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墾利二中201*年暑假新課程全員培訓總結

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墾利二中201*年暑假新課程全員培訓總結

墾利二中201*年暑假新課程全員培訓總結

為進一步做好201*年我校教師新課程全員培訓工作,放暑假前,在全校教職工大會上,學校領導全文宣讀了《墾利二中201*年暑假新課程全員培訓實施方案》,特別強調了學習期間的組織要求,學習紀律,對本次培訓作了統(tǒng)一部署。一、管理與保障

成立由鄧校長任組長,教務處、年級組主要負責人為成員的培訓工作領導小組,領導小組下設“墾利二中教師暑期新課程全員培訓工作項目辦公室”,項目辦公室設在學校教務處,具體負責全員培訓的組織實施工作。

學校培訓項目辦公室和相關職能組,負責我校指導教師團隊的遴選、組織、管理和督導,總體負責對參訓學員的組織管理、技術支持和過程監(jiān)控。做好面對面研討組織工作。二、培訓目標

201*年暑期普通高中新課程全員培訓,采用遠程研修與校本培訓相結合的模式,在學科課程專家和指導教師引領下,以教師為主體開展學科教學案例分析和問題研討,幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程,促進我校課程改革向縱深發(fā)展。三、培訓學科及課程內容

我校201*年普通高中新課程培訓共14個學科。包括:高中語文、高中數學、高中英語、高中物理、高中化學、高中生物、高中政治、高中歷史、高中地理、高中音樂、高中美術、高中體育與健康、高中信息技術、高中通用技術。四、培訓對象與條件

根據省市要求,我校各學科教師(含中層以上領導)均為本次培訓對象,要求100%學科教師參加,任何人不得以任何事由請假,不得缺席。

培訓期間,學校提供教師上網學習條件,教師要具有上網學習交流的能力,要全程參與遠程學習,必須確保培訓合格。每天集體學習視頻課程3小時,每天參與面對面研討和在線交流研討時間至少為4小時。五、培訓方式

根據全省統(tǒng)一要求,本次培訓,采取遠程網絡研修和校本培訓相結合,集中學習與分散學習相結合的模式。充分發(fā)揮網絡遠程培訓的優(yōu)勢,通過網絡平臺進行學習、管理和互動研討。

教師學習:包括學習視頻課程、參與面對面討論、參與在線研討和專題討論,按要求完成并提交作業(yè),與指導教師及課程專家互動答疑;

指導教師:組織、監(jiān)控、督促學員學習,進行學習指導,評判作業(yè),點評學員觀點,組織并引導學員進行研討;六、培訓實施與要求

1、培訓時間安排:集中研修時間:7月13日7月24日。上午8:0011:00進行集體視頻學習。

下午2:305:15全體教師進行面對面研討、網上請教專家,完成作業(yè)。

2、培訓地點安排:學習地點設在各年級組學科組辦公室。3、每個學科確定一名負責人(名單見附件5)。具體職責為:組織本學科全體教師按時參加視頻學習、面對面討論、在線研討、作業(yè)等。研討主題必須緊密圍繞視頻學習內容,全體教師依次發(fā)言,在此基礎上形成個人作業(yè)和本學科研討成果。若研討中存在普遍性疑問則及時通過教室內電腦上網向專家咨詢。組長做好發(fā)言記錄。七、考核評價

為保證培訓工作順利進行,學校將把上級項目辦制訂的有關工作手冊及時發(fā)放給相關工作人員和參訓教師,參照上級評價標準制定本校指導教師、學員評價標準進行考核評價。按上級要求,達到合格標準,記入學分20分。對達不到合格標準的指導教師、參訓學員按規(guī)定通報批評。

學校要求各位指導教師,不辜負各級教育部門和學校的信任,認真負責,誨人不倦,努力創(chuàng)新,以自己的實際行動為學校和自我形象增光添彩。

學校要求全體參訓教師,準備好本學科課程標準、教材與個人微機等軟硬件,屆時認真收看專家講課,全程做好筆記,按時保質保量完成網上作業(yè),積極參加互動交流,切實提高思想境界和專業(yè)水平

研修過程中,研修主頁每天公布個人參與研修情況的實時數據。研修工作結束后,寫一篇研修總結:題目自擬,至少500字,主要內容可以是:(1)敘述本次研修的主要內容和收獲;(2)對照本人情況,進行反思;(3)提出今后改進教學與工作的設想。

研修總結和作業(yè),是評價學員培訓是否合格、優(yōu)秀的重要依據。學校還將在開學后對學員研修總結進行評價賦分,計入教職工年度考核。培訓結束之后,研修總結又作修改和完善的,可以在9月5日前更換。八、典型帶動,培訓圓滿

本次培訓中涌現出一大批積極學習、認真研修的優(yōu)秀學員,在整個培訓活動中起到了良好的典型帶動和榜樣作用,對培訓的圓滿完成起到積極的促進作用。他們的積極努力,認真參與,潛心研修,精心作業(yè),體現了他們對工作的熱情和對事業(yè)的負責,在研修平臺留下了他們深深的足跡。九、培訓后的思考:

總體上說,本次培訓非常成功,我們老師的參訓率達到100%、參訓熱情也很高,老師們參訓期間能夠遵守學校制定的考勤制度、評價制度,通過觀看視頻、網上作業(yè)、在線研討、發(fā)表文章和評論等形式,老師們接受了一次素質教育的深度“撞擊”,對于教育教育方法有了新的認識和思考,在教育觀、教學觀、學生觀、教師觀、評價觀、課程觀、教學設計觀等方面有了新的看法,樹立了正確的教育教學觀念,而且是隨著培訓的深入而逐步深入的。這些對暑假后的教育教學工作是非常有利的、對于素質教育的真正實施能夠起到積極的促進作用。

本次培訓有這樣幾個特點:參加人員多,投資大,教師參訓熱情高,培訓效果好,教師收獲大。網絡培訓發(fā)揮了強大的功能。

網絡培訓也有缺點。比如評價標準,有的老師文章寫得很好,但是發(fā)表時間較晚,關注度就不高,而發(fā)表的早的得到的關注就可能高;有的可能是七拼八湊的東西,但是指導老師覺得新鮮,就推薦。網絡培訓的文章和作業(yè)的數量好統(tǒng)計,質量評價就是不好說了(多數優(yōu)秀的文章還是被選出來了)等等。

盡管老師的參訓熱情很高,但是也有認識不到位的情況,有的老師存在著認識不清的現象,存在著糊涂觀念,如果不是有制度,很難想象培訓的效果如何。

墾利縣第二中學201*年7月26日

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