校長提高班培訓學習總結

“以人為本”是管理好一個學校的法寶

榆樹中學張明

人們常說：一個好校長就是一所好學校，校長要想管理好一所學校沒有科學的管理理念是不行的，多年的學校管理給我最大的啟示就是管理的核心在于人，堅持以人為本的理念是管理好一所學校的法寶。一、率先垂范，以昂揚的精神、高尚的人格影響人

作為一校之長，首先要熱愛自己的本職工作，熱愛是做好一切工作的前提，因為熱愛才會有激情，因為有激情才會有精神有創(chuàng)造力。良好的精神狀態(tài)可以在潛移默化中給教師以積極的影響，面對困難，校長不退縮，面對成功，校長不驕傲，讓教師覺得有這樣一個校長，工作起來不泄氣、不放棄、不后退，始終精神昂揚，無論遇到怎樣的難題，只要想到面對比自己的困難大得多的校長都能夠不氣餒，我有什么理由打退堂鼓呢？所以增強了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。這是一個教師進步的力量源泉，也是學校進步和強大的力量源泉。

現(xiàn)在的教師工作壓力大，節(jié)奏快，他們需要理解、支持和幫助，需要得到人性化的關懷以促進自身的發(fā)展和進步。作為校長，必須堅持以身作則，率先垂范，要求教師做到的，自己不僅要首先做到，而且一定要做到最好，以榜樣的力量影響每一位教師。公平公正的對待每一位教師，無論誰犯錯，都不能姑息，對查出來的問題要一查到底，同時要努力做到正人先正己。這樣，一個身正為范的校長不僅成為教師的榜樣，也成為一個學校最好的代言人。

二、嚴明紀律，以嚴格規(guī)范的制度約束人

“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個學校要發(fā)展，沒有嚴格的紀律是絕對不行的，

而制定嚴格規(guī)范的制度的同時，嚴格的監(jiān)督管理才是最重要的，否則再嚴格的制度也只能是一紙空文。根據(jù)學校的實際情況，學校領導班子研究制定了一整套的規(guī)章制度，在征求教師意見后，以《榆樹中學量化考核評估方案》促進和保證各項規(guī)章制度的實施，通過各部門日常的檢查督導，以制度管理制度，以督導保證實施，學校的工作沒有“死角”，真正做到了事事有人做，處處有人管。這樣才是有制度可循，有原則可遵，有紀律可約束的學校管理的最佳局面。

通過幾年的管理實踐，我深刻的體會到，制度可以制定，關鍵是能否有效實施，努力打破這個制約制度的瓶頸的關鍵就是檢查督導，嚴格執(zhí)行。三、心系教師，以真誠的愛心凝聚人

“團結就是力量，凝聚誕生希望”，作為一校之長必須團結廣大教職員工，關心關愛他們，為他們排憂解難，更要與廣大教師交朋友，努力使廣大教師達到“士為知己者死”的工作境界。而達到這種境界的核心就是要“以人為本，以情治校”。以情待人是一種領導藝術，所以校長要放下架子走下神壇，以一個參與者的身份參與到教師的教育教學工作中，與他們共同研究探討，做他們的同事與其同進共退，做同樣的學習者與其同學共知，做他們的朋友與其同呼吸共命運。這樣校長和教師就形成了一個民主平等、充滿愛心的人際環(huán)境，一個寬松和諧、奮發(fā)向上的人際環(huán)境。在這個環(huán)境中，校長以滿腔熱情關心人，以坦蕩誠懇善待人，以積極向上影響人，以真誠寬容信任人，以理解支持鼓勵人，讓教師深深的感受到，在校長的心目中我不是可有可無的，我很重要，以此激勵教師為工作而勤勤懇懇，為學生而默默奉獻。

作為校長要善于肯定每一位教師的價值，重視每一名教師的成長和發(fā)展。重視別人是一種魅力，而被人重視是一種渴望和幸福。校長要善于肯定教師

尤其是年輕教師的能力和水平，人無完人，就像老師要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點一樣，校長也要努力發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點并加以贊賞，這樣會增強教師的自信心，產(chǎn)生親和力，凸顯校長的人格魅力。我覺得，一個校長要寬容一點，就是說要善于虛心納諫，要博采眾長，要躬身為梯，立身為峰，這樣對教師的認可才更有說服力。

另外，尊重教師的個性也是一種管理技巧的體現(xiàn)。所謂尊重個性就是盡教師個人之所能，充分發(fā)揮每個人的特長。比如在每學年的人事分工時，我們采取先溝通后個別交流的方式，首先聽取教師的個人意愿，充分尊重教師根據(jù)自我優(yōu)勢進行的選擇，如果不能如愿，再將學校整體工作安排向其進行詳細的敘說，努力做到動之以情，曉之以理，使老師充分認識到學校已經(jīng)努力做到為其著想，從而達到以大局為重，個人利益服從集體利益的目的。四、參與和激勵，以主人翁的思想塑造人

