包保學生工作總結

包保學生工作總結

對于包保學生這項工作,我覺得一定要報有“精誠所至，金石為開”的信心去做。下面是半學期以來對包保學生工作的一些總結：包保學生：王丹丹馬靜李娜陳婉瑩劉靜一、情感溝通

所謂:親其師，信其道。教師一定要成為學生可以信賴、無話不談的朋友。學生才有可能接受你的觀點和幫助。教育才有可能實現(xiàn)。

二、適時教育

教育學生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，教師要用師愛去溫暖和幫助他；在學生困難時，教師應及時鼓勵并給以具體援助；在學生受挫時，教師應引導學生看到光明從錯誤中吸取教訓；在學生激動時，教師要抓住這種情感波動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。我在學習中，多方面激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識。

三、捕捉閃光點能不能看到學生的閃光點，是能否積極主動做好包保學生工作的一個根本性問題。教師應堅持一分為二的辨證觀點，細心捕捉學生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。

三，抓反復，反復抓

包保學生要溫水泡茶慢慢濃。盡管這些學生都有不同程度的進步，但由于其思想水平的提高還要有一個過程，有時在這個過程中因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復時，也不應心灰意冷，要及時找到出現(xiàn)反復的病原因，對癥下藥。這樣循序漸進，持之以恒，包保工作才有成效。

每個學生的心理活動都是十分復雜而又充滿矛盾的，所以，包保工作并非一次就可以完成，轉(zhuǎn)化的過程是有反復的，這就要求我們抓住反復點，促進其飛躍。

王和勇201*、05、

包保學生工作總結

綏中中學王和勇

201*、5、

擴展閱讀：包保維穩(wěn)工作總結

xxxx關于深入開展“包保維穩(wěn)工作”

總結

根據(jù)《xxxxxx關于轉(zhuǎn)發(fā)xxxx關于印發(fā)xxxx包保維穩(wěn)工作方案的通知>的通知》xxxxx字【xxx】xx號的要求，我校充分利用教師大會、課堂、班會等多種形式進行宣傳教育�，F(xiàn)將開展工作總結如下。一、組織機構

成立xxxxx包保維穩(wěn)領導小組組長：xx副組長：xx組員：xxxx二、制定方案

為更好的開展針對教師、學生和家長的科普教育、愛國主義教育和法制教育。我校制定了《xxxxx包保維穩(wěn)工作安排》。二、組織實施

根據(jù)《xxxx包保維穩(wěn)工作安排》，組織實施了以下活動。1、組織師生觀看《焦點訪談》“PX項目的真相”，通過收看使全校教職工對PX項目有更新、更準確的了解。并要求學生寫出心得體會。

2、組織召開教師大會，安排布置學校包保維穩(wěn)工作。明確包保維穩(wěn)工作責任，對工作任務進行分解，要求按照工作安排級任務認真貫徹落實。

3、認真完成每日一報工作，堅持每天不定時對學生、老師到位情況進行檢查，落實不到位師生去向，從紀律方面對師生嚴格管理。4、結合學校實際，由生物、化學、地理、政治等學科，結合自身學科特點，給學生上好一節(jié)關于“PX”的環(huán)保教育及科普教育課。5、利用學校“家校通”信息平臺，認真開展宣傳教育、正面引導學生家長，通過“小手拉大手”活動，宣傳教育學生引導帶動家長，形成了科學理性、正面客觀的正能能量局面。

6、學校團隊利用每周一國旗下的演講及班會課，把對《中石油云南煉油項目-PX》項目的理解對全校學生進行正面宣傳，使全校學生更直觀的了解“px”的作用和相關知識。

7、利用學校現(xiàn)有QQ群，對《中石油云南煉油項目-px》進行科普宣傳，要求全體教師對網(wǎng)絡傳言進行正面回應，從被動的觀望者、旁觀者，成為主動進入的參與者、支持者。引導全體教職工積極支持國家重點建設，贊成省、市政府的決策，堅決做到不信謠、不傳謠、不參與。

8、為確保學校正常教育教學秩序的開展，做好教師的穩(wěn)定工作，學校工會在黨支部的指導下，堅持內(nèi)緊外松、內(nèi)外有別、適時適度的原則，采取有效措施，積極穩(wěn)妥化解矛盾。

9、在黨支部的的帶領下，化解學校不穩(wěn)定因素。充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，體現(xiàn)黨員先鋒模范作用，要求全體黨員教師始終堅持一個聲音、一個口徑發(fā)聲，不擅自接受采訪，不擅自發(fā)布信息，對相關學習內(nèi)容及材料不出現(xiàn)遺失及泄密現(xiàn)象。

10、要求全體教職工始終保持頭腦清醒，遵守工作紀律，在重點管控時段，一律不得外出，確需外出的必須書面向校長請假。

11、要求全體行政及相關教師，必須保持通訊工具24小時暢通，確保一但出現(xiàn)突發(fā)情況能夠及時到位。

xxxxxx201x年x月x日

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