中一班上學(xué)期工作總結(jié)

中一班上學(xué)期工作總結(jié)

一、教育教學(xué)工作：

1、加強(qiáng)浸入式英語教學(xué)強(qiáng)度。把英語教學(xué)滲透到每個主題活動中，本期班級幼兒的英語會話水平有較大提高。

2．本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本，利用晨讀及離園活動時間組織幼兒早期閱讀、識字游戲等活動。開展了“故事大王”評比活動，每期評出一位獲勝者，幼兒的語言表達(dá)更加生動富有感情；講故事的積極性越來越高。

3、本學(xué)期加強(qiáng)了孩子的繪畫想象力訓(xùn)練，教孩子各種簡筆畫法，以及配色、遮蓋關(guān)系等。

4、充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒做算術(shù)題、練習(xí)寫數(shù)字二、家長工作：

1、本學(xué)期更加注重了和家長的溝通，每周五發(fā)放成長記錄表，及時全面地交流每位幼兒的變化，并給予及時的建議和意見。

2、更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動，讓家長參與到活動中來，如：“歌頌祖國”的詩歌表演；模特大賽；運(yùn)動會等。家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項(xiàng)活動，樂意為班級孩子多做貢獻(xiàn)。有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育。

3、每天發(fā)送作業(yè)短信或園務(wù)通知。4、每周五和做車的幼兒家長做電話交流。三、衛(wèi)生保健工作：

1、本學(xué)學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化。

2、加強(qiáng)幼兒體能活動，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，對于有心理障礙的幼兒，有針對性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時擁有健康的心理。

3、加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；均本學(xué)期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。

4、本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)幫助幾個進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣、本期孩子們身高體重增長迅速。

201*年8月30日

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岳麓幼兒教育集團(tuán)第一幼兒園

201*年上學(xué)期中一班班工作總結(jié)

在炎炎夏日中不知不覺又將接近學(xué)期尾聲，在我班老師的共同努力下，我們朝著班級總體工作目標(biāo)，在班級原有發(fā)展的基礎(chǔ)上，求真務(wù)實(shí)、大膽嘗試，齊心合作，積極圍繞園務(wù)計劃、保育計劃的精神，圓滿完成了本學(xué)期教育教學(xué)工作計劃。工作中有收獲有思考也有不足，為使今后的工作更優(yōu)勝于以往，現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：一、同管理，共進(jìn)步

班級管理是幼兒園管理的一個重要方面，同時也是基礎(chǔ)是核心，班級的成員應(yīng)有人人都是班級管理者的意識，為同一個目標(biāo)而奮進(jìn)。我班以“團(tuán)結(jié)協(xié)作”為中心思想服務(wù)于班級各項(xiàng)工作�！皥F(tuán)結(jié)協(xié)作”的中心思想讓我班老師在各項(xiàng)工作任務(wù)中不分彼此、相互協(xié)助，同時在工作中也自然而然的形成了一種難得的默契，首先每一位老師必須處理好與幼兒、共班教師、家長這三者的關(guān)系，幾者和諧的關(guān)系形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。在班級管理中我們采取平行模式，每一位老師都是班級的管理者，并將任務(wù)分派給各人負(fù)責(zé)，如：小到每周收家園聯(lián)系冊作業(yè)等由其中一位老師專管負(fù)責(zé)，并將家園聯(lián)系冊均分三份分派給其他兩位老師。在班級中班長發(fā)揮班長的帶頭作用，增強(qiáng)民主意識，調(diào)動班級老師參與的積極主動性，無論是制定計劃，貫徹執(zhí)行，還是檢查監(jiān)督等，都讓每位教師參與，使她們了解班級工作的上下環(huán)節(jié)，明確自己應(yīng)該承擔(dān)的各種義務(wù)和責(zé)任，每位教師樹立自己是被管理者，同時也是管理者的意識。使每位老師真正參與管理，班級管理效率成倍提高。在工作中，四位老師無論是在生活、學(xué)習(xí)中，還是在工作中發(fā)揮自我所長且互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互互補(bǔ)，很多事情不分分內(nèi)分外，認(rèn)真細(xì)致地做好班里的各項(xiàng)工作；其他老師發(fā)現(xiàn)班里有疏漏的地方，及時會指出來，并幫助一起修正；雖然我們幾位老師都很年輕但是平行民主的管理模式能夠讓我們每人都更有主人翁意識來處理好各方面的事物，并共同切實(shí)為教師、為幼兒，為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。二、共互助，促進(jìn)步1、交往、自理

考慮到下學(xué)期即將進(jìn)入大班，合作、互助等意識應(yīng)讓孩子們逐步建立，繼上學(xué)期我們和家長共同攜手將幼兒大方交往和獨(dú)立自理作為重點(diǎn)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要求幼兒在交往和自理中能夠有合作和互助意識，并能在日常生活中有合作和互助的行為體現(xiàn)。

