201*暑期作文興趣班教學(xué)總結(jié)

201*年暑期作文興趣班教學(xué)總結(jié)

方新麗

小學(xué)語文教學(xué)大綱指出:“作文教學(xué)是小學(xué)語文的重要組成部分,小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來�！笨梢�,作文是學(xué)生認(rèn)識水平和表達(dá)能力的具體體現(xiàn),是字、詞、句、篇的綜合練習(xí)。所以,作文在語文知識中具有一定的難度。因此,在作文教學(xué)中要融入情感教育,培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,激發(fā)他們的寫作興趣。一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣興趣的激發(fā)是指把已經(jīng)形成的、潛在的學(xué)習(xí)動機(jī)充分調(diào)動出來,針對小學(xué)生喜愛活動的特點,圍繞作文教學(xué)精心設(shè)計作文指導(dǎo)和相關(guān)的作文活動。如“記一次比賽”。我沒有閉門造車,紙上談兵,而是和他們一起做“夾乒乓球”的游戲,在熱火朝天的過程中,我提醒注意游戲的過程是怎樣的?誰說的、做的引起了你的注意?當(dāng)你看到同學(xué)比賽時,心里怎么想?又是怎么做的?通過這樣的指點,學(xué)生寫作興趣盎然,一些生動有趣的情景在作文中都有體現(xiàn)。二、口述訓(xùn)練,升華興趣口述是人們交流思想表達(dá)感情的重要形式,人們的生活與工作都離不開口頭語言的表達(dá),口語訓(xùn)練是書面語言表達(dá)的基礎(chǔ)。所以我讓學(xué)生先說后寫，說名字，說自己喜歡的書，說心中重要的人等等。

由于我在教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生實際，寓教于樂，學(xué)中玩，玩中學(xué)，適時滲透寫作方法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，也能很好地完成習(xí)作，達(dá)到了預(yù)想的效果。不足之處是：個別學(xué)生習(xí)作速度太慢不能當(dāng)堂完成習(xí)作；有些當(dāng)堂完成的習(xí)作質(zhì)量不高。習(xí)作能力是綜合能力，有很多因素決定一個人的習(xí)作水平，比如閱歷和閱讀量，我應(yīng)該在這些方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，但我做得不夠，感到遺憾。

201*年7月

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201*年暑假教學(xué)心得

暑假的補(bǔ)習(xí)必須抓住學(xué)生和家長的心里。暑假是什么？是辛苦了一個學(xué)期的學(xué)子們，恢復(fù)精力迎接下一個學(xué)期的時間。李大釗教育孩子就說，該學(xué)的時候必須學(xué)好，該玩的時候必須玩好。中國有句古話：物極必反。任何事情都不能過。當(dāng)今很多家長都抱著不能輸在起跑線上的心態(tài)，強(qiáng)迫著孩子進(jìn)行著暑期補(bǔ)習(xí)。其實這是得不償失的。可以想象一下，有兩只駱駝，一只滿滿負(fù)重，而另一只身上什么都沒有。讓它們進(jìn)行百米賽，誰贏？當(dāng)然是零負(fù)重的那只。打著“不能輸在起跑線上”的名號給孩子補(bǔ)習(xí)，只會讓孩子越學(xué)越慢。請聽這么一個故事：孩子桌子上滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅�籍。孩子做題累了跑出來和家長打招呼：“爸（媽），我能休息會兒嗎？”家長的回答是：“好吧，不過就10分鐘�！焙⒆勇犃撕芨吲d。可以想象，孩子已經(jīng)學(xué)了很長時間了，在他心里，這10分鐘很寶貴。（反問一下：孩子在學(xué)校期間有那么一點知識沒有學(xué)到，真的就那么重要嗎？）

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，這沒錯，可是不應(yīng)該這么累。對孩子的培養(yǎng)應(yīng)注重品德、能力的培養(yǎng)，不在乎他的分?jǐn)?shù)。這分?jǐn)?shù)就包括中考、高考的分?jǐn)?shù)。品德與能力是極其重要的。這點自不必多說。有人肯定要問了，不看重分?jǐn)?shù)？小心將來沒學(xué)歷！我相信，各種有遠(yuǎn)見的企事業(yè)單位，是不會太看重學(xué)歷的，只要他有能力，能挑重梁，哪怕沒有學(xué)歷，也能前途光明。如果一個人從小到大，各種分?jǐn)?shù)都很高，可是能力太差，相信就算有單位要，估計也很快被掃地出門。

