馬杭中心小學(xué)減負(fù)增效工作總結(jié)

馬杭中心小學(xué)減負(fù)增效工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想：

以《江蘇省教育廳關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，我校以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)減負(fù)規(guī)定，努力形成“社會(huì)家庭學(xué)校”三位一體的良好氛圍，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到“輕負(fù)不減質(zhì)”“低耗高效”，確保學(xué)生健康發(fā)展。為營(yíng)造和創(chuàng)建積極、健康、活潑、向上的校園而不懈努力！

二、工作重點(diǎn)：

1、瞄準(zhǔn)一個(gè)原則。把“有益于學(xué)生身心發(fā)展”作為教育的原則，學(xué)校教育教學(xué)工作緊緊圍繞這一原則，杜絕一切加重學(xué)生課業(yè)和心理負(fù)擔(dān)的做法，并實(shí)行各教育教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控和檢查。

2、把握兩個(gè)前提。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制學(xué)生在�；顒�(dòng)總量，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)愉快生活、茁壯成長(zhǎng)。

3、統(tǒng)一三者思想。通過(guò)教師座談會(huì)、學(xué)生問(wèn)卷、家長(zhǎng)會(huì)等形式，轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生、家長(zhǎng)觀念，構(gòu)建和諧、融洽、自然的教育氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、落實(shí)五個(gè)有效。在教學(xué)教研活動(dòng)中認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)有效”：有效備課、有效上課、有效聽(tīng)課、有效評(píng)課、有效布置作業(yè)。

5、實(shí)行八個(gè)不準(zhǔn)。一不準(zhǔn)給學(xué)生布置超量的作業(yè)；二不準(zhǔn)布置懲罰性作業(yè)，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)；三不準(zhǔn)要求學(xué)生購(gòu)買教輔資料或輔助作業(yè)；四不準(zhǔn)隨意拓寬加深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求；五不準(zhǔn)隨意增減學(xué)科教學(xué)課時(shí)；六不準(zhǔn)相互擠占課時(shí)；七不準(zhǔn)以學(xué)生考試成績(jī)排名次；八不準(zhǔn)只根據(jù)考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生。

6、實(shí)行一票否決。學(xué)校隨機(jī)檢查、隨堂聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)有加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行為，在教師考核中實(shí)行一票否決。

三、具體措施：

（一）思想上高度認(rèn)識(shí)，充分重視“減負(fù)增效”的重要性

1、召開(kāi)行政領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，區(qū)教育局“減負(fù)增效”的會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂我�！皽p負(fù)增效”的行動(dòng)計(jì)劃和具體措施，將每一項(xiàng)工作的要求與內(nèi)容融入到學(xué)校的教育教學(xué)工作。要求老師對(duì)不符合教育教學(xué)規(guī)律，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為認(rèn)真反省和糾偏。

2、成立“減負(fù)增效”領(lǐng)導(dǎo)工作小組，分工到位，明確職責(zé)。組長(zhǎng)：繆宏亮

副組長(zhǎng)：徐亞潔周小萍

組員：金玉、蔣華、梅英、俞振蔚、楊筱艷、楊建媛、王華英、各中層、教研組長(zhǎng)、教務(wù)員

（二）行動(dòng)上落實(shí)到位，充分把握和領(lǐng)悟“減負(fù)增效”的關(guān)鍵要素1、制訂“減負(fù)增效”的八項(xiàng)規(guī)定，量化標(biāo)準(zhǔn)，明確方向（1）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。不加課或變相加課；音、體、美等副課要正常開(kāi)設(shè)，任何老師不能以任何方式擠占或挪用；

（2）認(rèn)真執(zhí)行作息時(shí)間表。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間：到校時(shí)間7：40；放學(xué)時(shí)間下午4：30，由當(dāng)天值日老師負(fù)責(zé)檢查記錄。

（3）嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量。教師必須根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際布置作業(yè)，倡導(dǎo)精練高效。小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)；小學(xué)三、四年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)總量按中等生水平不超過(guò)44分鐘；小學(xué)五、六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)總量按中等生水平不超過(guò)1小時(shí)�？筛鶕�(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平，分鞏固、提高、思考三個(gè)層次布置選擇性作業(yè)，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。提倡教師設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)；

