高山小學(xué)開展提高教學(xué)質(zhì)量討論總結(jié)

高山小學(xué)201*秋期

開展提高教育教學(xué)質(zhì)量大討論活動(dòng)總結(jié)

我校在教育教學(xué)質(zhì)量大討論活動(dòng)中，認(rèn)真貫徹落實(shí)張書記、申縣長(zhǎng)的重要講話精神，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，認(rèn)真分析當(dāng)前教育教學(xué)工作發(fā)展的現(xiàn)狀，查找存在問題，研討制定有效的措施，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)工作，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高，特作如下總結(jié)：

一、開展討論，找出存在問題，剖析根源。

在討論活動(dòng)上，分別組織教師以“怎樣向40分鐘要質(zhì)量”、“怎樣提高40分鐘效率”、“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性”、“如何使低中高均衡發(fā)展”等為主題進(jìn)行討論活動(dòng)，每位教師聯(lián)系自己的實(shí)際，

1是教各抒己見，歸結(jié)起來有幾點(diǎn)直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高：○

師擺位不正確，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)四少（少讀、少練、少問、少交流）；

2是教師業(yè)務(wù)水平、3是教育教學(xué)�！鸾虒W(xué)技能跟不上新課改的要求；○4是作業(yè)分量種規(guī)工作流于形式，特別是“備”，沒有落實(shí)到實(shí)處；○

5是集體家訪少，沒有很好地得到類太少，特別是語(yǔ)文科較為突出；○

6是學(xué)校管理，教學(xué)管理、政教管理及教師管理社會(huì)、家長(zhǎng)的支持；○

7學(xué)生學(xué)習(xí)方式、等方面不夠合理化；○自我展示等還是不適應(yīng)新課改

的標(biāo)準(zhǔn)。

歸納解決對(duì)策和建議：通過查找原因，分析現(xiàn)狀，落實(shí)措施，強(qiáng)

化管理，突出質(zhì)量中心。

1構(gòu)建教師教學(xué)研究基地，強(qiáng)化校本培1、建立健全各種機(jī)制。○

訓(xùn)，從做到研究課標(biāo)，研究教材，研究學(xué)生，研究方法，研究手段等。

2設(shè)立集體備課制度，做到合作交流齊反饋，教研課堂評(píng)估齊反饋，○

3著力課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變“先學(xué)后教，當(dāng)堂薄弱學(xué)科指導(dǎo)重反饋�！�

訓(xùn)練”，“堂堂清算，人人過關(guān)”，“開方式課堂”等的教改手段。

2、強(qiáng)化過程管理，圍繞質(zhì)量為中心。

1落實(shí)課程計(jì)劃，按標(biāo)準(zhǔn)開齊開足各類課程。○

2加強(qiáng)常規(guī)管理�！鹨皇峭晟平處煶Ｒ�(guī)月檢工作；二是開展教學(xué)過

程反思、課后反思，達(dá)到同行互評(píng)，學(xué)生評(píng)教的目的；

3強(qiáng)化骨干教師的培養(yǎng)，扎實(shí)地開展“傳、帶、幫”活動(dòng)；○

4切實(shí)加強(qiáng)教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)；○

5科學(xué)地利用學(xué)科資源庫(kù)，○特別是英語(yǔ)教學(xué)，既是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

重點(diǎn)，也是工作中得難點(diǎn)；

6要求教師積極地與家長(zhǎng)溝通，盡最大努力構(gòu)建和諧的育人環(huán)○

境。

本次開展提高教育教學(xué)質(zhì)量大討論活動(dòng)共有12人參加，每人都發(fā)言。我校將以此為契機(jī)，不斷總結(jié)工作中存在的問題，緊緊圍繞課改要求，創(chuàng)新思路，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

201*-9-23

高山小學(xué)201*秋期

開展提高教育教學(xué)質(zhì)量大討論活動(dòng)總結(jié)