然而，這些恰恰是我們家長所缺少的，那么我們在暑假培訓(xùn)班的時候就不得不注意這些問題。終究我們老師的天職是為社會主義培養(yǎng)合格的人才。

家長的心里：孩子的學(xué)習(xí)總不如自己的心愿，總在拿自己孩子的缺點和別的孩子的有點相比（在對家長宣傳時，這個可以作為一個突破口。）魯迅不是說過嘛：沒有所謂的天才，我只不過將別人用來和咖啡的時間用在工作上罷了。與其讓孩子在家里無所事事，玩游戲無聊不如放到補(bǔ)習(xí)班，總能學(xué)到點東西�，F(xiàn)在補(bǔ)習(xí)班魚龍混雜，選哪個好呢？于是家長們心里盤算了：孩子得有一門特長，選個鋼琴吧，那就得是最有名的鋼琴培訓(xùn)學(xué)校了。孩子的語文不怎么樣了，那選個學(xué)校吧，創(chuàng)思學(xué)校自然是不二之選了

“花多少錢無所謂，我要的是孩子看得見的進(jìn)步！”

“就沖你們學(xué)校名氣來的，英語在聞達(dá)報名了，這孩子的語文就拜托您了！”“這孩子數(shù)學(xué)不開竅，您千萬要想點法子�。　�

家長們?nèi)缡钦f，我們是不是就該如是做呢？答案是：不！

我們必須分析孩子的心理，否則一旦激發(fā)孩子的逆反心理，那就不僅學(xué)不到東西，很有可能會搬石頭砸了自己的腳毀了你一世的英明！

孩子的心理，上面的故事應(yīng)該可以說明問題了。

所以我們要做的是如和在課堂上順應(yīng)孩子的這種心理。

（目前，我只是在探索中，到底效果如何尚有待時間的考證。）讓孩子知道，我們補(bǔ)習(xí)班比玩游戲更有趣，更輕松，讓“學(xué)習(xí)”“見鬼去吧”。（加個引號，因為我們的目的正是讓孩子學(xué)習(xí)。）

我的做法：

一、教材一定要研究透

今天要講的知識點要全部融入到學(xué)生最喜愛的游戲中去。比如：近期在小學(xué)生中流行的游戲莫過于“憤怒的小鳥”了。老師首先要參與其中，作為裁判或者參賽人員都可以，而且要做到較真，甚至要學(xué)生讓著你一點。此時，不要拘泥于上課的那幾十分鐘了，（因為孩子們根本不在乎。）比賽在課程開始前的五分鐘就正是開始了，我會高聲大叫：你們是老手了，正所謂屋頂上放風(fēng)箏出手高一層，而我是剛學(xué)的菜鳥，我內(nèi)心惶恐，你們必須讓我一點兒！緊要處：大聲喊：我的心跳太厲害了，我的手發(fā)抖了，哎！那誰誰，別這么看著我，我緊張�。ň驮诖髲d玩，當(dāng)著家長的面玩，老師的這些言行恰好成為學(xué)生的榜樣，學(xué)生也開始搜索歇后語，也學(xué)著老師的樣子描述自己的心理，事后別忘記和家長說，這就是今天要講的內(nèi)容。）二、讓孩子知道，我們堅決減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)！

十多分鐘的游戲，基本上將今天要講的主要內(nèi)容在學(xué)生心里過了一遍了。回到教室，分組，講剛才玩游戲的過程中講的知識用比賽的形式重新過一次，打開自由創(chuàng)作本，把今天要訓(xùn)練的心理描寫的方法用筆鞏固一下。（合格的每篇加10分，優(yōu)秀的，當(dāng)即去請家長回教室一起讀讀，學(xué)生和家長心里那個美啊�。┖冒�，開始今天的主題：課堂正式內(nèi)容，趁熱打鐵，學(xué)習(xí)的過程不再是任務(wù)，學(xué)生會以為這也是游戲呢。于是，15天來，沒布置過一次家庭作業(yè)，自由創(chuàng)作寫了12篇，大作文6篇，最后一次課總結(jié)：孩子們，你們累嗎？你們收獲了嗎？答案是喜人的。三、電話回訪

任何一個知識點，孩子們過三天不復(fù)習(xí)就忘記得差不多了。把知識點告訴家長，讓其監(jiān)督在平常的習(xí)作點評中注意提醒一下。（每天8節(jié)課，這一點，我做的不是很好。）

說說中學(xué)的。中學(xué)的暑假補(bǔ)習(xí)，得認(rèn)真和學(xué)生聊聊了解學(xué)生的心理。找學(xué)生熟悉而很少觸及的話題結(jié)合今天的知識點深入的聊開來。一步步引導(dǎo)，讓學(xué)生知道，其實自己也長大了，也能針對社會時弊進(jìn)行議論轉(zhuǎn)述，讓其有成就感。有成就感就不存在負(fù)擔(dān)了。具體做法只是老師不再扮演學(xué)生的玩伴，而是扮演學(xué)生心中的“那個充滿智慧的白胡子老頭”的角色。

不舉例了，寫了很多了啊。其實，孩子完全可以在整個暑假都可以這么快樂地學(xué)習(xí)的。暑假只是孩子們要瘋狂地玩耍的一個借口而已，那么來補(bǔ)習(xí)班吧，讓你們在補(bǔ)習(xí)班玩得更瘋狂，學(xué)的更瘋狂！

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