參與就是鼓勵教師要參與學校管理，從而激發(fā)他們的積極性的行為。教師參與管理既是全方位的，又是全過程的�！叭�方位”是指教師參與學校的方方面面的管理，大到人事分工決策，小到班級管理，都可以征求教師的意見和建議。“全過程”是指教師參與決策，并參與執(zhí)行和監(jiān)督。這樣使教師認識到自己是學校的主人，學校的成敗得失關乎個人的榮譽，學校的發(fā)展關乎個人的未來，促使教師以做好學校工作為己任，自覺自愿的貢獻自己的智慧和經(jīng)驗，為學校的建設和發(fā)展做出自己最大的貢獻。

激勵是充分調(diào)動教師積極性的行為，這對于現(xiàn)在教師中普遍存在的職業(yè)倦怠有不可低估的作用。尤其是對于新教師，最重要的是過好教學關，勝任教學和班主任工作，在勝任之后可以對其提出更高的要求，擔任班主任或?qū)W校的一般職務，或者鼓勵其進修培訓，然后再進一步提出更高層次的要求，

在滿足教師的合理需求的同時，以總結經(jīng)驗成果，推廣經(jīng)驗等形式給予教師以充分的認可。這樣形成“滿足需要激勵提高再滿足需要再極力提高”的循環(huán)模式，最大限度的調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使年輕的教師很快成長起來，成為學校的中流砥柱。

綜上所述，以人為本的學校管理不是簡單的噓寒問暖，更不是平俗的施以恩惠，要做到自然樸實，不留痕跡，讓老師享受付出總有回報的成就感，讓校長和教師之間構成和諧的管理和被管理的關系，而校長的責任就是讓這種人文關懷不斷的放大、傳遞，成為一種真正的管理精神。

擴展閱讀：參加第二期中學校長提高班培訓學習總結

參加第二期中學校長提高班培訓學習總結

廈門市逸夫中學陳云鋒

201*年3月22日至4月22日，我參加了由廈門市教育科學院主辦、北京師范大學國際學術交流中心、北京師范大學校本教育文化交流中心承辦的廈門市“十一五”第二期中學校長提高培訓班。現(xiàn)將我參加培訓的情況和有關培訓學習總結報告如下：

一、培訓班概況和我參加培訓的情況

本期培訓是由廈門市教育科學院組織，在北京師范大學舉辦的異地培訓班，共有廈門市35所中學的校級領導參加。主要培訓內(nèi)容、課題包括：到北京市懷柔拓展基地集訓，原國家副總督學郭振有的《學校文化教育改造和教育家成長》、北京教育學院謝志東副教授的《學校安全管理與學生傷害事故的處理》、北京師范大學博士生導師項賢明教授的《國際比較視野下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)》、陳鎖明博士的《變革與突破》、沈立博士的《從哈佛到曲阜從文化看教育與管理》、楚江亭博士、姚繼海博士、向蓓莉博士的《學校發(fā)展規(guī)劃SDP》、北京教育學院德育處主任張紅的《學校德育工作的管理與創(chuàng)新》、原北京五中校長吳昌順的《校長的角色職責和使命》、蘆詠莉博士的《學習經(jīng)驗交流》、趙德成博士的《教學評價與教學管理》、北京教育學院馮丁洪副教授《塑造良好的校長形象》、北京師范大學管理學院博士生導師洪成文教授的《學校管理創(chuàng)新比較》、《教育和高考制度的改革》、原北京教育科學院副院長文研究員的《科學發(fā)展觀與教育問題》、北京十四中學王建宗校長的《提高辦學育人的思想影響力》、中央教育科學研究所張彩云博士的《學校如何開展教科研活動》、中央教育科學研究所博士孟萬金教授的《如何呈現(xiàn)教科研成果》。培訓期間組織全體學員到北京育才中學、北京廣渠門中學、北京第八十中學、北京101中學、北京忠德學校、北京潞河中學、北京師范大學附屬實驗中學等學校參觀學習交流。本期培訓內(nèi)容豐富、針對性強，特別是各位教授、博士、專家的報告，深入淺出很有教育和啟迪作用。我全程參加了培訓、聆聽了講座和報告，參加了參觀交流，并按時完成每日的學習心得及讀書心得。