（4）嚴(yán)格控制教輔材料的征訂和使用。任何部門或教師不準(zhǔn)私自征訂教輔材料或統(tǒng)一購(gòu)買教輔材料，私訂或變相推銷練習(xí)資料的追究當(dāng)事人責(zé)任；

（5）嚴(yán)格保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。每天確保學(xué)生有一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間，除兩課兩操，每天9：259：50為大課間活動(dòng)時(shí)間，體育組負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)檢查。

（6）不斷提高師德水平。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育，肯定成績(jī)和進(jìn)步，指出缺點(diǎn)和不足，不得諷刺挖苦、粗暴壓服，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。

（7）加強(qiáng)有效課堂研究。課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂灌，課堂上讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)。探索實(shí)踐有效課堂，做到：教師有效引導(dǎo)；學(xué)生積極入課；雙基訓(xùn)練扎實(shí)；目標(biāo)達(dá)成有效。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。

（8）嚴(yán)格學(xué)�？荚嚬芾怼Ｃ繉W(xué)期只舉行一次考試，把握試卷的難易程度，對(duì)隨班就讀生降低考核要求；不將最終的考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)；不公布學(xué)生成績(jī)的排名，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

2、認(rèn)真落實(shí)減負(fù)增效措施，從源頭上解決學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)行有效教學(xué)

（1）正確處理好學(xué)生減負(fù)與教師加壓的關(guān)系。教師應(yīng)提高教學(xué)的藝術(shù)性，以教師特有的魅力去吸引學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)；

（2）強(qiáng)化教研組主題研究過(guò)程，規(guī)范和加強(qiáng)集體備課制度，建立起“同課異構(gòu)”、“磨課、磨人”的研究機(jī)制，定期組織教師交流“減負(fù)增效”的“金點(diǎn)子”，充分依靠團(tuán)隊(duì)合作的力量提高課堂教學(xué)效率。

A、抓好源頭，提高備課效率

要做好三個(gè)層面的備課工作，即集體備課、個(gè)人復(fù)備、教后反思。要求每個(gè)教師把個(gè)人鉆研和集體備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高備課質(zhì)量：1、集體備課。加強(qiáng)集體備課，形成制度化，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。要求備課組成員人人參與，集思廣益，提高實(shí)效。2、個(gè)人復(fù)備。要求教師在備課標(biāo)，備教材形成集體教案的基礎(chǔ)上，備學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、身心特點(diǎn)、接受能力和本班學(xué)情出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教導(dǎo)處、教科室要指導(dǎo)青年教師規(guī)范備課、詳細(xì)備課，盡快縮短成長(zhǎng)周期。對(duì)老教師的備課，也要強(qiáng)調(diào)備學(xué)情，備方法，求實(shí)效，確保備課的質(zhì)量。教師上課必須有“屬于自己的教案”。3、教后反思。這一環(huán)節(jié)是加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，無(wú)論新老教師都有必要對(duì)自己的課堂教學(xué)適時(shí)進(jìn)行反思，對(duì)教學(xué)中的得與失進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)中完善，在總結(jié)中提高，在總結(jié)中發(fā)展。

堅(jiān)決禁止教師用舊教案或網(wǎng)上下載的教案上課。B、打造好課，提高教學(xué)效益

減負(fù)增效的主陣地在課堂。教師要樹(shù)立40分鐘的教學(xué)時(shí)間意識(shí)，嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)制度，做到提前候課，按時(shí)下課，課上不撥打和接聽(tīng)電話。按照兒童身心發(fā)展規(guī)律，切實(shí)提高單位時(shí)間效率。

積極打造有效課堂，教學(xué)容量適度、環(huán)節(jié)緊湊、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、把握關(guān)鍵，面向中下層學(xué)生，落實(shí)三維目標(biāo)；課堂中要積極構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)、充分體驗(yàn)的教學(xué)氛圍。（3）建立作業(yè)協(xié)調(diào)機(jī)制�？茖W(xué)控制作業(yè)總量，布置給學(xué)生的作業(yè)，教師自己必須先做一遍。實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)控制語(yǔ)數(shù)英等各科作業(yè)總量，發(fā)現(xiàn)作業(yè)總量可能超過(guò)規(guī)定時(shí)間，要及時(shí)與任課老師溝通協(xié)調(diào)，調(diào)整作業(yè)量。