區(qū)域是孩子們在交往過程中建立合作互助關(guān)系的有利場所，于是我們在區(qū)域活動中通過參與者的身份參與到孩子們的區(qū)域活動中，以榜樣法著重激勵引導(dǎo)孩子們合作共建，經(jīng)過一段時間后老師以旁觀者的身份觀察孩子們是否已經(jīng)能夠在區(qū)域中自如的合作，經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠友好合作，但是其中周亦辰在合作過程中不論跟誰都難以友好相處，經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn)孩子的防范心理較強(qiáng)，在合作搭建物品時時刻提防他人而不愿共享致使難以與伙伴合作，于是通過與孩子交流并引導(dǎo)孩子嘗試著參與到與同伴的合作游戲中使其從中獲得對他人的信任和合作的快樂，慢慢形成主動與他人合作的意識。其次，引導(dǎo)孩子大帶小、強(qiáng)幫弱，互幫互學(xué)，既學(xué)會交往還懂得相互學(xué)習(xí)。再次，本學(xué)期杜絕習(xí)慣性請能力強(qiáng)的孩子值日，一直堅(jiān)持輪流值日的方式給予了每個孩子同等的鍛煉機(jī)會，讓我班孩子不僅自理能力得到提高而且不再停留在獨(dú)立自理，輪流值日不僅讓每個孩子們相互間形成了為伙伴服務(wù)的意識，而且從共同值日時的對比讓孩子們在競爭中做事更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，另外本學(xué)期的值日生不僅要服務(wù)與班集體還要協(xié)助處理同伴間的小矛盾并匯報老師，如發(fā)現(xiàn)同伴間發(fā)生爭執(zhí)值日生有義務(wù)制止并嘗試著處理問題，這一點(diǎn)對于班級孩子有一定的挑戰(zhàn)性，但是正慢慢的讓孩子們能夠獨(dú)自的處理問題。

本學(xué)期所開展了親子放風(fēng)箏活動、六一匯演為孩子們都搭建一個良好的交往平臺，首先以家長間的和諧氛圍影響幼兒，再逐漸引導(dǎo)幼兒主動與同伴交往。在與家長交流中，家長們紛紛感覺孩子們在合作互助方面有了很大提高，有的孩子在家更主動的分擔(dān)更多的事情。

2、衛(wèi)生、生活方面

本學(xué)期天氣的異常變化使得各類傳染病流傳，我班按照上級要求指定《班級消毒措施》、《手足口防控預(yù)案》、《甲型流感防控預(yù)案》等，保育老師每天必須按照規(guī)定的清潔、消毒，杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。為孩子營造一個舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。尤于是春季末早晚天氣溫差較大、本學(xué)期天氣變化大，對每一個孩子每天摸一摸、看一看孩子，是我們每天必要的工作。由于天氣炎熱，我們制定了喝水制度，每天增加集體喝水的次數(shù)，保證幼兒一天最少喝水5--7次，而且一次一大杯水，養(yǎng)成隨時喝水的習(xí)慣，以免上火。本期在我班生活老師及教學(xué)老師的共同配合努力下幼兒無一例傳染病、無一例安全事故。幼兒體質(zhì)、進(jìn)餐、運(yùn)動狀況比上學(xué)期有了明顯進(jìn)步3、教育教學(xué)（1）日常教學(xué)

