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二年級語文輔差工作總結

網站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 03:43:00 | 移動端:二年級語文輔差工作總結

二年級語文輔差工作總結

二年級語文輔差工作總結

學困生在每個班集體都是一個老大難問題,也是屬于特別關心的群體。雖然為數不多,但對他們的關心與否,關系到一個班集的班風、學風等。

一、輔導方式和方法

雖然學生都接受了一年多的教育,但從平時的作業(yè)來看,以及從測試成績來看,有李夢夢、榮保林、荊詩婷、吳雙盧等同學應該掌握的基礎知識沒有掌握,特別是拼音還不能熟練拼讀,聽寫生字,寫不出來,存在原因分析:一是由于家長缺乏輔導、甚至家長外出打工缺乏管教,二是自己不認真完成作業(yè),三是本人對學習不感興趣,沒有動力,不愿接受新知識。所以,面對這些學生,首先從思想教育入手,引導他們從最基本的知識開始。如生字,每課一定要會讀,會寫,還要聽寫得出來,一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處,立即給予表揚和鼓勵。上課總要想到他們,一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答,讓他們也有表現(xiàn)的機會,而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚,使他們增加自信心,對學習不再恐懼。布置作業(yè)時,先想到學困生,讓他們吃小灶,一是從數量上照顧,只求準確度,不求數量多,他們的作業(yè)可減半;二是從難易程度上來照顧,后進生只需作基礎題,對難度大的題目可以不做。實行“優(yōu)生帶差生”活動,利用同桌的優(yōu)勢,讓好學生管好后進生,促進后進生的轉化。采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。教師輔導把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,充分利用早讀時間,對后進生進行耐心輔導。批改作業(yè)時,要想到后進生,后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改,要當面批改,要精批細改,不是簡單地打“√”或“×”了事,不但要在錯誤處打上記號,還要幫助學困生找出原因,加以改正。評講作業(yè)時,要想到學困生,對于學困生哪怕是只有點滴進步,也要給予充分的肯定。在此基礎上,還要充分發(fā)揮群體的力量,開展“一幫一、一對紅”的活動,幫助后進生進步。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結合。要轉變學困生,爭取家長的支持是很重要的。因此,教師只有與家長密切配合,才能收效顯著。所以經常家訪,加強與家長聯(lián)系的強度,隨時了解學生在家中的情況和思想動態(tài),了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。

二、充分利用教材中平時應掌握的知識點

在每次的練習中,先引導他們做最簡單的組詞,練習說話,認真做作業(yè),把字寫工整,慢慢地培養(yǎng)他們的學習習慣。如吳雙盧的字寫得特別工整,我就經常表揚他,在班里展示他的作業(yè),以此樹立他的信心。三、收到效果

一學期以來,總體分析得出明顯有一定效果,一部份有了學習興趣,在習慣上也逐步形成,不論是書寫,都有一定的進步,特別是吳雙盧、榮保林、荊詩婷也考及格了,進步最大的是王守成,他的字以前是我最頭疼的,一學期下來,他的字居然變得秀氣、工整,這充分證明他們有好的開始。

總之,轉化學困生的工作是比較艱苦的事,但是要有耐心,有信心,目的是一定能達到的。

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培優(yōu)轉差工作總結

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質,達到比較理想的教學效果。

一學期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,由以前的"要我學"變成現(xiàn)在的"我要學"。

1、培優(yōu)重在拔尖。指導優(yōu)生的學習方法,提高學習效率。并適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

2、輔差重在提高。找學生談心,幫助他們找自己的優(yōu)點,樹立起學習的信心。采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

對學困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務,成為真正的火車頭。對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

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