（4）學(xué)生作業(yè)的選擇要注重分層性、自主性和實(shí)踐性，適時(shí)適量，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)做到減負(fù)、增效、不降質(zhì)。①作業(yè)“質(zhì)”的保證。

布置作業(yè)時(shí)，在“質(zhì)”上狠下功夫。做到作業(yè)布置的重點(diǎn)和難點(diǎn)到位，到點(diǎn)，可做可不做的基礎(chǔ)題，已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，最好不重復(fù)布置，有效地避免無(wú)效作業(yè)。②作業(yè)“量”要適當(dāng)。

每天的作業(yè)量要嚴(yán)格控制，應(yīng)規(guī)定要求的時(shí)間范圍內(nèi)完成。應(yīng)該教育學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)不拖拉，要一絲不茍，不要邊做邊玩，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。③提倡作業(yè)少了多看書(shū)。

要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有選擇性的組織學(xué)生多看課外書(shū)，要組織安排好閱讀時(shí)間，開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大見(jiàn)聞，從而養(yǎng)成讀書(shū)的興趣。

（5）課堂要面向大多數(shù)學(xué)生，課下根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助個(gè)別學(xué)生解決學(xué)業(yè)問(wèn)題。

（6）積極做好與家長(zhǎng)之間的溝通與聯(lián)系，形成教育合力。

①發(fā)出減負(fù)增效承諾，設(shè)立監(jiān)督投訴電話，公布網(wǎng)上監(jiān)督信箱。向家長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)出承諾，確保“減負(fù)增效”順利進(jìn)行；

②學(xué)校作息時(shí)間、班級(jí)課程表接受社會(huì)、家長(zhǎng)監(jiān)督；

③利用家長(zhǎng)會(huì)和告家長(zhǎng)書(shū)等形式向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳減負(fù)的意義和我校減負(fù)的具體措施，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)各界的配合，使減負(fù)工作形成合力；（7）開(kāi)展活動(dòng)，活躍學(xué)生身心一是積極打造書(shū)香校園，培養(yǎng)學(xué)生從小會(huì)讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。堅(jiān)持每天的圖書(shū)借閱活動(dòng)，用好資源豐富的圖書(shū)館。

二是全面開(kāi)展各項(xiàng)有特色的活動(dòng)：公民道德活動(dòng)、小報(bào)競(jìng)賽、歡慶六一大型文娛表演、愛(ài)心義賣活動(dòng)、“南田”書(shū)畫(huà)展、“英雄中國(guó)”演講征文競(jìng)賽、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果展培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好、擴(kuò)大學(xué)生求知領(lǐng)域、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，做到人人有特長(zhǎng)。

三是繼續(xù)開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，讓學(xué)生跑起來(lái)、跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，強(qiáng)身健體，磨煉意志，快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。除每天的兩課兩操、大課間，還要組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)體育競(jìng)賽：運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、乒乓比賽、廣播操比賽等。

（8）開(kāi)展獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)機(jī)制。將“減負(fù)增效”納入教研組、教師考評(píng)體系，確保教學(xué)質(zhì)量的提高和課業(yè)負(fù)擔(dān)的下降。期末進(jìn)行表彰作出成績(jī)的教研組和個(gè)人，在學(xué)生中每學(xué)期評(píng)選學(xué)習(xí)模范，倡導(dǎo)有效學(xué)習(xí)。以“減負(fù)增效”為主題，開(kāi)展社會(huì)測(cè)評(píng)活動(dòng)，定期評(píng)選“學(xué)生心中的好老師”、“家長(zhǎng)眼中的好老師”，給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

(9）強(qiáng)化督查，促進(jìn)減負(fù)上軌

一是繼續(xù)加強(qiáng)月考核。學(xué)校成立教學(xué)督察組，每天堅(jiān)持教學(xué)工作巡查，并做好相關(guān)記錄。重點(diǎn)看減負(fù)規(guī)定執(zhí)行情況，看學(xué)生上課紀(jì)律與表現(xiàn)、看教師授課的狀態(tài)。每月對(duì)教師的所有作業(yè)、資料進(jìn)行一次全面檢查。

二是建立“學(xué)科委員會(huì)隨堂聽(tīng)課”制度。確定接受聽(tīng)課隨查人員，從備課，到上課，到作業(yè)布置與批改，無(wú)條件地接受校質(zhì)量跟蹤檢查（每學(xué)期每人一至兩次）；