二、參加培訓學習的幾點體會

隨著新課程改革的深入，學校的教育教學及其管理工作也必須不斷創(chuàng)新，與時俱進。由于學校管理崗位要求上的特殊性和重要性，作為一名學校的管理者，在加強自身素養(yǎng)的提高、辦學觀念的轉變，以及提高科學決策、正確引領學校各項工作的學識、智慧等方面，越來越顯得緊迫以適應新時期的要求。通過這次培訓學習，我覺得在教育理論、管理理念、業(yè)務素養(yǎng)等方面都得到了提高，感觸頗深。

1、參加培訓學習是校長為適應新時代教育的需求。在新課程改革的大前提下，學校的管理理念、教育模式都產(chǎn)生了巨大的變化。作為一名校長要適應新時代的需求，就要成為讓家長滿意，做公平教育的實踐者；讓學生喜歡，做素質(zhì)教育的實施者；讓教師稱贊，做教師專業(yè)發(fā)展的引領者；讓同行尊重，做校園文化的建設者；讓領導信任，做教育方針的貫徹者。總之，時代賦予的使命，我們要義不容辭。學校的發(fā)展，更加需要我們必須轉變教育觀念、敢于開拓、勇于創(chuàng)新，真正辦出人民滿意的教育，我們才會不辱使命。通過培訓學習，可以提高我們實踐、實施、引領、建設、貫徹教育的理論水平和操作方法，以適應新時代教育的需求。

2、參加培訓學習是校長為提高自身素質(zhì)的重要途徑。新時代教育要求校長必須不斷提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務能力，從對教育功能的透徹理解、對教育規(guī)律的準確把握、堅持不懈的教育實踐之中提煉出正確的辦學思想，以此增強學校各項工作的有效性，提高辦學質(zhì)量。這就需要我們擁有新的思想、新的思維方式和新的管理手段，要求我們的知識結構符合新時代的要求。通過培訓學習，能夠比較系統(tǒng)地學習一些領導藝術和課程改革理論，特別是從創(chuàng)新的學校教育角度了解了學校領導、教師、學生不同的心理狀態(tài)，學到了作為領導者必須熟知的方法和理論；通過培訓學習，能明確作為校長的責任和義務，開闊視野和思路，增強做好工作的決心和信心；通過培訓學習，能不斷更新觀點理念、優(yōu)化思維方式、完善知識結構、豐富方法手段，真正做到與時俱進，當好一名校長的基本保證。作為校長，一方面要在教育體制改革中為自己和學校定準位，明確學校工作的規(guī)劃、思路，有大局觀念；另一方面，還要從業(yè)務工作方面，為課程改革出思路、想辦法，當參謀助手，作決策。所以我們必須不斷通過培訓等各種方法進行學習提高，才能具備完成工作任務的能力和水平，才能真正當好一名合格的校長。

3、參加培訓學習的最大收獲之一是思考！。通過參加培訓學習，經(jīng)過從理論到實踐、實踐再到理論的探索，得到最大的收獲是學會思考！作為一名校長，必須重點思考的問題是：怎樣當好一名校長？校長應該做什么？我的思考是：著重做好三件事情、樹立三個意識。

第一件事是端正校長的定位與職責。校長是學校的領導者、決策者和高級管理者。有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結合本校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務。作為校長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。

第二件事是重視師資隊伍的建設。只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一種和諧、文明、進取的校園文化。要想使教師成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要用人文關懷來激發(fā)教師的理想。其次，我們要鼓勵教師多讀書，為教師創(chuàng)設一種讀書的氛圍、讀書的條件。再次，要引導教師勤于反思，鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，有利于教師的專業(yè)化成長。第三件事是創(chuàng)建教育的公平。教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利。作為校長是學校的領導者，對學校工作負有重大責任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態(tài)，特別是自己學校教育教學過程中的公平問題，把教育公平作為學校管理的重要組成部分。再次要建立教育公平支持系統(tǒng)，樹立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教育教學目標。

樹立學習服務意識。社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，學校的發(fā)展著重看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才能煥發(fā)生機和活力。作為一名合格的校長要做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位教職工，建立好友誼。

樹立教育質(zhì)量意識。校長工作的核心是務必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是全體師生共同的榮譽。一所學校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平，引領教師與新課程共同成長，帶領教師做到觀念更新、知識更新、能力更新、方法更新、人格提升，確保學校教育教學質(zhì)量的提高。

樹立創(chuàng)新改革意識。校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會新課程理念。以質(zhì)量立校、科研強校，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意的學校。

總而言之，通過這次培訓學習，提高了認識，明確了職責。在今后的工作實踐中，要以人為本、轉換觀念、解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取，為提高辦學質(zhì)量而努力工作。以上只是總結了我參加培訓班后的粗淺感受，特此報告。

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