江蘇省泰州市胡莊鎮(zhèn)汪群初級(jí)中學(xué)（九年級(jí)）  柯蔡飛

指導(dǎo)教師：張峰

家鄉(xiāng)小河的自然、恬靜，定格在一張相片上，總在不經(jīng)意的時(shí)候翻起。靜靜的小河，靜靜的水，清清的河面上高挺著一朵清清的荷，如婷婷少女在水中起舞。無論陽光燦爛，還是夏雨連綿，它總是向風(fēng)傾訴生命中柔柔絮語。水做的心，純潔得使自己近乎忘卻了自己的美麗。帶著幾分懷舊，幾分傷感，重新品味這張令兒時(shí)的我癡迷的“相片”，我記憶的海洋里激起了一圈圈歡樂的波紋……

還是在那童年時(shí)代，在那群山環(huán)抱的美麗恬靜而又熟悉的山村。

悠悠的清水緩緩地流著，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光；小魚在河底悠閑地游著，不時(shí)還吐出一兩個(gè)泡泡；大家在河邊鍛煉，船只也在河面上穿梭，而我則和好朋友一邊享受這愜意的景致，一邊領(lǐng)悟書海中的樂趣。我坐在柳蔭下，背靠著樹干，讓清涼的溪水親吻著我的小腿。頓時(shí)，清涼舒坦的感覺從腳底涌遍全身。我緊閉雙眼，聆聽著潺潺的水聲，感受著大自然的氣息，這般美麗讓我無比沉醉。忽然，我感覺到一股濕漉漉的清涼，睜眼一看才發(fā)現(xiàn)好友正向我澆水，我放下手中的書，開始了“報(bào)復(fù)”。不一會(huì)兒，我們?nèi)�身都濕透了，涼涼的。后來，我們干脆到河里玩，捉螃蟹。突然，聽到“啊”的一聲，轉(zhuǎn)頭看去，原來是鄰居家的小男孩正不停地甩著被螃蟹緊緊鉗住的手，可那螃蟹似乎很眷戀他，不想就此罷手。其實(shí)，我經(jīng)常看見他來這兒，俯著身子，仰著頭，在碼頭邊或草叢中亂摸，每次都是大豐收，我想那只螃蟹是為了報(bào)復(fù)吧！現(xiàn)在看那男孩愁眉苦臉的樣子，真讓我們哭笑不得。幫他拿下螃蟹后，我們繼續(xù)玩樂。有時(shí)摸到一些小蝦小蟹，將戰(zhàn)利品舉得高高的，歡樂的笑聲灑滿了小河……

時(shí)光荏苒，不知不覺中我已經(jīng)長大。當(dāng)我再次來到小河時(shí)，不禁讓我嗤之以鼻。望著這條渾濁的小河，望著這死氣沉沉的小河，我終于明白美好難再，回憶留給我的是美好，而現(xiàn)實(shí)留給我的卻是殘酷。

那一瞬間，我感覺到了鉆心的痛。淚珠一滴一滴敲打著心弦，彈痛我的心，而小河無語，只有垂淚。

清清的小河，攜時(shí)光悄悄地走了，帶走了我兒時(shí)最美的回憶，帶走了我童年水一般的夢(mèng)，留下我一個(gè)人面對(duì)遠(yuǎn)處蕭條的群山和茫茫無際的天空，我垂淚哀嘆……

何時(shí)，我們才能把大自然看做人類的至親，彼此依偎，永不分離？難道我們就這樣看著這純潔的大自然與我們美好的回憶一同消失？我們就不能阻止嗎？不，我們能阻止。因?yàn)榇笞匀皇侨祟愔�友，讓大自然與人類和諧相處，是我的中國夢(mèng)！

教師評(píng)語：人類與自然的共存問題已然成為一個(gè)話題。小作者通過對(duì)比的手法，將小河曾經(jīng)的自然、恬靜與今日的渾濁、死氣沉沉相對(duì)比，揭露出人類對(duì)大自然的暴行，令人慨嘆和深思。文章結(jié)尾通過疑問句、反問句、設(shè)問句的使用，道出文章的主旨，發(fā)人深��！

渴望春水再流 本文關(guān)鍵詞：春水，渴望

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