三是引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制。每學(xué)期召開(kāi)一至兩次學(xué)生和家長(zhǎng)座談會(huì)，征求學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的改進(jìn)意見(jiàn)，了解教師減負(fù)令執(zhí)行情況，相關(guān)內(nèi)容與教師考核掛鉤。

3、開(kāi)展以“有效教學(xué)”為專題的教學(xué)研究活動(dòng)。

（1）聽(tīng)講座初春時(shí)分，萬(wàn)木吐綠，蝴蝶翩舞，蜜蜂吮芳。我片一百多位教師聚集一堂，聆聽(tīng)武進(jìn)區(qū)教研室徐惠仁主任的講座《學(xué)科教學(xué)的理論與實(shí)踐》，拉開(kāi)了有效教學(xué)年的序幕。徐主任的講座從五方面展開(kāi)闡述：明確基本理念、把握教學(xué)目標(biāo)、重視課前預(yù)習(xí)、優(yōu)化課堂教學(xué)、改進(jìn)課外作業(yè)。特別是對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)進(jìn)行了深入淺出地闡述，提出了課堂教學(xué)中教師的“8個(gè)不要”，給予教師很大的啟示。徐主任的講座嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)，他既是一位領(lǐng)導(dǎo)，更是一位學(xué)者。他少有華而不實(shí)的語(yǔ)言，總是以一個(gè)學(xué)者的角度，樸實(shí)細(xì)致地闡述自己的觀點(diǎn)，在場(chǎng)的所有教師無(wú)不折服于徐主任高深的理論修養(yǎng)。此次講座切切實(shí)實(shí)地為我校積極踐行的有效教學(xué)指明了正確的方向，提供了豐厚的理論儲(chǔ)備。

期中，我們開(kāi)展了教師證書(shū)制度評(píng)比活動(dòng)，在備課比賽中，我們又邀請(qǐng)了教研室語(yǔ)文專家張新東做了關(guān)于有效備課的講座，通過(guò)講座語(yǔ)文教師更明確了備課方向。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我們?cè)俅窝��?qǐng)張新東做了語(yǔ)文科學(xué)命題的講座，為我們的出卷、評(píng)價(jià)工作做了很好的引領(lǐng)。

（2）沙龍研討針對(duì)“如何實(shí)現(xiàn)有效作業(yè)”這一研討主題，我們利用校本教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組的老師圍在一起，展開(kāi)了激烈的討論，并在“馬小沙龍”的“學(xué)科教育”板塊中發(fā)帖亮出自己的觀點(diǎn)�？矗�我們的校園網(wǎng)上百花齊放，百家爭(zhēng)鳴！三年級(jí)語(yǔ)文老師們認(rèn)為：語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題中的基礎(chǔ)性知識(shí)可以結(jié)合到預(yù)習(xí)作業(yè)中；第一課時(shí)后有些補(bǔ)充習(xí)題中的作業(yè)可以當(dāng)堂完成；第二課時(shí)教學(xué)中可以穿插短文分析，時(shí)間三五分鐘為宜。英語(yǔ)老師認(rèn)為：教師可以根據(jù)不同課時(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)，如：第一課時(shí)可以設(shè)計(jì)聽(tīng)錄音，抄寫(xiě)單詞、短語(yǔ)等。第二、三課時(shí)要多讀書(shū)，訓(xùn)練流利的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，默寫(xiě)短語(yǔ)等。第四課時(shí)可以錄磁帶，設(shè)計(jì)英語(yǔ)小報(bào)，收集生活英語(yǔ)。教師還可以因人而異地設(shè)計(jì)作業(yè)，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生要鼓勵(lì)學(xué)生課外提升自己，如收集生活英語(yǔ)，設(shè)計(jì)英語(yǔ)小報(bào)，補(bǔ)充課外習(xí)題，拓寬英語(yǔ)詞匯量。對(duì)于后進(jìn)生可設(shè)計(jì)“特別作業(yè)”，如抄寫(xiě)，有效默寫(xiě)，表演并編對(duì)話，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并在評(píng)語(yǔ)或作業(yè)講評(píng)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綠水前行舟，重要的是過(guò)程。這些來(lái)自一線老師數(shù)載的積累，通過(guò)“有效作業(yè)”探討的平臺(tái)，玉笛飛聲，飛向今后我們的教學(xué)，更有效地為課堂作出后續(xù)服務(wù)。

