201*-201*學(xué)年度秋季學(xué)期四年級班主任工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度秋季學(xué)期四（2）班

班主任工作總結(jié)

十年樹人，百年樹木。本學(xué)期由我管理四（2）班日常班務(wù)，然而本學(xué)期以結(jié)束，對其工作中的坎坷和佳點(diǎn)做出如下的總結(jié)。

首先是安全工作總結(jié)。對于本學(xué)期來說，本人接合學(xué)校的安全管理制度、班集體的安全管理約定再加上學(xué)生的自覺控制能力。所以本學(xué)期沒有出現(xiàn)大的安全事故。

其次是衛(wèi)生管理。開學(xué)就定下了勞動(dòng)委員我組織委員，這樣為我后面開展衛(wèi)生工作作下了鋪定。使之清潔區(qū)和教室衛(wèi)生都做的好。另外在班會(huì)課期間作為管理日常班務(wù)的我來說：給學(xué)生們講一些個(gè)人飲食衛(wèi)生、個(gè)人穿著衛(wèi)生等，并至學(xué)生們少染上疾病和少生病。在流行性感冒期間，我們班也只有幾個(gè)被患染。

冉次是紀(jì)律問題。談到紀(jì)律就是使其我頭痛的關(guān)鍵，對于我這樣五六十個(gè)人一班級來說；所謂的幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生難道是正常的嗎？這可怕只不過是教師心理的安慰了吧！打架、罵人、搞壞公物等在我的班上時(shí)有發(fā)生。面對此問題；我單獨(dú)和家長們談過，同時(shí)還和學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)說過。使其我放去信心的是一次又一次學(xué)生們的打鬧，當(dāng)我靜下心來之時(shí)，去找過去上學(xué)他們的老師交談其學(xué)生來時(shí)，沒有那位教師是處于積極的觀點(diǎn)，以沒有那一個(gè)教師處于中性地看待。使之我改變了看法及做法，下定決心把這樣的壞班級搞好，這以算是我作為教師的成功。并對其不紀(jì)律的同學(xué)罰抄生字，同時(shí)衛(wèi)生是工作之首以罰其搞好全班的衛(wèi)生。時(shí)兒久之學(xué)生們被我這一嚇，就個(gè)個(gè)如老鼠般縮進(jìn)了自己的書包里�；谢秀便钡剞o別了本學(xué)期的紀(jì)律問題。

之后是學(xué)生全面地發(fā)展。素質(zhì)教育提倡的是德、智、體、美、勞技全面發(fā)展，然對于學(xué)生來說；“學(xué)習(xí)的不只是老師所告訴的東西，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)我收集”。于是開學(xué)以來我就用這樣的思路教導(dǎo)我的學(xué)生；無論在什么時(shí)侯還是在什么地方都得以“活到老，學(xué)至終”的觀點(diǎn)去對待學(xué)習(xí)。到了學(xué)斯中，差生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生占全班總?cè)藬?shù)的10%，到了期末占全班總?cè)藬?shù)的22%，后進(jìn)生所占全班總?cè)藬?shù)之比也漸有提增加。

對于一個(gè)班集體，安全、衛(wèi)生是其生存的基礎(chǔ)。然而紀(jì)律關(guān)系班集體各個(gè)成員的學(xué)習(xí)好壞。如成為一個(gè)良好的班集體絕對離開上述幾點(diǎn)。

秦東201*.1.12

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楚場小學(xué)四年級201*-201*上學(xué)期班主任工作總結(jié)

楚場小學(xué)四年級201*-201*上學(xué)期班主任工作總結(jié)

楊嵐

班主任基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的接班人。

本人在本學(xué)期擔(dān)任的是四年級的班主任，擔(dān)任各學(xué)科的教學(xué)工作，兼輔導(dǎo)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。本班總?cè)藬?shù)為13人，男生5人，女生8人�，F(xiàn)將本學(xué)期各項(xiàng)工作分教學(xué)和生活輔導(dǎo)兩大塊總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

1、制定教學(xué)計(jì)劃

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力；學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次；會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。

對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工作。

2、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《長城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長城的雄偉壯觀；《麻雀》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)�！犊缭胶�峽的生命線》就用朗讀為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺做到復(fù)習(xí)。

②正確的上課方法�！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。4、針對本班學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破

綜合各學(xué)科具體的教學(xué)狀況來看，我班學(xué)生主要在語文課程上存在一定的欠缺，具體的不足有三個(gè)方面：

①、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。針對這項(xiàng)不足，我班制定了“1+1”輔導(dǎo)體制，即挑選本班漢語拼音較為優(yōu)秀的同學(xué)作為一個(gè)日常輔導(dǎo)小組，利用平時(shí)的課余時(shí)間

楚場小學(xué)四年級201*-201*上學(xué)期班主任工作總結(jié)

針對性地輔導(dǎo)一名較為欠缺的學(xué)生；此外，還利用早讀等一切可利用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)

