農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年度第一學(xué)期）

播種一秋，收獲滿冬。盤點(diǎn)本學(xué)期，我校的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育小組在上級主管部門的指導(dǎo)下，按照學(xué)期計(jì)劃，扎實(shí)開展校本培訓(xùn)，在保證網(wǎng)絡(luò)通暢、資源完整、農(nóng)遠(yuǎn)資源與學(xué)科整合的研究中不斷創(chuàng)新，開拓前進(jìn)，使遠(yuǎn)程教育工作真正向縱深方向發(fā)展，保證農(nóng)遠(yuǎn)資源在我校用實(shí)，用足，用好，現(xiàn)將本學(xué)期的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我們按照學(xué)期初校本培訓(xùn)計(jì)劃，采取集中培訓(xùn)、骨干推動(dòng)、組內(nèi)交流、個(gè)別指導(dǎo)等培訓(xùn)方式，結(jié)合實(shí)際，對我校教學(xué)平臺(tái)升級后的使用及注意事項(xiàng)進(jìn)行了全體教師集中培訓(xùn)，讓每位教師了解資源的運(yùn)行路徑，都會(huì)應(yīng)用教學(xué)平臺(tái)開展教學(xué)。通過各學(xué)科骨干教師的資源使用培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)一個(gè)教研組有效應(yīng)用資源服務(wù)教學(xué)。通過教研組自查現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不足自處，由農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)組提供資料，各教研組組內(nèi)合作交流，進(jìn)行了Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件的學(xué)習(xí)，使各位教師在二次開發(fā)農(nóng)遠(yuǎn)資源中，會(huì)用這些辦公軟件處理資源，形成新的農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用包，使農(nóng)遠(yuǎn)工作深入發(fā)展。另外培訓(xùn)小組成員在休息時(shí)間為年齡較大的教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使他們也能熟練使用設(shè)備、運(yùn)用資源進(jìn)行教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育理念，感受信息時(shí)代下現(xiàn)代教育的魅力。

這些扎實(shí)、有效的培訓(xùn)手段，使我校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平又上新臺(tái)階。農(nóng)遠(yuǎn)資源的最終目的就是教學(xué)應(yīng)用。本學(xué)期在日常教學(xué)中出現(xiàn)了大家爭著用資源的良好勢頭，并且做到有效的應(yīng)用。從今年的教學(xué)研討中，我們看到各科教師無論是教學(xué)設(shè)備的熟練程度還是在農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用上都有了新的提高。在各科研討會(huì)上，執(zhí)教老師都能二次開發(fā)農(nóng)遠(yuǎn)資源，恰切地運(yùn)用資源呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，體現(xiàn)新的教學(xué)理念，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果明顯。如果說上學(xué)期我校教師在農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用上處于“打開文件夾”階段，那么這學(xué)期他們走上了“新建文件夾”階段，由原來的“復(fù)制”，進(jìn)行了“刷新”。正是他們不斷研究，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂效率，教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升，教學(xué)質(zhì)量全面提高。

農(nóng)遠(yuǎn)工程是一項(xiàng)惠民工程，我們農(nóng)遠(yuǎn)小組將充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)之優(yōu)勢，為教師、學(xué)生的終身發(fā)展提供最佳的服務(wù)，促進(jìn)我校的內(nèi)涵發(fā)展，打造一中的美好明天！

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小屯小學(xué)農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年度第二學(xué)期）

本年度的農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)工作，按照市教育局和教育信息中心的要求，以農(nóng)遠(yuǎn)資源利用年為契機(jī)，加大對農(nóng)遠(yuǎn)資源的使用力度，提高教師勝任信息化教學(xué)的基本要求，不斷提高資源的整合力度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的科學(xué)化水平。主要依托光盤播放室開展校本教研活動(dòng)，依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作，依托衛(wèi)星接收室開展校本校訓(xùn)工作，做到了保證時(shí)間、保證場所、保證人數(shù)，保證效果的目的。

我校的農(nóng)遠(yuǎn)模式（三）學(xué)校做到了多媒體教室、空中課堂教室、光盤播放室、計(jì)算機(jī)教室平均每周20課時(shí)的利用量、學(xué)生每周每生平均利用農(nóng)遠(yuǎn)資源學(xué)習(xí)160分鐘以上，教師平均每周利用農(nóng)遠(yuǎn)資源校本培訓(xùn)和校本教研120分鐘以上。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況開展對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有WORD、電子表格、演示文稿等三個(gè)方面，學(xué)生做到每周至少觀看一次愛國主義影片一次以上的空中課堂教學(xué)。學(xué)校在已有局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上，安裝了ADSL寬帶，做到了全天對師生開放。并做到了全天開放。并充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)工程為農(nóng)服務(wù)和黨員教育的功能，拓展利用的范圍，各校結(jié)合“燎原之冬”和“中德遠(yuǎn)程應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)”工作，做好各項(xiàng)培訓(xùn)與服務(wù)工作，使資源的利用得到了大幅度的提高，并發(fā)揮模式（三）學(xué)校的輻射和聯(lián)動(dòng)作用，做到資源共享，適度開發(fā)，努力提高資源和設(shè)備的利用率，充分整合學(xué)科資源，確保農(nóng)遠(yuǎn)工程優(yōu)勢的發(fā)揮。

