班風(fēng),那些個(gè)別的行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會(huì)向好的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,就必須注重班集體的建設(shè),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、習(xí)慣訓(xùn)練無(wú)小事

“學(xué)校無(wú)小事,件件需認(rèn)真!睂(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒(méi)有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱,我十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行,學(xué)校的規(guī)定對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用,要堅(jiān)持不懈去做。譬如,下課三件事:對(duì)桌子,推椅子,撿渣子,可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)保持清潔。上體育課時(shí)關(guān)燈,可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;放學(xué)排隊(duì),可以使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)離校,遵守紀(jì)律的好習(xí)慣;在校門口向老師問(wèn)好,可以使學(xué)生養(yǎng)成有禮貌的孩子;在校不能帶零食,可以使學(xué)生養(yǎng)成吃好正餐,節(jié)約的習(xí)慣;兩操要做好,收操時(shí),要求學(xué)生要排成兩條龍一直走到自己的班級(jí),不能中途散隊(duì);養(yǎng)成走路靠右走的習(xí)慣;自己的事自己做等等的習(xí)慣。

四、建好家校共同體,促進(jìn)好習(xí)慣的形成

在行為訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中,我注重與學(xué)生家長(zhǎng)緊密聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)互訪,注重互諒,以其獲得更佳的效果。我將學(xué)生守則及一些規(guī)范中的內(nèi)容化為可實(shí)踐的東西,讓學(xué)生分階段,有重點(diǎn)地在家中“練習(xí)”,通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)了解情況,或通過(guò)家校聯(lián)系本,讓家長(zhǎng)把“練習(xí)”結(jié)果向老師反映,如外出回家打招呼,尊敬長(zhǎng)輩等。

五、制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣,班級(jí)建立一整套評(píng)比制度,本學(xué)期結(jié)合國(guó)慶開展“黨的光輝照我心”評(píng)比欄,開展文明小組、衛(wèi)生小組、學(xué)習(xí)小組的評(píng)比活動(dòng)。哪個(gè)小組做得最好,給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì),把小五星、笑臉貼在教室的墻上,一步一個(gè)腳印,扣緊每一階段,利用每一件事規(guī)范行為。對(duì)于個(gè)人,提出的每周好習(xí)慣,評(píng)選好習(xí)慣之星。

六、讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)

積極開展各項(xiàng)活動(dòng),活動(dòng)的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校開展的思想,基本把班隊(duì)活動(dòng)下方給班干部組織,策劃,創(chuàng)造性的開展了班級(jí)班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng),誦讀經(jīng)典、知識(shí)競(jìng)賽、文藝表演、勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等主題隊(duì)會(huì),并結(jié)合孩子們愛(ài)畫畫的特點(diǎn),開展涂色比賽、書寫比賽,使學(xué)生無(wú)形中接受了教育,鍛煉了能力,增長(zhǎng)了知識(shí)。

我將繼續(xù)認(rèn)真組織學(xué)生,管理學(xué)生,教育學(xué)生,我將遵循“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的至理名言,不斷創(chuàng)新,力爭(zhēng)把班級(jí)工作做得更好,使我的學(xué)生健康成長(zhǎng)!

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