法泗小學“課外訪萬家”活動總結

法泗小學“課外訪萬家”活動總結

根據(jù)區(qū)教育局“課外訪萬家”活動的要求，為進一步加強學校與家庭的聯(lián)系，教師與家長的溝通，取得家長對學校工作的支持與理解，促進家庭教育與學校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學水平，我校大力開展了“課外訪萬家”活動。本次“課外訪萬家”的主要工作方法：

1、每個月的第一周為家訪周，教師利用休息時間或是調整課時按計劃實施家訪活動。

2、學校制定了學�！霸L萬家方案”，每位教師結合實際情況也制定了個人家訪計劃，每月一至兩個類型，切實做好家訪到每一個學生，深入到每一個家庭。

3、采用校長、書記訪中層領導、中層領導訪教師、教師訪學生，層層管理模式。并對教師們的家訪情況每月檢查一次并簽字、蓋章。通過家訪手記調查教師的家訪落實情況。

4、每位班主任都有一本家訪手冊，并與副班主任合作完成計劃、手記、小結等各個環(huán)節(jié)的任務，體現(xiàn)分工合作。

5、對教師們的家訪手記進行評比，優(yōu)秀手記在教師中交流。收集整理家訪中反映的典型建議和意見，不斷調整和改善我們的辦學質量。

本次“課外訪萬家”活動我校主要完成以下任務：

1、是了解了學生家庭狀況，成長環(huán)境，在家表現(xiàn)、學習習慣及生活習慣等情況；2、是向家長匯報了學生的學習情況及在校表現(xiàn)（以表揚、肯定、建議為主）；

3、是有針對性地采取了幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助學生克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長；4、是與家長共同探討促進學生發(fā)展的教育方法，認真分析、研究家庭教育對學生成長規(guī)律的影響，并對家長提出改進家庭教育的意見和建議，指導家長用科學的方法教育孩子；

5、是向家長宣傳了教育法律、法規(guī)和教育政策，介紹了學校的辦學理念、辦學特色、辦學模式以及學校課堂教學改革的新舉措；6、是聽取家長對學校的教育教學情況、師德師風建設情況、班級管理、食堂管理等方面的看法和意見；

7、是對家長關注的熱點問題做了正面的宣傳、合理的解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

8、是向家長宣傳講解有關安全、衛(wèi)生教育知識，增強家長或監(jiān)護人對學生防溺水，防火災、正確用電、食品衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、交通安全等方面的安全知識，加強對其子女的監(jiān)管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無安全事故發(fā)生。

9、是對貧困學生、留守學生、單親學生開展了“送溫暖”活動。本次“課外訪萬家”活動取得的成效：

本次“課外訪萬家”活動我校在崗的38位教師（門衛(wèi)2人、退休1人，借調1人、病休1人、教辦人員2人）中36人全部參與了四輪的走訪活動，共入戶走訪學生家庭數(shù)合計515戶，其中貧困戶13戶，留守兒童家庭76戶，單親家庭24戶，孤兒家庭1戶，學困生家庭22戶，基本做到了全員覆蓋。教師完成走訪記載共計448份，寫走訪后記和感想共計223篇，收集家長的意見和建議，給家長提出了關于家庭教育的建議。

在這次家訪活動中，從學校領導到科任教師，人人參與，個個爭先。此次訪萬家活動，受到了家長和學生的熱情歡迎和認可。教師、家長間的交流更深入，對學生教育的探討更深入，對改進教育方式方法的措施更具體，進一步拉近了學校、教師和學生家庭間的距離。走訪結束后，很多老師走訪完當天又不辭勞苦記下了自己走訪后的感受。從老師們的走訪后記中可以看出，此次走訪不僅是給學生、家長送去了很多教育信息，更使我們的老師們了解了學生家庭特別是一些特殊家庭學生成長的艱辛與不易。許多教師都認識到在之前的教育教學工作中，在面對這些學生開展教育教學活動時所存在的不足并及時制定了新的改進的措施�！罢n外訪萬家”活動，有力的推進了我校教育教學工作的提升。