（3）座談會(huì)4月10日，風(fēng)和日麗，下午14：30，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層、各教研組組長(zhǎng)、部分學(xué)科委員會(huì)成員參加了“如何進(jìn)行有效教學(xué)”的座談會(huì)。金玉教導(dǎo)就我們校本教研中集體備課的話題拋磚引玉，引出三個(gè)議題：對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)你有什么心得體會(huì)或困惑？如何進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)？課堂中的教師講評(píng)應(yīng)如何做到科學(xué)引領(lǐng)，并保持與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，保證40分鐘效率？

座談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，語(yǔ)文組各階段的代表王紅梅、張曉丹、張亞娟老師陳述她們的觀點(diǎn)：語(yǔ)文課堂向40分鐘要效率，應(yīng)從激發(fā)學(xué)生興趣入手，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，真情投入，親身體驗(yàn)，才能感受語(yǔ)文的魅力；教師有質(zhì)量地展開(kāi)提問(wèn)，去除無(wú)效勞動(dòng)，但要留足夠時(shí)間給學(xué)生閱讀。隨后的互動(dòng)時(shí)間，繆校長(zhǎng)關(guān)切地問(wèn)大家教學(xué)中有何困難，有何困惑，并和大家商討出策略。低年級(jí)數(shù)學(xué)老師鄒寒琴介紹自己“一對(duì)一，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合”等有效輔導(dǎo)差生的成功經(jīng)驗(yàn)；陳春明老師談到：鉆研教材、處理好教材是保證有效數(shù)學(xué)課堂的前提，而練習(xí)教學(xué)要注重方法和學(xué)法的指導(dǎo)，精講精練；英語(yǔ)許口子老師介紹自己“三字經(jīng)”教學(xué)心得，并提出英語(yǔ)老師班級(jí)多，差生難抓的困惑�？娦ｉL(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)小結(jié)：我們的有效教學(xué)就是把“榨學(xué)生”變?yōu)椤罢ダ蠋煛�，“拼學(xué)生”變?yōu)椤捌蠢蠋煛�，“拼體力”變?yōu)椤捌粗腔邸�，教師善思才能解決問(wèn)題。在各位術(shù)科老師談了自己的觀點(diǎn)和自己學(xué)科的困惑之后，大家又針對(duì)“素質(zhì)教育與調(diào)研的矛盾”和“教科書(shū)循環(huán)使用”問(wèn)題展開(kāi)激烈的討論。最后繆校長(zhǎng)作了簡(jiǎn)單總結(jié)：我們的有效教學(xué)要做到“有備、有序、有法、有趣、有效”，無(wú)論哪一門學(xué)科，值得我們思考的是：如何不一味改造學(xué)生的缺點(diǎn)，而是挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？

（4）專題匯報(bào)語(yǔ)文圍繞“閱讀教學(xué)教什么”進(jìn)行了一次專題研討，先進(jìn)行校內(nèi)的集體備課，然后去鎮(zhèn)江學(xué)習(xí)了三位專家的同課異構(gòu)的課，回來(lái)后進(jìn)行比較、反思，然后把整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)到每一位語(yǔ)文教師，進(jìn)行專門匯報(bào)，效果很好。

“有效教學(xué)”為專題的教學(xué)研討活動(dòng)，開(kāi)在春花爛漫時(shí)，這里的芳菲無(wú)盡，光景無(wú)邊，但這不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)，新的啟程。今后，我們還將以“減負(fù)增效”為目標(biāo)，展開(kāi)“有效課堂評(píng)比”“有效教學(xué)設(shè)計(jì)”等一系列活動(dòng)，積極探索“有效教學(xué)”的途徑和方法，有利于廣大教師奠定良好的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。

擴(kuò)展閱讀：減負(fù)增效總結(jié)

減負(fù)增效總結(jié)

冷泉小學(xué)牛建宏

“減負(fù)增效”我覺(jué)得是對(duì)我們的教學(xué)活動(dòng)的一種優(yōu)化，通過(guò)優(yōu)化我們教育者的思想，到優(yōu)化我們的工作模式、工作方法，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生終身發(fā)展，全面發(fā)展做好奠基作用。在“減負(fù)增效”活動(dòng)中，我通過(guò)以下幾方面工作嘗試達(dá)到“減負(fù)增效”的目的，并取得一定效果。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地調(diào)動(dòng)