一、強(qiáng)化校本培訓(xùn)的工作原則，突出農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)的重要性培訓(xùn)切合教師的現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際教學(xué)環(huán)境，培訓(xùn)內(nèi)容和形式要有針對性，解決教師教學(xué)過程中的實(shí)際問題。減少集中聽報(bào)告的純理論培訓(xùn)，將理論知識(shí)滲透到實(shí)踐活動(dòng)中。改變培訓(xùn)中教師被動(dòng)聽講的形式，激發(fā)教師的參與興趣。培訓(xùn)的時(shí)間安排要科學(xué)合理，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況確定，做到既不影響學(xué)校正常教學(xué)工作，又能保證培訓(xùn)時(shí)間。信息技術(shù)的主要培訓(xùn)為辦公軟件和計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)與操作。二、加強(qiáng)培訓(xùn)制度建設(shè)，提高培訓(xùn)效果

充分發(fā)揮學(xué)校校長的作用，在校長的理解和支持下制定培訓(xùn)制度，并在校長的組織、管理和監(jiān)督下落實(shí)培訓(xùn)制度。建立校本培訓(xùn)的相關(guān)機(jī)制，并有專人落實(shí)考核，對教師分層管理，保證培訓(xùn)效果。本學(xué)期建立了整套管理制度，充實(shí)完善了崗位職責(zé)、分工職責(zé)、安全制度、使用制度、考核制度等方面的內(nèi)容。三、變革培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)針對性

專家引領(lǐng)。在校外聘請專家來校培訓(xùn)，或者來校指導(dǎo)培訓(xùn)工作。校外專家可以是高�；蚪逃�研究部門的專家，也可以是兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師；挖掘本校的優(yōu)秀教師開展校內(nèi)培訓(xùn)工作，省時(shí)省力，快捷方便。校內(nèi)骨干教師的自身繼續(xù)培訓(xùn)也要加強(qiáng)，倡導(dǎo)老中青、各個(gè)學(xué)科教師兼顧，全面培訓(xùn)，共同進(jìn)步。

經(jīng)驗(yàn)交流。加強(qiáng)教師培訓(xùn)知識(shí)的運(yùn)用交流，采用聽課、評課等形式開展互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、共同發(fā)展；加強(qiáng)學(xué)校之間的交流，通過上公開課、開研討會(huì)等形式進(jìn)行溝通，協(xié)作發(fā)展；進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)方面的交流和競賽，激發(fā)教師利用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)案例的興趣，通過集體備課、相互傳閱等交流形式共同在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)步；通過召開校內(nèi)、校際、區(qū)縣際交流研討會(huì)來推廣先進(jìn)的使用經(jīng)驗(yàn)和方法，以點(diǎn)推片、以片帶面逐步發(fā)展。

個(gè)人自學(xué)。教師要積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，在實(shí)踐的過程中不斷創(chuàng)新和發(fā)展；通過對理論文章、書籍、他人教學(xué)設(shè)計(jì)的閱讀進(jìn)行反思，把合理先進(jìn)的教學(xué)理念和方法引入自己的教學(xué)當(dāng)中；利用互聯(lián)網(wǎng)和衛(wèi)星資源來搜尋先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法以及教育資源，在自己的教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中合理、靈活地加以運(yùn)用，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)；經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)用，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，可以寫論文，就某一主題進(jìn)行論述，發(fā)表自己的見解和經(jīng)驗(yàn)；可以設(shè)計(jì)和發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，提供他人參考借鑒。

4、課題帶動(dòng)。學(xué)�？梢酝ㄟ^設(shè)立課題，在教學(xué)理論方面進(jìn)行研究，以理論帶動(dòng)實(shí)踐；一般教師可以參與課題研究，在研究中合理運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和方法、技能進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中不斷的反思、改進(jìn)和創(chuàng)新；遵循行動(dòng)研究的原則、策略開展研究活動(dòng)，通過收集資料制定計(jì)劃、開始行動(dòng)、行動(dòng)后資料的收集和研究三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，可以單人進(jìn)行個(gè)別行動(dòng)研究，也可以多人進(jìn)行合作行動(dòng)研究，還可以校際合作行動(dòng)研究。通過研究達(dá)到培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用的目的；教師把現(xiàn)代教育理念、技術(shù)和手段運(yùn)用在自己的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，通過不斷的總結(jié)、完善自己的教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，形成比較完整的有推廣價(jià)值的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、豐富培訓(xùn)形式設(shè)計(jì)，激發(fā)教師積極性研究培訓(xùn)的主題內(nèi)容的確立。根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容和培訓(xùn)的對象、環(huán)境、時(shí)機(jī)確立培訓(xùn)內(nèi)容的主題。根據(jù)不同的培訓(xùn)環(huán)境、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對象的特點(diǎn)等靈活確立合適的培訓(xùn)形式。根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容、對象和培訓(xùn)的環(huán)境特點(diǎn)確立培訓(xùn)方法，可以是一種方法，也可以是多種方法的融合。根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容和培訓(xùn)的環(huán)境特點(diǎn)確立科學(xué)合理、有效、操作性強(qiáng)的考核評定辦法，真正了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，為以后培訓(xùn)教學(xué)的改進(jìn)提供科學(xué)準(zhǔn)確的依據(jù)。根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間和培訓(xùn)知識(shí)的連貫性等特點(diǎn)制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。

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