法泗小學201*年12月1日

擴展閱讀：百洪小學課外訪萬家活動總結材料

扎實開展家訪形成教育合力

百洪小學“課外訪萬家”活動總結材料

201*年8至10月份，我校按照市教育局的統(tǒng)一部署和要求，深入開展了全員參與的“課外訪萬家”活動。本次活動共有11位教師參加，走訪了全體在校學生101名，家訪區(qū)域涉及服務區(qū)24個村民小組。本次家訪活動，進一步加強了學校與家庭的交流溝通，完善了學校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡，家訪工作達到了預期效果�，F(xiàn)將本次家訪活動具體總結如下：

一、開展“課外訪萬家”活動的主要做法1、提高認識、精心組織

學校對家訪工作高度重視，精心組織，認真做好了家訪活動前的準備工作。在確定家訪工作后，召開專門會議，成立了以校長余青松為組長的家訪工作領導小組，并由教導處制訂了切實可行的“課外訪萬家”活動實施方案，發(fā)放了家訪情況反饋記錄表，切實把工作落到實處，讓每一位教師充分認識到家訪是教師了解學生、聯(lián)系家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行為，避免了走過場現(xiàn)象的發(fā)生。2、制定計劃，提高效率和效果

我校以班級為單位將全體教師分成了5個家訪小組，明確規(guī)定班主任家訪總數(shù)不少于本班學生的三分之二，其他任課教師家訪人數(shù)不少于本班學生的三分之一。采取以班主任為主，其他任課教師為輔的家訪方法，要求全體教師事先確定家訪對象，對所訪學生家庭情況要盡可能深入的了解，提高家訪工作的針對性，重點放在特殊家庭學生和行為偏差生。3、明確要求、認真落實

學校在家訪活動開始前，確定了以登門走訪為主，家長會、電話、互聯(lián)網(wǎng)和書信等為輔的家訪形式，由教導處統(tǒng)一發(fā)放了“家訪記錄表”，詳細部署了家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。要求每位家訪教師攜帶記錄表進入學生家庭，在家訪后認真填寫反饋表，在對每位家訪對象做好記錄的基礎上，及時總結家訪經(jīng)驗；對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題要分門別類的加以梳理，形成典型案例。學校將及時根據(jù)甲方情況對教師的教育教學工作提出意見和建議。二、開展“課外訪萬家”活動取得的成效1、建立起學校與家長之間溝通的橋梁。家訪教師發(fā)揚主人翁精神，以對工作高度負責的態(tài)度，克服種種困難，認真完成學校布置的家訪工作任務。在8月25日國慶節(jié)前夕這段炎熱的日子里，他們冒著酷暑，頂著烈日，向學生送去關心，解答家長疑惑，加強與家長的溝通，對家長提出的學校管理中存在的問題認真解釋說明。同時家訪中征求到的意見和建議，他們及時向學校反饋，并將家訪結果與其他任課老師進行交流，共同制定促進學生發(fā)展的具體措施，切實提高了家訪的實效性。2、形成了學校、家庭和社會教育的合力。通過活動拉近了班主任、任課老師與學生、老師與家長、學校與家庭之間的距離。教師與家長面對面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學生。家長掌握了學生在學校的一些情況，老師也了解了學生的家庭狀況，為因人施教提供了有力的基礎。教師與學生心貼心的交流更是鼓勵了學生，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

3、家長和社會高度贊譽，達到了預期的效果

通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。從而擴大了學校的影響，樹立了學校的良好形象。三、開展家訪活動的經(jīng)驗1、要增強教師的家訪藝術