學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)首先就是學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，有了興趣才有端正的態(tài)度，有了態(tài)度才有積極的行動(dòng)。反之學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，那學(xué)生學(xué)什么都是苦悶、壓抑的，可想這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生不僅壓力大，而且學(xué)習(xí)效果也是不好的。所以教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)科教學(xué)，愛(ài)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生才會(huì)自主能動(dòng)的去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力才減小，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)才變輕，學(xué)習(xí)效果也會(huì)有很大的提高。

我是語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，不僅要在廣度、深度上下功夫，還要注重文章的溫度，正如作家余華說(shuō)的每次閱讀都是一次百感交集的情感之旅。我們?cè)诮虒W(xué)中就是要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中經(jīng)歷一次百感交集的情感之旅，只有學(xué)生有了在學(xué)習(xí)中有了感受，受到優(yōu)秀作品的感動(dòng)，才會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀。

《田忌賽馬》中學(xué)生認(rèn)識(shí)了那位聰明的智者孫臏，《晏子使楚》中我們感受到晏子的勇敢與機(jī)智，《草原》一課我們知道了草原景美人更美�！缎〕瓕�(xiě)員》讓我們看到了一個(gè)懂事的兒子這一幅幅畫(huà)面，一個(gè)個(gè)人物，都是打動(dòng)人心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好素材，在教學(xué)中我們恰當(dāng)處理，學(xué)生不但可以得到大的收益，還可以激發(fā)學(xué)生再次閱讀，再次學(xué)習(xí)的興趣。這些都是孩子積極學(xué)習(xí)，減輕負(fù)擔(dān)，提高效率的前提。

二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)

學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不是一蹴而就的，而是在循序漸進(jìn)中的積累中不斷推進(jìn)的。所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少年若天性，習(xí)慣自養(yǎng)成，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中才能有效地完成任務(wù)，降低無(wú)用的，重復(fù)的勞動(dòng)。提高效率，從學(xué)生良好的學(xué)習(xí)吸光做起。

在語(yǔ)文方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，以中年級(jí)段為例。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們?cè)趯＜业膸ьI(lǐng)下梳理出來(lái)的。

1.良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（整理錯(cuò)字集、錯(cuò)題集的習(xí)慣）。2.使用工具書(shū)的習(xí)慣。（字典、詞典等）

3.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（自學(xué)生字、新詞、讀熟課文、提出問(wèn)題、重點(diǎn)批注、積累詞句）4.質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。（課題、內(nèi)容、景物描寫(xiě)、人物語(yǔ)言、心理活動(dòng)、動(dòng)作寫(xiě)法）5.讀書(shū)批注的習(xí)慣。（內(nèi)容、主旨、寫(xiě)法、詞、句）

6.課堂上善于針對(duì)別人的意見(jiàn)，發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解的習(xí)慣。（傾聽(tīng)、交流）7.根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容課前查閱資料，課后補(bǔ)充資料的習(xí)慣。8.有目的地大量閱讀、積累的習(xí)慣。（積累、背誦）9.養(yǎng)成觀察生活、記錄生活的習(xí)慣。10.勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。（審題、列提綱、修改）

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們把老師的工作做細(xì)做勞，長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持培養(yǎng)，學(xué)生自然會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有益學(xué)生終生發(fā)展。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法地指導(dǎo)

“授之以魚(yú)不如授之以漁”，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，那學(xué)生就能自己利用合理的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上首先不會(huì)有太多的壓力，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)有很大的提高。減負(fù)增效的目的也就達(dá)到了。所以在我們課堂教學(xué)的時(shí)候，不能只顧課文內(nèi)容是否講完了，學(xué)生是否聽(tīng)明白了，而是要以學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)為我們教學(xué)中的重要目標(biāo)，也就是學(xué)生知道怎么學(xué)了，會(huì)學(xué)了，有自己的方法了。這里需要教師在課堂教學(xué)中傳授、指導(dǎo)。

例如我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的時(shí)候，我們就可以幫助學(xué)生系統(tǒng)的歸納方法。在課堂中我首先引導(dǎo)學(xué)生自己思考方法，學(xué)生最后總結(jié)出的方法是這樣的。

