校園文化建設總結

加強校園文化建設彰顯校園文化魅力

-------長豐師范學校附屬小學校園環(huán)境文化建設工作總結

環(huán)境吸引人，文化影響人，習慣造就人。學校的校園文化是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校文化底蘊和精神面貌、個性魅力與辦學特色的重要體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內(nèi)在需要。在總結繼承自己的歷史文化傳統(tǒng)和辦學經(jīng)驗的基礎上，結合時代的需要和環(huán)境的變化，圍繞學校辦學理念和辦學宗旨，以“一個特色、一個創(chuàng)建、三個課題為抓手，提出“整合校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實校園生活內(nèi)涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發(fā)展”的校園文化建設理念。在校園文化建設中，一方面加強環(huán)境文建設，承載校園文化，創(chuàng)造優(yōu)美、舒適的生活、學習環(huán)境；另一方面加強制度文化建設，以制度規(guī)范人，以制度激勵人，以制度引領師生走向成功的目標；同時加強精神文化建設，開展豐富多彩的活動，努力造就有特色、和諧、向上的文明集體。注重倡導特色，豐富載體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內(nèi)容深化，內(nèi)涵升華，使學校真正成為師生愉悅成長的樂園。

一、加強校園觀念文化的導向作用

觀念文化是精神文化的內(nèi)核，它包括師生的思想意識、審美情趣、價值觀念、理想追求，它反映了學校師生的群體精神、文明氣質、學校風貌，是校園文化的“靈魂工程”。學校通過在實踐中不斷總結，探尋到了“書香校園”特色教育之路，逐步形成了新的教育理念，“以特色活校，用質量立�！背蔀槿�校上下的共識，師生之間情感融洽尊師愛生、平等相處、教學相長、密切合作；同學之間親近友愛團結互助、相互理解、互勉互勵，學生的安全、歸屬與愛、自尊等基本需要得到滿足，整個校園中有一種濃厚的積極向上的氣氛。

加強辦學目標、校風、校訓的意義的解讀和宣傳，充分發(fā)揮校風、校訓的凝聚作用。

辦學指導思想：以人為本，人人都是教育環(huán)境：以師生發(fā)展為本，全心全意做好服務。堅持“三個面向”的方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量。突出學校特色，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀建設者和接班人。

辦學目標：學校有特色教學有特點學生有特長

育人目標：以學生發(fā)展為本，以正確的教育思想培育學生學會求知、學會健體、學會創(chuàng)造、學會做人，為每一位學生走向成功打下基礎。

校訓：團結奮進、教學相長校風：文明勤奮、求實創(chuàng)新。教風：愛崗敬業(yè)、愛生如子學風：勤學守紀、誠實活潑

以上理念的形成，對提高教師的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到了很好的作用。

二、完善制度建設，發(fā)揮制度文化的激勵作用

制度文化包括學校的規(guī)章制度、師生員工的行為規(guī)范、生活方式等，是校園文化的“行為工程’。表彰先進制度，鼓勵進步政策，對學業(yè)有困難、品德有缺陷學生的幫教措施，鼓勵學生發(fā)揮各種特長技能的培養(yǎng)手段，獎教獎學措施，學生校園生活規(guī)范等等，使每個學生乃至教師都有成功的體驗，得到精神鞭策。我校在近幾年在學校管理、教學管理、教研管理、班級管理、后勤保障、安全管理等方面建立一系列完善的制度，匯編了《長師附小制度匯編》、《長師附小德育管理手冊》及《長師附小綠色環(huán)保教育手冊》等校本教材。這些制度的建立，保證了學校各方面的工作能夠有序的進行，保證了學校的教育教學質量，激勵著教師在工作中不斷創(chuàng)新。

三、抓好校園物質文化建設，強化環(huán)境的熏陶作用，提升辦學品味物質文化是校園文化的表層文化，它包括校園建筑、文化設施、環(huán)境綠化等。硬件是校園文化最直觀的外在表現(xiàn)形式，是校園文化的基礎工程。

1、加強了校園環(huán)境的綠化、凈化、美化。隨著我校辦學規(guī)模的擴大和整合，學校近兩年加大了治理校園環(huán)境的投入，對校園環(huán)境重新進行了規(guī)劃布局，力求有新意，有美感。改造了教學樓，貼了墻面磚，添置了假山、雕塑，使假山與綠茵相伴，雕塑與藤廊相望；劍蘭、紫微爭芳斗艷；月季、桂花暗放余香；樟樹、路燈相映成趣；梅園、蘑菇亭相得益彰。學校投入了大量的資金、人力和物力建了大花壇草坪，種植冷杉、檜柏、垂柳等樹種。對校園潔具進行了改善，在教學區(qū)、生活區(qū)，又添置了分類垃圾桶、做到垃圾袋裝化。如今真正做到一年四季有花香，優(yōu)美的雕塑、美麗的草坪，寓意深刻的聽語石師生員工沉浸在健康和

