我的中國(guó)夢(mèng) 本文簡(jiǎn)介：

廣東省佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)（八年級(jí)）劉韻指導(dǎo)教師：杜偉群　　“屋頂上不時(shí)傳來(lái)‘嘀噠、嘀噠’的聲音，外面下雨屋里漏，不完整的玻璃鑲嵌在殘舊的窗框上，屋子里陰沉沉的，破舊的桌子和一張凳子……一本厚厚的日志記錄著他們對(duì)父母的思戀。”這便是留守兒童的家。在我們的周?chē)�有這樣一個(gè)群體：他們的父母為了生計(jì)外出打工

我的中國(guó)夢(mèng) 本文內(nèi)容：

 

廣東省佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)（八年級(jí)）  劉韻 

指導(dǎo)教師：杜偉群

 

　　 “屋頂上不時(shí)傳來(lái)‘嘀噠、嘀噠’的聲音，外面下雨屋里漏，不完整的玻璃鑲嵌在殘舊的窗框上，屋子里陰沉沉的，破舊的桌子和一張凳子……一本厚厚的日志記錄著他們對(duì)父母的思戀。”這便是留守兒童的家。

在我們的周?chē)�有這樣一個(gè)群體：他們的父母為了生計(jì)外出打工，用血汗獲取微薄的家庭收入，為城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)；但他們的子女卻被留在了農(nóng)村的老家，與父母相伴的時(shí)間微乎其微，這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童變成了一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體——留守兒童。

照顧留守兒童的，大多都是他們的爺爺奶奶或外公外婆。由于祖輩們年齡較大，文化層次不高，不知道如何從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子溝通上存在困難。這種有缺陷的幼年生活，可能在一定程度上影響到孩子的未來(lái)。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑怯懦、行為孤僻、性格內(nèi)向，缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常將無(wú)端小事升級(jí)為打架斗毆。

現(xiàn)在我們身邊大多數(shù)的家庭都已過(guò)上了富裕的生活，可是留守兒童的生活令人擔(dān)憂。這讓我不禁想到：政府部門(mén)是否能出臺(tái)相關(guān)政策準(zhǔn)許留守兒童隨遷辦理當(dāng)?shù)貞?hù)口，讓他們能和父母生活在一起，而且讓他們和同齡孩子一樣接受學(xué)習(xí)教育；社會(huì)熱心人士是否能多行善舉，讓更多的愛(ài)心廚房、希望小學(xué)送去我們親切的慰問(wèn)，讓他們感受到社會(huì)給予的溫暖。讓留守兒童盡快回到父母身邊，讓他們都可以見(jiàn)到自己日夜?fàn)繏斓挠H人；讓孩子們也可以感受到父母的關(guān)懷；讓一滴滴滿含著痛苦、思念的淚水從此變成一張張幸福的笑臉；讓孤僻無(wú)助的他們擁有像城市孩子那樣的幸福生活；讓他們帶著微笑變成熱情開(kāi)朗的孩子邁入自己夢(mèng)寐以求的學(xué)堂；讓留守兒童不用再守在大山里，天天等待著他們父母的歸來(lái)！

現(xiàn)在，青少年時(shí)期的我雖不能干出什么驚天動(dòng)地的大事情來(lái)改變留守兒童的生活，但是我相信只要我現(xiàn)在努力讀書(shū)，將來(lái)肯定能為留守兒童的事業(yè)獻(xiàn)出一份力！

每個(gè)人的心中都懷著一個(gè)中國(guó)夢(mèng)，有的重如泰山，有的輕于鴻毛。而我心中的中國(guó)夢(mèng)很簡(jiǎn)單，便是讓留守兒童過(guò)上幸福的生活。

 

　　教師評(píng)語(yǔ)：隨著社會(huì)城市化的發(fā)展，也衍生了一個(gè)特殊的社會(huì)群體——留守兒童。同一片藍(lán)天下，兒童時(shí)期本是天真爛漫、無(wú)憂無(wú)慮的，是什么原因令他們?nèi)鄙倭烁改傅年P(guān)愛(ài)，缺少了成長(zhǎng)路上的護(hù)航者與引路人？作為同齡人的小作者關(guān)注到了這一社會(huì)的弱勢(shì)群體，并表達(dá)出自己的夢(mèng)想。沒(méi)有善良與博愛(ài)就不會(huì)有這樣廣闊的胸懷。 

 

我的中國(guó)夢(mèng) 本文關(guān)鍵詞：中國(guó)

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