首先標(biāo)畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系上下文反復(fù)讀，直到把這段話讀明白為止，然后嘗試解釋詞語(yǔ)，要做到語(yǔ)句通順，最后把自己的解釋帶到原文中看看能不能讀通。

學(xué)生總結(jié)的方法雖然不見(jiàn)得多么精巧，但是很實(shí)用。

當(dāng)然總結(jié)出方法后還要讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，最后形成自己的方法，這樣學(xué)生在面對(duì)文中不太理解的詞語(yǔ)是就可以用這個(gè)方法，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生自身的閱讀能力也會(huì)提高，而且還會(huì)用方法來(lái)解決問(wèn)題。

同樣在語(yǔ)文教學(xué)中還有許多方法要學(xué)生掌握，如主要內(nèi)容的概括方法，中心主旨的提取方法，文章的寫(xiě)法等等都是我們教學(xué)的重點(diǎn)，只有學(xué)生真正掌握的方法，學(xué)生才能減輕自己學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更好地提高課堂學(xué)習(xí)的效果。這些方法融入到孩子骨子里，也是對(duì)孩子終生發(fā)展有益處的。

四、注重學(xué)生語(yǔ)文能力地訓(xùn)練

語(yǔ)文教學(xué)中我們不僅注重學(xué)生課堂中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，還要讓學(xué)生把這些語(yǔ)文能力運(yùn)用到具體的活動(dòng)中去。只有在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生才能得到真正的訓(xùn)練，所以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能力才能得到更加全面地鍛煉。

例如在我在指導(dǎo)學(xué)生以“手”為主題進(jìn)行習(xí)作的時(shí)候，我就把綜合活動(dòng)引入到課堂上來(lái)。

“手”單元“初顯身手”板塊中的要求是讓“學(xué)生做翻繩游戲和打手影游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察手的動(dòng)作，并用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行描述�！蔽沂沁@樣安排的：（1）教師提出游戲要求。

首先讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一個(gè)手影游戲或者翻繩游戲。并能邊做邊講解自己的操作過(guò)程。這樣的安排不僅使學(xué)生能夠參與有趣的活動(dòng)，而且在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言、體會(huì)語(yǔ)言，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。（2）班中展示。

在班級(jí)中以小組的形式讓學(xué)生充分交流，然后老師選擇小組代表在班級(jí)中展示。展示過(guò)程中教師提醒學(xué)生認(rèn)真觀察，為后面發(fā)言做準(zhǔn)備。（3）練習(xí)說(shuō)話。

觀察后，學(xué)生對(duì)展示過(guò)程進(jìn)行語(yǔ)言描述。教師可應(yīng)激對(duì)學(xué)生語(yǔ)言中的詞語(yǔ)進(jìn)行提煉、板書(shū)。以翻繩動(dòng)作為例：如，鉤、挑、捏、轉(zhuǎn)等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)作，更好的把過(guò)程說(shuō)具體。

（4）完成積累卡。

活動(dòng)后引導(dǎo)學(xué)生完成積累卡，要求學(xué)生把所觀察的手影游戲過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，然后裝飾自己的積累卡，可配圖。最后全班展示交流。

一堂課的時(shí)間學(xué)生由玩到說(shuō)到寫(xiě)到畫(huà)，在娛樂(lè)中不僅充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)手的興趣，感受手的靈巧，體會(huì)手的神奇，而且積累了語(yǔ)言，鍛煉了表達(dá)能力，潛移默化地為他們后期的習(xí)作做好了準(zhǔn)備。

通過(guò)這樣的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅有益，而且有趣，而且學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力都得到充分的鍛煉，能力也由課堂遷移到了實(shí)踐應(yīng)用中，學(xué)生的能力得到真正的提高，更適合學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

以上為我在“減負(fù)增效”活動(dòng)中的一些想法，我想對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)中“減負(fù)”要圍繞興趣、習(xí)慣、方法、能力等幾方面下功夫，這樣學(xué)生才能在減輕各項(xiàng)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生才能夠持續(xù)而全面的發(fā)展。

友情提示：本文中關(guān)于《馬杭中心小學(xué)減負(fù)增效工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，馬杭中心小學(xué)減負(fù)增效工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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