諧的文化氛圍之中。

201*年暑假，學校對所有教學樓內(nèi)外墻進行粉刷，制作了�；詹�懸掛顯著位置，更換了校風標牌，進一步提高了環(huán)境育人的品味，

2、完善了室內(nèi)外標語、文化墻、校園內(nèi)各種提示牌，處處提示、警醒學生。校園墻壁豐富多彩，有古詩墻、圖書角、生物角、科學墻、涂鴉墻、藝術墻、讀書墻，讓墻壁也說話是我校的一大特色。

另外花壇內(nèi)有“花草有情，腳下留青”等諸多溫馨提示；樹木認領牌讓學生學會了關愛；教師辦公室、各班教室都有凝聚人心的標語。

3、校園設有文明事跡欄、作品成果展示欄、教學與研究宣傳欄、少先隊宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄；及時更新已有的閱報欄、光榮榜、學生活動宣傳欄、校務公開宣傳欄等。

4、關愛學生健康，取消小賣部，學生養(yǎng)成了良好的文明習慣，校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

四、加強校園精神文化建設，彰顯辦學特色

校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內(nèi)涵與實質的精神領域。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。

1、加強師德建設。師德建設是我校一項長期性的工作，不論平時教學工作有多忙，學校都要組織教師定期學習，提高師德水平。通常都是通過全校教師大會、政治學習，針對教師中出現(xiàn)的問題，作深入的思想工作。我們還通過組織教師參加了縣十佳教師的先進事跡報告會，開展師德演講比賽等活動，對教師的起到了良好的示范和指導作用。

2、開展讀書學習活動。學校為了使教師不斷提升自己，提高教師的整體文化素質，在今年特別注重為教師讀書學習創(chuàng)造更好的氛圍和條件，在教師中開展了“好書美文推薦”活動，先由教師推薦給自己留下深刻印象的教育理論著作、教育隨筆、故事等好書美文，再由學校收集歸類整理，推薦給全校教師閱讀，有計劃、有步驟地組織教師進行閱讀，在全校形成了良好的讀書氛圍，讓更多的教師喜愛上了讀書。

3．學校以學生為主體開展的校園文化活動項目有：以“晨誦、午讀、路隊誦讀、千人誦讀”的形式開展的兒童階梯閱讀；少先大隊部開設了紅領巾廣播站；各興趣小組的活動豐富多彩，體育組組建了乒乓球隊，音樂組組建了合唱團、舞蹈隊，英語組組建了英語興趣小組。學校成功舉辦的運動會、各類藝術展演活動等

4．開展校本研訓活動。學校以教師為主體開展的校園文化活動項目有：“以老帶新、以新促老”青藍工程，每年一次的教師業(yè)務大練兵活動，課題研究，長期進行集體教研，教學觀摩課、定期舉辦教師基本功大賽，采取“請進來，走出去”的形式提高教師隊伍的整體水平的骨干教師培訓和專家報告會，老師的業(yè)務水平得到了長足進步。卓立打造教研、科研文化。

5．以展示為主體的特色文化活動項目：每學年一次運動會、六一文藝匯演，各類競賽等文化展示活動，在校內(nèi)外都取得了很好的成績。廣大學生的藝術素質得到普遍提高，校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。。

6．以展示校園文化成果的項目：建立了學校網(wǎng)站，網(wǎng)址是:1011/歡迎大家登陸。它全方位地展示了校園文化，是學校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品。

五、規(guī)范師生知情意行彰顯學校行為文化

校園行為文化是校園文化在師生身上的最終體現(xiàn)，具體表現(xiàn)在學生的文明行為和教師的教育行為、學校的管理行為等方面。

1、狠抓學校領導班子行為文化建設。學校領導是學校良好形象的代表，要重視并加強班子成員的學習和教育，牢固樹立起全心全意為師生服務、真心實意謀學校發(fā)展的觀念。工作中努力做到用先進的理念引領教職工，用積極的工作激情感染教職工。生活中給教職工更多的人文關懷，尊重教師的人格與尊嚴，以德治校，以人格魅力和力量使教師信任、信服，構建以身作則、以人為本的學校領導文化。

