校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

順應(yīng)時(shí)代要求立足農(nóng)村實(shí)際做一名合格的教育工作者

校長(zhǎng)移動(dòng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)我來說是一生中很有意義的一件事。聽各位教育專家所言，真是受益匪淺。他們那對(duì)當(dāng)前教育的高屋建瓴的分析使我更進(jìn)一步地明確了當(dāng)前教育的發(fā)展方向，提高了對(duì)農(nóng)村教育的認(rèn)識(shí)，更新了教育管理觀念。作為校長(zhǎng)的我應(yīng)該把思想和認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到“實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”的精神上來，與時(shí)俱進(jìn)，加大農(nóng)村教育改革的創(chuàng)新力度，立足于本地實(shí)際進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源，依法辦學(xué)，辦人民滿意的教育。就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)結(jié)合平時(shí)的管理經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、《綱要》客觀全面，指導(dǎo)力強(qiáng)。

袁部長(zhǎng)在《新時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的形勢(shì)和任務(wù)》中從世情、國(guó)情、社情、教情四個(gè)方面全面分析了我國(guó)當(dāng)前教育發(fā)展面臨的新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)，同時(shí)指出今后十年我國(guó)教育改革發(fā)展的總體任務(wù)。為了更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)綱要中明確提出了今后教育改革發(fā)展的主要保障措施和注意處理好的幾個(gè)關(guān)系。部長(zhǎng)從國(guó)外到國(guó)內(nèi)，從橫線到縱線，從國(guó)家需要到人民期盼，從教育優(yōu)勢(shì)到教育不足一一作了深刻分析。為我們從事教育教學(xué)的管理者更是如雪中送炭，給我們指明了教育改革的正確方向。

當(dāng)前農(nóng)村教育與城市教育各方面的情況差距較大，教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備差，教師資源嚴(yán)重不足，致使農(nóng)村的孩子們不能受到優(yōu)質(zhì)的教育，導(dǎo)致農(nóng)村的學(xué)生越來越少，都往城市里擁擠，到了城市也不能完全受到公平教育，我認(rèn)為這一畸形現(xiàn)象會(huì)帶來很多的不和諧因素，對(duì)一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭，對(duì)一個(gè)國(guó)家并不是最好的做法。國(guó)家出臺(tái)的新政策、法規(guī)對(duì)我們農(nóng)村的教育意義很大，指導(dǎo)力較強(qiáng)，和諧農(nóng)村的構(gòu)建會(huì)很快實(shí)現(xiàn)。

二、把握政策法規(guī)，為農(nóng)村教育盡職盡責(zé)。

專家說得好，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。聽了各位專家有關(guān)學(xué)校管理的深刻剖析和指導(dǎo)性措施后，我覺得當(dāng)教育者難，當(dāng)教育管理者更難，但既然擔(dān)其責(zé)，就得負(fù)好責(zé)。正如袁部長(zhǎng)在總體任務(wù)中提到的育人為本、促進(jìn)公平、優(yōu)先發(fā)展是我們農(nóng)村教育改革的中心所在。其實(shí)我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村山區(qū)由于校舍不足，群眾思想保守，優(yōu)化教學(xué)資源還沒有實(shí)在性的轉(zhuǎn)變。在我們的管理中存在諸多的這樣那樣的問題，這就需要校長(zhǎng)更加百倍努力，依據(jù)政策法規(guī)，創(chuàng)造條件，借教育改革的東風(fēng)當(dāng)好一名校長(zhǎng)。

鄭金洲主任在《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》中非常詳細(xì)地闡述了校長(zhǎng)應(yīng)具備的四種能力，即決策能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力、執(zhí)行能力。我清醒地認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，校長(zhǎng)是教師的首席教師，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作。作為校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要順應(yīng)時(shí)代，把握政策，依法治校，敬業(yè)奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，寬以待人，更要有鴻鵠的大志，超前的理念，宰相的胸懷，磐石的堅(jiān)韌；在工作實(shí)踐中在保證取得效果的前提下，用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和制定學(xué)校政策，我明確了作為一個(gè)好校長(zhǎng)不是拿著鞭子去鞭笞，而應(yīng)該是教師學(xué)生的鋪路石，是學(xué)校的一面旗幟。新《義務(wù)教育法》強(qiáng)調(diào)推進(jìn)教育公平，特別關(guān)注農(nóng)村教育，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村教育為我們農(nóng)村教育的快速發(fā)展起到了指導(dǎo)和保駕護(hù)航的作用，為此作為農(nóng)村的校長(zhǎng)更要盡職盡責(zé)，盡快使農(nóng)村的孩子受到優(yōu)質(zhì)的教育，積極創(chuàng)造條件為農(nóng)民的切身利益服務(wù)。三、講求管理藝術(shù)，構(gòu)建和諧校園。