習(xí)、鞏固漢語拼音。

②、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。首先，不得不承認(rèn)學(xué)生的普通話能力與授課教師有直接的相關(guān)性，對此，在我校校長的帶領(lǐng)下我校各授課教師都進(jìn)行了集中的普通話訓(xùn)練，將此運(yùn)用到日常的教學(xué)實(shí)踐，效果匪然。其次，我還收集每期的國內(nèi)熱點(diǎn)新聞播報(bào)定期在課堂上播放，一方面訓(xùn)練了學(xué)生的普通話聽說能力，另一方面促使學(xué)生形成關(guān)注新聞的好習(xí)慣。此外，還針對每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)與突破。

③、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。書寫不規(guī)范是現(xiàn)在很多山區(qū)小學(xué)存在的普遍弱點(diǎn)，我們班學(xué)生在書寫上的不足主要表現(xiàn)為作文格式極為不規(guī)范，個(gè)別學(xué)生的漢字書寫能力較差。對于作文格式上書寫不規(guī)范的問題，從本學(xué)期開始我就對此進(jìn)行了統(tǒng)一格式的要求，收集了一些標(biāo)準(zhǔn)格式的范文讓孩子們學(xué)習(xí)模仿，逐一糾正。另外，針對個(gè)別學(xué)生在漢字書寫上的弱點(diǎn)，我安排了短文抄寫訓(xùn)練，即每天讓學(xué)生抄寫一篇范文上交，我每天進(jìn)行查閱審批，書寫不合格的重抄，直到合格為止。

此外，為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累；每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能；課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。

5、創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班級，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對于人的影響是潛移默化的，良好的環(huán)境能使學(xué)習(xí)更有效率。小學(xué)是我們學(xué)習(xí)的啟蒙階段，因此良好的學(xué)習(xí)環(huán)境決定了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方式以及學(xué)習(xí)的能力。首先，在開學(xué)之初，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我班就開展了特色班級文化建設(shè)，以建立“團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)多思”的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為指導(dǎo)，力圖把我班打造成一個(gè)生動(dòng)活潑、善學(xué)會(huì)學(xué)的班集體。通過整整一個(gè)學(xué)期的努力，班級中平時(shí)課中嬉笑打鬧、不聽課等現(xiàn)象基本杜絕，課后打架爭吵、抄襲作業(yè)的情況大為改觀，良好班級體建設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成，然而優(yōu)秀班級創(chuàng)設(shè)還需進(jìn)一步努力。

二、輔導(dǎo)工作

作為一個(gè)班級的班主任，除了負(fù)責(zé)學(xué)生的各學(xué)科教育之外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的德育工作、心里健康教育、安全監(jiān)督工作，關(guān)心學(xué)生的一切，促使每一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，德智體美全面發(fā)展。

1、認(rèn)真做好學(xué)生的德育工作

小學(xué)教育學(xué)當(dāng)中說：小學(xué)階段形成的思想品德對兒童一生的成長都有重要作用。因?yàn)樗枷肫返碌男纬刹皇且怀�一夕能完成的，而是長期積累的結(jié)果。尤其是人的許多行為習(xí)慣，都是在兒童時(shí)期養(yǎng)起來的。在小學(xué)階段養(yǎng)成兒童具有良好的品德的行為習(xí)慣，就為他們今后的思想品德進(jìn)一步健康發(fā)展奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。相反，如果在這個(gè)時(shí)期放松了對學(xué)生的思想教育，或教育方法不當(dāng)，使學(xué)生形成了不良的思想和行為習(xí)慣，則將影響他今后一生的發(fā)展。為此，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校德育工作要求、本年級德育工作的具體目標(biāo)和本班學(xué)生的情況，我制定了適合本班學(xué)生特點(diǎn)的、切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃，通過反復(fù)實(shí)踐德行和營造良好的德育環(huán)境兩方面的措施向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，使其形成一定的思想政治意識(shí)。

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2、切實(shí)關(guān)注學(xué)生的身心健康

孩子是祖國的花朵，是中國明日的朝陽，連一個(gè)健康的身體都沒有，真不知道怎么給貢獻(xiàn)，我相信所有的家長都希望自己的孩子健康的去成長，小學(xué)生正處于一個(gè)發(fā)展中的非常重要的階段，因此關(guān)注學(xué)生的身體健康就是對教育工作的一大貢獻(xiàn)。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我校全部小學(xué)生均高度重視孩子的身體健康訓(xùn)練，著重從以下一方面開展工作：

①每周安排四個(gè)課時(shí)用于體育教學(xué)，除了讓孩子們充分鍛煉身體外還讓他們了解

基本的體育知識(shí)和掌握一些相關(guān)的技能。

②每天保證一個(gè)小時(shí)的課外時(shí)間留于孩子們自己鍛煉身體。最近，據(jù)一些媒體記

者的跟蹤報(bào)道顯示，現(xiàn)在的小學(xué)教育過分地強(qiáng)調(diào)文化課程學(xué)習(xí)，孩子的身體素質(zhì)較差，其中相當(dāng)一部分孩子的體質(zhì)測驗(yàn)不達(dá)標(biāo)。為此，我們在狠抓學(xué)生的文化課程的同時(shí)還為其提供了一個(gè)鍛煉身體的良好環(huán)境。