201*年9月23日星期五

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高山小學(xué)強(qiáng)化管理

提高教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們的目標(biāo)是以課改為指導(dǎo)的教學(xué)質(zhì)量的提升，是學(xué)生教師和學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的質(zhì)量，是促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生發(fā)展為中心，以教師發(fā)展為前提，以德育為首位，以先進(jìn)的校園文化建設(shè)為最終目的，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、現(xiàn)狀分析（一）基本情況

1、高山小學(xué)地處鎮(zhèn)中心小學(xué)最偏遠(yuǎn)的一所村小，共有學(xué)生311人（含學(xué)前教育班級(jí)），教師有13人，其中大專以上學(xué)歷8人，學(xué)校秉承“育人為本，質(zhì)量立校，創(chuàng)辦特色”的辦學(xué)理念，“活潑向上，勤奮守紀(jì)”作為校風(fēng)，“勤奮、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”為學(xué)風(fēng)。

2、幾年來，爭(zhēng)取了各個(gè)部門、各界人士的鼎力支持，從校園地院的硬底，球場(chǎng)的建成，美化、綠化的呈現(xiàn)，綜合樓的落成，名貴樹木的成蔭，教室門窗的更新，標(biāo)準(zhǔn)衛(wèi)生間的竣工等，對(duì)現(xiàn)在的校容校貌建設(shè)可以說上無(wú)片瓦，下無(wú)插針之地，是一所村小學(xué)校，她有著小巧玲瓏，有著優(yōu)雅的育人環(huán)境。

3、由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，前幾年的特崗教師分配較高多，個(gè)個(gè)都是年輕力壯，資歷高深的骨干教師，在教育教學(xué)工作把關(guān)定向等各方面開展得有聲有色，特別是教學(xué)質(zhì)量方面，由原來的倒數(shù)提升到中等水平。學(xué)校的聲譽(yù)教師的榮譽(yù)一一呈現(xiàn)，深受社會(huì)、家長(zhǎng)的共同歡迎。4、近幾年的成果與經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)與反思，為學(xué)校進(jìn)步、提高教育教學(xué)質(zhì)量以及各項(xiàng)工作的開展與發(fā)展提供了一手寶貴的財(cái)富。二、我校在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面存在的問題

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在提高教學(xué)質(zhì)量方面積累了不少好經(jīng)驗(yàn)，有許多值得肯定的做法。但也存在許多不足，這些不足也是我校目前存在的主要問題。

1、教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底

部分教師對(duì)推進(jìn)新課程改革認(rèn)識(shí)不夠，加上平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不積極參加活動(dòng)，對(duì)新課程理論了解甚少，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面，新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀沒有真正樹立起來，教學(xué)方法還是老一套�！皾M堂灌”、“填鴨式”。嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、課堂教學(xué)效益不高

部分教師“向40分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡(jiǎn)單，對(duì)教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

3、校本教研流于形式

很多教師對(duì)校本教研引起重視，但部分教師對(duì)校本教研還認(rèn)識(shí)不夠，工作停留在表面上。校本教研激勵(lì)機(jī)制不健全，教研目的不明，教研方式單調(diào)，教師對(duì)教研沒有熱情，學(xué)校教研氣氛不濃。很多教研活動(dòng)大都流于形式，沒有產(chǎn)生最大效益。教研對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)作用不大。

4、教學(xué)常規(guī)管理抓得不細(xì)、不實(shí)

多年來，學(xué)校在教學(xué)常規(guī)精細(xì)化方面還有欠缺。在管理中，有的重視檢查，不重視反饋整改；有的重視制度的制定，不重視制度的落實(shí)；有的重視量化統(tǒng)計(jì)，不重視定性分析；有的重視結(jié)果管理，不重視過程的指導(dǎo)等等。一些教學(xué)工作細(xì)節(jié)管理有漏洞。如教研組、教師工作計(jì)劃的制訂、單元過關(guān)抽查、作業(yè)批改檢查、教師聽課評(píng)課輔導(dǎo)檢查等，管理還不細(xì)致，不實(shí)在。

