五年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)
五年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)
我們學(xué)校三至五年級(jí)數(shù)學(xué)初步摸索嘗試了成功教學(xué)法的教學(xué)。在工作中不僅注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng),如:計(jì)算能力、創(chuàng)新能力、思維能力、數(shù)學(xué)生活價(jià)值的能力,還注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,進(jìn)而把培優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處。數(shù)學(xué)教學(xué)方面,我采取以下措施:
1、作好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,摸清學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況與心理狀況,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可達(dá)到的水平上,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,把教學(xué)的步子放小,是新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),形成網(wǎng)絡(luò),把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn),從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、不定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等方面的情況。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
3、培優(yōu)重在拔尖,不差重在提高。課堂上有意識(shí)給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),如:讓學(xué)困生演板、中等生訂正、優(yōu)等生解決難題。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題,第二層“選做
題”中等題,第三層“思考題”拓展題,滿足不同層次學(xué)生的需要,從而是優(yōu)等生吃得飽,學(xué)困生吃得好。
4、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì),安排座位時(shí)堅(jiān)持“優(yōu)困同桌”結(jié)為對(duì)子,讓優(yōu)等生介紹方法使學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
5、不歧視學(xué)困生,也不縱容優(yōu)等生,一視同仁,不能把學(xué)困生看得一成不變,隨著年齡的增長(zhǎng)、環(huán)境的變化,他們也會(huì)發(fā)生變化。要關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)困生、幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺漏,既要注意給他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,讓他們逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又要暫時(shí)降低對(duì)他們的要求,先要求他們完成最基本的知識(shí),使他們感受到成功的愉悅,再逐步提高要求,從而是他們有所進(jìn)步。
6、優(yōu)化備課。向課堂40分鐘要質(zhì)量,不但備好教材,更要備學(xué)生,學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度,緊扣重難點(diǎn)、易混點(diǎn),面向多數(shù)學(xué)生,要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生的思維,習(xí)題講評(píng)要從多角度、一題多解、一題多變、拓展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、變通性,練習(xí)不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要針對(duì)性和多樣化。7、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)檢查,并做好評(píng)價(jià),不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè),對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況即時(shí)反饋,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
總的來(lái)說(shuō),在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作中,我班相當(dāng)部分學(xué)生,基礎(chǔ)還比較差,底子還比較薄。只要我們有愛(ài)心和耐心,細(xì)心去關(guān)注他們、研究他們,因材而施教,將濃濃的愛(ài)心灑向他們,這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露,健康成長(zhǎng)
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五年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)困工作總結(jié)
(201*201*學(xué)年度第一學(xué)期)
從我班的基本情況來(lái)看,學(xué)生的數(shù)學(xué)總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的,可是一部分學(xué)生卻在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難。因此,我覺(jué)得有必要在“培優(yōu)補(bǔ)困”教育上做出成績(jī)來(lái),把“培優(yōu)補(bǔ)困”教育的效果落到實(shí)處。針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn),如不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過(guò)程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等情況,我對(duì)學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)困”方法,并取得了一定的效果。
一、實(shí)施分層分類教學(xué)
所謂分層分類教學(xué),就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的困異,在各種教育教學(xué)活動(dòng)中區(qū)別對(duì)待、因人施教,以滿足不同教育對(duì)象的個(gè)體需求,促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過(guò)程中做到目標(biāo)分層提要求、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo)、檢測(cè)分層定標(biāo)準(zhǔn),使不同智力、不同個(gè)性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上,在各個(gè)方面一步一步地滾動(dòng)式向前發(fā)展,不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個(gè)別成功向全面成功邁進(jìn)的,達(dá)到教學(xué)成功的一種手段。在實(shí)施分層分類教學(xué)實(shí)踐中,我的具體做法如下:
1.根據(jù)我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的成績(jī),將學(xué)生按照A、B、C三個(gè)層次進(jìn)行分組,不同組在學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)班難度、考核要求等各方面采用不同的標(biāo)準(zhǔn)。并且,對(duì)分組的情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,如果經(jīng)過(guò)考核c組的學(xué)生達(dá)到b組學(xué)生的水平,就可以進(jìn)入上一個(gè)組;反之,如果學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重倒退,則有可能降至下一個(gè)組。
2.另外還有一些具體措施體現(xiàn)分層教學(xué):在課余輔導(dǎo)中對(duì)尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”,對(duì)“后進(jìn)生”實(shí)行“會(huì)診制”,發(fā)現(xiàn)不足之處,則有針對(duì)性地采取不同的措施,如:不會(huì)簡(jiǎn)算的則加強(qiáng)簡(jiǎn)算;對(duì)數(shù)學(xué)公式運(yùn)用上有問(wèn)題的則加強(qiáng)對(duì)公式的理解及運(yùn)用;針對(duì)不同的題型采取了不同的方法。
二、推行個(gè)性化教育
由于每個(gè)人的先天素質(zhì)、家庭條件、文化基礎(chǔ)、成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)背景等各不相同,所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。我班學(xué)生多數(shù)學(xué)生的父母都是以做生意為主,來(lái)自不同的地方,學(xué)生間的困異也是十分明顯,在教學(xué)中我也能夠從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來(lái)考慮學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能,使學(xué)生能更自覺(jué)、更充分、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。
總的來(lái)說(shuō),在“培優(yōu)補(bǔ)困”的工作中,我雖然取得了一定的成績(jī),但是,我班相當(dāng)部分的學(xué)生,基礎(chǔ)還較困,底子還比較薄。在“培優(yōu)補(bǔ)困”的工作中,我還將繼續(xù)加倍努力,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。201*年1月
榆中縣駱駝巷學(xué)校
五年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)困工作總結(jié)
(201*201*學(xué)年度第一學(xué)期)
201*年1月
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