③在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，做好孩子每餐的營養(yǎng)補(bǔ)充。

據(jù)《小學(xué)生心理健康教育》所述，小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。心理健康教育也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為一名班主任，切實(shí)關(guān)心每一位同學(xué)的心理健康狀況是我們義不容辭的責(zé)任。小學(xué)生心理健康教育包括心理健康的維護(hù)、心理行為問題矯正和心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)三個(gè)方面。針對這三個(gè)方面，在本學(xué)期的工作中我將心理健康教育滲透于學(xué)校教育的全過程，融入在學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教育活動(dòng)和班主任工作、少先隊(duì)工作等多項(xiàng)工作中，進(jìn)行心理健康專題講座和開展有關(guān)的心理健康文體活動(dòng)、開展心理咨詢和輔導(dǎo)、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境等，切實(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子的心理健康，關(guān)心每一個(gè)孩子的成長。3、做好安全意識(shí)教育和加強(qiáng)安全監(jiān)督

安全教育一直是小學(xué)教育關(guān)注的重點(diǎn)，特別是計(jì)劃生育以來的今天，大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，孩子的安全成為家長甚至學(xué)校工作的中心。作為一名班主任，孩子各方面的安全都是我們應(yīng)該予以高度重視的。孩子的安全隱患有很多，如消防安全、食品安全、交通安全、自然災(zāi)害等。

①消防安全教育。響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，在上學(xué)期我班集中進(jìn)行了學(xué)生的消防安全教育，每次

班會(huì)均會(huì)加以強(qiáng)調(diào)，同時(shí)還利用課余時(shí)間進(jìn)行消防逃生演練。

②食品安全。愛吃零食是孩子的天性，然而現(xiàn)在的零食大多是些不健康的垃圾食品，平時(shí)

經(jīng)常強(qiáng)調(diào)孩子們少吃零食多吃飯，即使偶爾吃也要注意查看生產(chǎn)日期，不要買過期的食品，畢竟山區(qū)物流更新較慢，商品積壓在所難免。此外，孩子們的日常飲食又學(xué)校專人負(fù)責(zé)，集體飲食安全有可靠地保障。

③交通安全。學(xué)校靠近車路，孩子的日常出行存在很大的隱患，特別是祥姚高速公路修通

以來，車流量增大，為此我特別強(qiáng)調(diào)孩子們回家過馬路時(shí)要注意來往的車輛，平時(shí)不要再馬路上騎自行車和玩耍。

④防御自然災(zāi)害。主要指地震和山區(qū)常見的山體滑坡以及泥石流。這些不常發(fā)生的但潛在

的自然災(zāi)害有時(shí)也會(huì)給學(xué)校造成難以避免的傷害，為此加強(qiáng)突發(fā)性災(zāi)害防御意識(shí)的教育也是有必要的，在學(xué)校統(tǒng)一部署下，我班也進(jìn)行了相應(yīng)的災(zāi)害逃生演練。⑤日常安全。頑皮是孩子的天性，所以日常生活中的摔、撞、跌等傷害是潛在的安全隱患，

為此，我時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)和督導(dǎo)孩子們安全學(xué)習(xí)、安全玩耍，在本學(xué)期我班同學(xué)基本上沒出現(xiàn)什么安全事故。

通過一學(xué)期的努力，我班各方面均取得一定的進(jìn)步。首先，就學(xué)習(xí)方面來說，我班的各科成績較之前有很大的提高，特別是語文和科學(xué)平均分較以前有較大的提高，數(shù)學(xué)略顯欠缺但相比之前的情況也算有很大的發(fā)展。就語文科目來說，漢語拼音等方面的弱勢的局面仍未

楚場小學(xué)四年級201*-201*上學(xué)期班主任工作總結(jié)

的到有效扭轉(zhuǎn)。同時(shí)，班集體建設(shè)也取得了較大的成果，基本形成了良好的班級作風(fēng)，但離優(yōu)秀班級建設(shè)的目標(biāo)還有很大的差距，這是我們下學(xué)期努力的重要目標(biāo)。其次，在日常輔導(dǎo)中，德育、健康教育、安全教育和監(jiān)督方面的成績是毋庸置疑的�？傊�，成績是一方面，和同鄉(xiāng)的米甸小學(xué)等壩區(qū)小學(xué)相比，差距是客觀的。我想這除了與我們平時(shí)的努力程度直接相關(guān)外，與山區(qū)的師資和教學(xué)環(huán)境的客觀性是分不開的，整整一個(gè)小學(xué)四個(gè)班級，60多個(gè)孩子，公辦教師僅僅兩名，其余均為代課教師。家長對孩子教育的重視程度不夠，孩子回到家中不怎么學(xué)習(xí)，家長基本不管，再說家長大部分學(xué)歷不高，不能對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

201*年1月15日星期日

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