魏老師在《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》中強(qiáng)調(diào)的“堅(jiān)持民主，樹立可實(shí)現(xiàn)的、可持續(xù)發(fā)展的苦樂觀、幸福觀和建立互助的人際關(guān)系”理論，使我深受感觸，學(xué)校管理應(yīng)民主化、和諧化;教師管理應(yīng)科學(xué)化、人性化。

學(xué)校管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程，不是一朝一夕能夠完成的簡(jiǎn)單工程。有一句話說的好，“十年樹木，百年樹人”作為校長(zhǎng)在這些繁雜的事物管理中要明確重點(diǎn)，抓住精髓，盡一切可能關(guān)注人的需求，充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態(tài)對(duì)待教師。校長(zhǎng)要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關(guān)系。只有這樣各項(xiàng)工作才能順利開展，才能取得更好的成績(jī)。對(duì)照學(xué)習(xí)，反思自己的過去，存在很多不明智的意識(shí)，老是覺得我不是一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，表現(xiàn)為很多教師很隨意與自己談話，干什么事都好像愿意和我說，這樣做法也是在前幾年受魏老師的教誨所賜。今天更深刻領(lǐng)會(huì)了學(xué)校管理要靠靠教師去具體實(shí)施，最大限度地發(fā)揮教師的作用。執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度是更要靈活地運(yùn)用、執(zhí)行。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校有五個(gè)學(xué)校，五個(gè)教學(xué)點(diǎn)，各學(xué)校情況也不大一樣，教師有十三人的，也有四人的；有單式的，也有復(fù)式的；學(xué)生有二百多人，也有三四十人，因此，在統(tǒng)一要求的情況下，視學(xué)校實(shí)際開展各項(xiàng)工作。

校長(zhǎng)作為學(xué)校的直接管理者，既是學(xué)校的工作核心，也是教師的情感核心，全校擰成一股繩，再難的工作也能得到很好的實(shí)施，但一味的迎合他人，辦事沒原則，不講依據(jù)，注重情感去處理學(xué)校一切事務(wù)，最后難免會(huì)失敗。所以，只有處理好制度和情感之間的關(guān)系，才能使管理者既能以理服人，又能以情感人，做到行事不丟原則，化事不丟權(quán)威。必須清楚地知道領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)，管理是一種責(zé)任，只有把責(zé)任與藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能更好地管理學(xué)校，更好地服務(wù)社會(huì)。態(tài)度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇于創(chuàng)新，才能使學(xué)校的教育教學(xué)再上新的臺(tái)階。

總之，各位教育專家的講座，讓我學(xué)到了不少的知識(shí)，在今后的工作中，我一定把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，把以人為本、教書育人的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校的管理中，加快農(nóng)村學(xué)校改革，健全各種管理制度，做到人性化管理，創(chuàng)建和諧校園，努力辦人民滿意的學(xué)校。

201*年8月25日

擴(kuò)展閱讀：參加中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

參加中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

參加校長(zhǎng)培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓(xùn)談讓我深深體會(huì)到：

一、校長(zhǎng)要設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌

校長(zhǎng)是學(xué)校工作的多面手。他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，更是是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話說：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校”。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理�！币虼�，校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，作刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，其次就要當(dāng)好“班長(zhǎng)”，帶好“班子”，指揮好隊(duì)伍。一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題：一是思想建設(shè)問題；二是班子團(tuán)結(jié)問題；三是科學(xué)決策問題；四是表率作用問題。校長(zhǎng)要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、發(fā)展觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、服務(wù)觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念；六種意識(shí)：政治意識(shí)、大局意識(shí)、公共意識(shí)、特色意識(shí)、未來意識(shí)、育人意識(shí)；弘揚(yáng)兩種精神：奉獻(xiàn)精神、貢獻(xiàn)精神。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái)，精心謀事，在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無俱細(xì)，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長(zhǎng)處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(zhǎng)要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校，做到制約機(jī)制周全，有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。

二、校長(zhǎng)要建設(shè)好團(tuán)結(jié)，高效的師資隊(duì)伍

教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說過“知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命�！�，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性�！�

“先有名師，才有名�！�。作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)�與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長(zhǎng)。