2、強化教職員工行為文化建設。教師是學校文化的建設者，同時又是學校文化建設的重要對象，教師形象建設是流動著的校園文化。因此，我校在教師行為文化建設上一是實施“三抓”：抓師德建設，抓業(yè)務培訓，抓教研教改。二是開展“三愛三心”活動：熱愛教育有事業(yè)心，熱愛學校有責任心，熱愛學生有愛心。

三是實踐“四個負責”：為學生現(xiàn)在負責，為學生未來負責，為學生一生負責，為所有學生負責。努力促使每位教師成為一個以信譽至上、敬業(yè)負責、正直誠信、好學力行、重視細節(jié)、團隊意識強的實踐者。

3、落實學生行為文化建設。我校在學生行為文化建設方面，一是著力于誠信教育。二是主張自主教育。三是加強感恩教育。教育學生應懂得感恩。因為懂得感恩的學生才知事、懂事、理解與尊重人。經(jīng)常性組織學生助殘幫困捐款捐物等獻愛心活動中，宣揚了“一方有難，八方支援”中華民族美德，對學生進行生動的愛心教育。此外，還教育學生要懂得對環(huán)境的感恩，懂得珍惜環(huán)境，樹立綠色環(huán)保意識。四是注重好學力行。教育要學生以學為本、要學以致用，努力做到“知行合一”；幫助學生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，體驗每天有進步和成功的快樂。五是關注特長教育。在知識經(jīng)濟的時代中，人應該有自己的特長。為此我校每學期開展組建開設有書法、舞蹈、棋類、科技、趣味數(shù)學、快樂英語、寫作、球類等13個興趣小組。

4、加強安全防患，保校園平安。一是加強安全教育和管理。簽訂安全工作目標責任書，明確了每位教師的安全教育和管理責任。每月進行安全自查，及時消除了電線老化、電源開關破損、窗戶玻璃松動、樓梯欄桿空隙過大等安全隱患。以班隊會、健康教育課、集會強調、專題講座等形式進行安全教育，讓學生增長了安全知識，增強了自我防護能力。利用班隊會進行學生疏散演練。二是加強疾病預防。堅持做好晨檢工作，阻斷疾病傳播途徑。

五、不足之處及改進措施

1、繼續(xù)加強對學生的自我教育、自我約束能力的培養(yǎng)。

2、加大投入，改善學生的活動場所的環(huán)境。

擴展閱讀：小學校園文化建設心得體會

小學校園文化建設心得體會

校園文化是現(xiàn)代教育的關鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施，對學生品德與素質的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學生的成長有著教育和引導作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學生的潛能意識。良好的校風及校園師生互動，能使學生在言傳中互補，形成良好的品質。高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進學生素質全面提高。校園文化建設它具備著，變化的多面性及廣泛性和靈活性，它的影響力輻射強度，遠遠超出我們的想象力。故此本人通過灤南縣明德小學校園文化建設的實踐，對校園文化建設的必要性和意義，進行以下簡單的闡述。通過對明德小學校園文化建設的主要特點、現(xiàn)象、進行考察分析后，得出以下見解。

灤南明德小學位于渤海北幾十公里的一個灤南縣小鎮(zhèn)的中心地帶，建筑雖不雄偉但很優(yōu)雅。走進校園給人以清新溫暖的感覺。潔白的墻壁加上醒目顏色的點綴，更會使人有著奔放豪情。當敘述到這里的時候就會想到校園文化建設的重要性。一、我理解的校園文化

校園文化是一種整體文化的一個分支，是在學校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨特的個性形成物質、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學校在行使國家賦予的權利時，在規(guī)律的教學中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化，它是以學生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心，它無形的讓人難以形容。但當你發(fā)現(xiàn)它的時候，就會感覺它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進取，通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機、努力進取的文化氣氛。學生自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質學生。二、校園文化建設的必要性

小學生的校園文化建設比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學更是一個不可估量的潛能，然而小學校園文化建設也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動，以及群體行為的互動，直接或間接使小學生受到影響。因此我們要在校園文化建設中謹慎分析每一個細小的情節(jié)，科學細致的做到言傳身教，因為小學生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學生的接受能力很強，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學生的差異和區(qū)別。小學生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。

小學的校園文化本身，是一個教學系統(tǒng)在規(guī)律運轉時最具有挑戰(zhàn)性的，無形的，智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質與特點，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們?nèi)ネ诰颍�它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學、管理、服務、組織、課程等等細微的規(guī)則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補償，使學生的情操得到陶冶，使我們的道德品質得到提高，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學生，在校園文化建設中得到應有的啟迪和收獲。