老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙�？梢�，家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長析熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現(xiàn)情況時，不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優(yōu)點，說好的方方面面。卻要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓步家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。但也有部分教師對家訪的意義認識不夠深，忽視了其作用。還有部分班主任、教師沒有充分的利用時間、抽出時間來進行家訪。在家訪中的技巧和藝術等方面需要提升，今后還需多提供一些渠道、學習等加強教師家訪的經(jīng)驗，促進教師的成長。真正的讓每一位教師把“關愛”送上門，真正的讓每一位老師把家訪的實效性體現(xiàn)出來，而不流于形式。2、要注意自己的言行舉止

教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要接受家長饋贈的任何禮物；家訪時選擇恰當?shù)臅r間，切不可在飯時上門，并且不要在學生家中用餐。

3、家訪后的延續(xù)工作應及時跟進

此次家訪都是在老師們的休息時間進行，雖然辛苦卻很有價值。一方面，教師利用休息時間去家訪，深受學生和家長的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對教師工作的理解，另一方面為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎，有助于為學生創(chuàng)造一個學校與家庭默契合作的，和諧的教育環(huán)境。家訪后各小組都總結了經(jīng)驗，對各位受訪學生的情況也作了一定的文字說明，這些寶貴的資料有助于對學生進行因材施教。四、開展家訪活動中存在的問題和不足

1、有些家長對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、有些家長只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德方面的教育。還有的家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，有些工作開展不開。

3、有些學生家長只顧做生意，對孩子的學習不聞不問，孩子缺乏必要的家庭教育。他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯(lián)絡也往往是徒勞而返。

4、在優(yōu)、中、學困生中均存在有在校表現(xiàn)與在家表現(xiàn)不一的現(xiàn)象，與父母親相處不聽話。5、有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。6、家長普遍存在對學校和老師期望和要求過高的現(xiàn)象。認為把孩子送到學校就萬事大吉，孩子有什么不良行為或成績下降等現(xiàn)象發(fā)生時，一并怪罪到學校和老師身上。

7、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

8、有些老師家訪前的準備工作不夠細致，后續(xù)工作有些滯后，沒有及時根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學生談話交流等延續(xù)工作做好，沒有讓家訪真正落到實效。家訪的技巧和藝術等方面也需要提升，今后還需多提供一些渠道、學習等加強教師家訪的經(jīng)驗，促進了教師的成長。

五、今后的努力方向

1、要進一步加大學校的宣傳力度

此次家訪，家長對我校教師的上門非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師，甚至有些家庭的鄰里，因為有孩子要入學，也來問一些學校的問題。在與家長的交流中，發(fā)現(xiàn)他們大都贊許我校的辦學理念和教學教育管理，但也暴露出他們對學校有些情況的不了解，有些家長僅僅從學生的片言片語中知道學校的發(fā)展。今后要盡可能通過各種渠道加強學校的宣傳。2、多渠道溝通家庭和學校

盡管我校一直采取多種辦法，加強與家長的溝通，但在溝通深度和廣度仍存在不足，我們認為還可通過多層面召開家長會，擴大溝通面。今后，在這些渠道的基礎上要結合登門拜訪、電話、書信、互聯(lián)網(wǎng)等形式多渠道的增進家庭和學校的溝通，聯(lián)手教育好孩子。3、家訪活動要長期化、制度化

教師與家長面對面的交流便于雙方更全面的、更深入的了解學生，師生在和諧的氣氛中會解決諸多問題。教師與學生心貼心的家訪更能鼓勵學生，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。家訪活動無疑是成功的，但這項活動不應該象“學雷鋒”活動那樣給人們“三月來，四月走”的印象。應該長期化、制度化，堅持不懈，循序漸進，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達到教育的目的。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。我校今年的家訪活動，取得了明顯的成效。在今后的家訪活動中，我們要更加細致的做好準備工作，家訪結束后要繼續(xù)跟蹤了解家訪后學生在各方面的發(fā)展變化，并及時給以相應教育，并結合實際，采取座談會、家長經(jīng)驗交流會等靈活多樣的形式扎扎實實搞好與家長的溝通工作。

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