5、家訪制度不健全

有些教師對(duì)家訪制度苦于形式，沒有深入到學(xué)生家長(zhǎng)中去溝通。學(xué)生出現(xiàn)問題或其它事情的不足，就是電話一兩句結(jié)束，沒有很好地解決實(shí)際中的問題，學(xué)生過后，還是“老毛病”。

6、實(shí)施教學(xué)常規(guī)管理不到位。教學(xué)設(shè)施的管理和使用不能充分體現(xiàn)，利用率不高，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。如多媒體的使用、教學(xué)儀器的使用等。三、整改措施

1、進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)過程管理。在教學(xué)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考試、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真作業(yè)。要認(rèn)真深化過程管理，加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)批改的檢查，做到檢查及時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的精細(xì)化。2、大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步開展好校本教研活動(dòng)，努力提高活動(dòng)質(zhì)量、提高研究水平；要以課堂教學(xué)為中心，著力研究教材、研究課標(biāo)、每次研究活動(dòng)必須做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，以確保教研活動(dòng)質(zhì)量；要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)與提升工作。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課。集體備課是提高備課質(zhì)量的最佳途徑。要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課管理，杜絕教學(xué)研究“各自為戰(zhàn)”的狀況。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。進(jìn)一步加強(qiáng)教情、學(xué)情分析，進(jìn)一步提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，消除課堂隨意性；教師課前必須做好充分準(zhǔn)備，在課堂上要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，嚴(yán)禁一講到底滿堂灌，每堂課應(yīng)留給學(xué)生思考和自我消化的時(shí)間和空間。

5、積極進(jìn)行學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在教與學(xué)上為每一個(gè)學(xué)生量身定做個(gè)性成長(zhǎng)方案，建立學(xué)生、家庭、社會(huì)齊抓共管、互動(dòng)共建的育人新體系，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得以健康發(fā)展。

6、認(rèn)真加強(qiáng)實(shí)施教學(xué)常規(guī)管理，要求我們認(rèn)真細(xì)致地深入探索研究“教育”這個(gè)客觀事物在新形勢(shì)下的本質(zhì)規(guī)律，在實(shí)踐中不斷地由此及彼，由表及里地思考和理論研究過程。為了提高進(jìn)行質(zhì)量，全面推進(jìn)教學(xué)管理，一定要樹立自覺的、求真的、與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)發(fā)展觀，這就需要我們要認(rèn)真加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)施的管理和使用，實(shí)現(xiàn)全天候向?qū)W生開放，提高利用率，將德育，科技，體育，藝術(shù)活動(dòng)納入新的課程體系，落實(shí)多種擴(kuò)展型、實(shí)踐型、探索型的課程，建立學(xué)生多樣發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)，讓全體學(xué)生動(dòng)起來，活起來，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間和空間，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

7、建立健全的家訪制度。每學(xué)期集體組織對(duì)學(xué)生普訪兩處以上，力爭(zhēng)社會(huì)、家長(zhǎng)的大力支持，營(yíng)造一個(gè)和諧的育人環(huán)境。

8、完善教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度。學(xué)校根據(jù)中心校獎(jiǎng)懲方案，給予在抽考、期末考試成績(jī)顯著的教師物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng)造性，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是家長(zhǎng)及社會(huì)的迫切要求。我們必須堅(jiān)持縣黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)重要指示為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作，克服保守思想，消除傳統(tǒng)思維定勢(shì)，認(rèn)真分析與科學(xué)發(fā)展觀相抵觸的問題，努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，狠抓落實(shí)，團(tuán)結(jié)拼搏，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面快速提高。

高山小學(xué)強(qiáng)化管理

提高教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告

201*-9-26

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