大家都知道一個學校，教學是我們每一教師都應該具備的資格，一談到校園文化建設可能大家都會一口同聲的回答：“那太復雜了。”的確校園文化建設這個系統(tǒng)工程是既抽象又復雜，但它的潛能和對教學事業(yè)的推動力是巨大的，也是不可估量的，就我校的實際情況，幾年前對校園文化建設認識不高，目標就一個：抓好學生的成績就好。把教學和建設校園文化攪在一起，單一的只求成績忽視了校園文化建設的重要性，嚴重的違背了一個自然的教學規(guī)律。只是單求教學成績卻忽略了學生的全面發(fā)展，少數(shù)學生的成績上去了，但他們的身體素質、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。教師只教書，卻沒有做到育人的職責。對此，教育部于201*年4月25日下發(fā)了《關于大力加強中學校園文化建設的通知》通知指出：“校園文化建設是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的校園文化，對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強校園文化建設。加強校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，也是一個不斷推進、長期積累的過程”。因此，小學校園文化建設有很多問題值得思考，這項工作不僅關系到小學生身心健康和個性發(fā)展，更會關系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。201*年明德小學開始了對校園文化建設的重視，在校領導的帶領下，對各個小學校的校園文化建設進行了調研，通過分析才感覺到校園文化的建設的重要性，校園文化建設不光需要積極的態(tài)度，熱情的耐力，更要加強對校園文化建設重要意義的理解和認識，因此我們呼吁大家：要從我做起，從現(xiàn)在做起，全身心投入，把校園文化建設推上一個新臺階。在此基礎上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設獻計獻策，為校園文化建設貢獻自己的力量，為更深一步發(fā)展校園文化建設提出一些具體的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時、特定條件下、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會使人潛能意識突然出現(xiàn)。雖然這是一個很小的例子，但它進一步的證明了校園文化的建設的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質，修養(yǎng)人的品德，開發(fā)人的知慧；是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因為校園文化不僅是小學生的第二生命，更是小學生通向幸福的橋梁。學生們一早就來到校園，當他們回家的時候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個細小變化都在學生們的眼里，也裝進了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學生幸福的搖籃�？傊�校園文化關系到小學生的個性發(fā)展，更關系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設就是人民造福，是教育后代的百年大計。

三、校園文化建設的意義

小學校園文化是人類文明的基礎，是人類文化的奠基，科學的萌芽，知識的幼苗，是國家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關注，磁性之大，是因為它在人類文化教育發(fā)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能，滲透到每個學生的思想、道德、心理、行為，從而使學生的進了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學生幸福的搖籃�？傊�校園文化關系到小學生的個性發(fā)展，更關系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設就是人民造福，是教育后代的百年大計。三、校園文化建設的意義小學校園文化是人類文明的基礎，是人類文化的奠基，科學的萌芽，知識的幼苗，是國家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關注，磁性之大，是因為它在人類文化教育發(fā)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能，滲透到每個學生的思想、道德、心理、行為，從而使學生的德、智、體得以全面發(fā)展。從灤南明德小學的校園文化建設實踐中，不難看出小學校園文化具有深遠的發(fā)展意義。校園文化可以通過組織各種各樣文化活動，形成一種別開生面的文化氣氛，使學生們不由自主的形成一種規(guī)律性的互動，從而學生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的提高。實踐證明良好的校園文化不僅能陶冶小學生的情操，更能提高小學生思想素質和品德修養(yǎng)。要想長期使小學生保持積極向上進取的精神，只有良好的校園文化才是激發(fā)小學生精神的唯一環(huán)境。校園文化不僅能給學生精神帶來鼓舞，還可以在此條件下，激發(fā)小學生的潛能意識。人的潛能意識是一個智慧的寶藏，人很難發(fā)現(xiàn)自己的潛能意識，他需要挖掘啟發(fā)，還需要特定的條件和環(huán)境，比如各種娛樂活動、知識、體育、文藝等各方面的比賽都是發(fā)揮小學生潛能意識的良好環(huán)境。具備這種唯一條件的就是大家最關注的校園文化。種種事實證明：不論是學生文化知識的提升，還是道德品質的不斷提升高，都離不開校園文化給予我們的第二次生命。校園文化建設不光是民意，更是國家關注的大事。在我國建設有中國特色社會主義教育體系的綱領性文件《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要建設健康的、主動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建設社會主義精神文明的重要陣地”。為此把校園文化建設搞好是重中之重，勢在必行。這是人類教育史上的新篇章，也是校園文化悠遠綿長的引力和深遠的意義。

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