三、校長(zhǎng)要提高管理水平

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求：

1、目標(biāo)定位：作為一名校長(zhǎng)，首先必須認(rèn)真統(tǒng)計(jì)所在地的總?cè)丝�、學(xué)齡人口，從而制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備，根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃�發(fā)展的實(shí)際制定質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo)；其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；第三是質(zhì)量的類型。如我所在的中學(xué)，由于歷史的原因，導(dǎo)致該所中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一度滑坡，雖然是曲沃縣的一所初級(jí)中學(xué)，但與同類學(xué)校相比，絕對(duì)不在同一起跑線上，當(dāng)?shù)厝罕姴恍湃卧撍鶎W(xué)校，紛紛把自己的子女轉(zhuǎn)到其它學(xué)校就讀。為了讓目標(biāo)真實(shí)、可及，我在201*201*學(xué)年的工作計(jì)劃中制定目標(biāo)時(shí)只講了一句話，那就是教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn)，不與同類學(xué)校比，而與自己起跑線相一致的學(xué)校比。該所學(xué)校的學(xué)生各種行為習(xí)慣較差，針對(duì)這種情況提出“扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣”的教育。開學(xué)一個(gè)多月以來，由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教師教書育人的積極性、主動(dòng)性空前高漲，學(xué)生的不良行為習(xí)慣得到有效遏制，學(xué)校正向著健康的軌道邁進(jìn)。

2、教育理性：校長(zhǎng)要有明確的理念，有科學(xué)的"發(fā)展觀"、正確的"人才觀"，全面理性的"育人觀"。無論是大會(huì)還是小會(huì)，讓他深存于教師；掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)；改變?cè)鲩L(zhǎng)方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。

3、精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻(xiàn)精神，第四是拼搏精神。

4、管理策略：管理的四個(gè)結(jié)合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合、科學(xué)的制度與情感管理相結(jié)合、全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合、嚴(yán)格的分工與道德感化相結(jié)合。

（1）人事管理:調(diào)整激勵(lì)機(jī)制。我所在的學(xué)校，據(jù)了解曾經(jīng)存在著“干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的問題。鑒于這種情況，我們領(lǐng)導(dǎo)班子共同探討，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定了《月績(jī)效工資分配方案》、《年終履職考核方案》、《“三制”改革方案》等。由于激勵(lì)機(jī)制的合理調(diào)整，從而最大限度的調(diào)動(dòng)了全體教職工教書育人的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校的各項(xiàng)工作人人爭(zhēng)著做。為提高發(fā)展策略，最大限度的滿足教職工自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)管理的能手、教育的骨干，我實(shí)行“分級(jí)管理、雙軌并行”的管理模式，在教育教學(xué)活動(dòng)中精心組織“六個(gè)一”活動(dòng)。學(xué)校為全體教師“搭臺(tái)子”、“鋪路子”，提供自我成長(zhǎng)的平臺(tái)，以此達(dá)到教育教學(xué)事業(yè)整體發(fā)展的需要。

（2）教學(xué)管理：校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。作為一名合格的校長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，努力做到有所突破。在教學(xué)管理中結(jié)合實(shí)際，我與教務(wù)主任一起制定出了《教學(xué)常規(guī)檢查量化表》、《教學(xué)工作計(jì)劃》，成立了教研組、備課組。為及時(shí)了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，制定出了《領(lǐng)導(dǎo)聽課制度》；為建立學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，制訂出了集體備課的措施，統(tǒng)一辦公地點(diǎn)；為形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面，規(guī)定同組教師必須相互聽課和評(píng)課，教師不準(zhǔn)上無準(zhǔn)備之課。做到“教學(xué)的每一過程不是流于形式，而是注重實(shí)效”。

（3）環(huán)境管理：為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。

（4）后勤管理：俗話說“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。因而學(xué)校的后勤應(yīng)以“服務(wù)師生”為宗旨，“服務(wù)教學(xué)”為目標(biāo)�！懊褚允碁樘臁�，因而學(xué)校更進(jìn)一步的加強(qiáng)食堂的管理，真正起到保障作用。

（5）安全管理：安全重于泰山。我在《201*201*學(xué)年的工作計(jì)劃》中明確指出，工作重點(diǎn)之一是“確保學(xué)校安全穩(wěn)定”。為確保安全管理做到“三個(gè)落實(shí)”，學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)的文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出了關(guān)于學(xué)校安全的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到“制度落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、措施落實(shí)”。

（6）依法治校：校長(zhǎng)作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，必須做到依法治校、依法治教，為此，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育的有關(guān)法律、法規(guī)，認(rèn)真組織并開展好本學(xué)校的政風(fēng)、行風(fēng)評(píng)議工作，接受支部和教職工代表大會(huì)的監(jiān)督，做到黨政協(xié)調(diào)，共謀發(fā)展，牢牢把握黨建工作和教學(xué)工作的結(jié)合，努力打造一支創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，做到依法治校，科學(xué)管理，從而達(dá)到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧，質(zhì)量?jī)?yōu)良的辦學(xué)目標(biāo)。

總而言之，通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了”一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)�！暗纳羁虄�(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)”以人為本"，轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。

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