為提高教學(xué)質(zhì)量，在開學(xué)初組織教師們開展了班級各計劃的制定，在確定課程目標(biāo)時，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，定出本學(xué)期目標(biāo)然后集中分析目標(biāo)的難易程度及目標(biāo)的合理性，并圍繞目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)活動。每位教師再根據(jù)自己對教學(xué)內(nèi)容的理解、本班幼兒的實(shí)際情況以及自己的教育經(jīng)驗(yàn)，對活動方案進(jìn)行修改或調(diào)整。在集體備課中加強(qiáng)教學(xué)溝通，探討教學(xué)中的問題，從而逐漸更新教育觀念，拓展教育思路，提高教學(xué)能力和水平。本學(xué)期結(jié)合季節(jié)、幼兒發(fā)展需求先后開展了主題活動，并注重了《綱要》中五大領(lǐng)域目標(biāo)之間的融合，針對本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā)，注重活動的游戲性、趣味性、幼兒自己探索性學(xué)習(xí)；從培養(yǎng)幼兒必要的社會性、學(xué)習(xí)性，良好的習(xí)慣、能力和情感等方面入手，促使每一個孩子更均衡地發(fā)展。同時在實(shí)施教育活動時，我們防止被動的、機(jī)械的生搬硬套所提供的教育活動方案，充分發(fā)揮自身的智慧，調(diào)動主觀能動性，因地制宜，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和本班幼兒特點(diǎn)來考慮活動的實(shí)施。認(rèn)真選好教育活動最適宜的切入點(diǎn)，把握好教育的時機(jī)，組織好生動、有趣的教育活動。同時，在實(shí)施主題活動中，我們能根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)，及時捕捉幼兒學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，生成相關(guān)的教育內(nèi)容，收到了良好的教育效果，另外，為了是孩子們創(chuàng)造能力以及動手能力得到提高和發(fā)展，我班在區(qū)域中投放了魔尺，讓孩子們自由創(chuàng)造，同時還開展了班級的百變魔尺比賽，一來檢驗(yàn)?zāi)С咴谌粘Ｖ兴�真正起到的作用，二來提升了孩子們小肌肉的發(fā)展和創(chuàng)造能力、動手能力的提高。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我班比較重視從課程整合性考慮，力求各方面相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成整體合力；在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，重視了環(huán)境隨孩子發(fā)展及教育目標(biāo)的變化而調(diào)整，使環(huán)境能始終起到引導(dǎo)孩子發(fā)展的作用。孩子開始的獨(dú)自角色游戲逐漸出現(xiàn)了以物代物、以人代人的象征行為，表現(xiàn)為開始出現(xiàn)了真正的角色扮演，內(nèi)容從僅僅是家庭的狹小生活圈，擴(kuò)大到家庭以外更大的生活圈，我們特為孩子們創(chuàng)建了特色區(qū)域小吃店，緊繞孩子交往目標(biāo)，教師在游戲指導(dǎo)中會采取“語言提示”“照片記錄”“經(jīng)驗(yàn)共享”“回應(yīng)”“助手”“平行”等指導(dǎo)方法，喚起幼兒自己實(shí)際生活中原有經(jīng)驗(yàn)，豐富游戲經(jīng)驗(yàn)，角色經(jīng)驗(yàn)使游戲情境更為豐滿，讓孩子們在區(qū)域中更好的學(xué)會交往，并促進(jìn)孩子親社會行為發(fā)展。另外在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)的美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)等都為孩子提供了一個良好的展現(xiàn)平臺和合作平臺，同時，區(qū)域活動盡量與課程實(shí)施同步，與幼兒的發(fā)展水平相等，結(jié)合主題內(nèi)容隨時增添和更換活動材料，注意活動中的組織和指導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的操作習(xí)慣。

孩子們進(jìn)入中班第二學(xué)期能夠與老師一起動手布置環(huán)境，所以本學(xué)期的環(huán)境布置工作中應(yīng)充分為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。本學(xué)期我們利用主墻飾、常規(guī)墻飾、活動區(qū)背景墻飾、活動室空間環(huán)境等一切能利用的地方，體現(xiàn)活動主題。創(chuàng)設(shè)過程中激發(fā)、鼓勵幼兒主動地參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，充分實(shí)施廢物利用原則使用酸奶杯廢舊盒子等因地制宜，因陋就簡，利用現(xiàn)存物質(zhì)條件，提高環(huán)境利用率與使用價值，更重要的是孩子積極的參與到其中，達(dá)到了環(huán)境的初衷目標(biāo)。圍繞主題目標(biāo)創(chuàng)設(shè)，并隨著目標(biāo)的變化及時更新。三、相支持相理解

家園的合作共育在于相互支持和相互理解的基礎(chǔ)上，之所以我班家長工作做得比較好，首先是當(dāng)遇到問題時組織老師及時商討并緊緊團(tuán)結(jié)，班級內(nèi)部的團(tuán)結(jié)能夠在處理家長問題時取得半功倍的效果，再次，我們通過多渠道主動積極的與家長溝通交流，教育方面通過交流與家長們心中引起了共鳴，我們的工作自然而然得到了家長的理解和支持，得到了家長的信任。光有信任長此以往還不夠，還需要讓家長了解我們的教育，以及了解我們工作的辛苦，家長才能夠?qū)�老師的工作更加理解和支持，那么我們積極爭取家長資源，讓家長參與到我們的工作中，或請家長分擔(dān)部分工作，真正做到家園攜手共育。另外在放風(fēng)箏活動、六一活動、開放日活動中我們充分利用這些好時機(jī)讓家長們參與和分擔(dān)，及時的促進(jìn)家園間的親密關(guān)系，拉近家園的距離，我們就是這樣切切實(shí)實(shí)做好家長工作。四、高重視排隱患

安全是幼兒園的重中之重，老師必須有高度安全意識，我班幼兒下學(xué)期將入大班，更加活潑好動，對于各類物品都充滿了好奇，所以不僅我們必須有高度的規(guī)整意識，要進(jìn)行定期檢查存在安全隱患物品，徹底消除隱患，包括幼兒隨身攜帶的物品。同時孩子們漸大也應(yīng)有更高的安全意識，所以讓幼兒參與到尋找安全隱患的活動中，孩子們就更能夠深刻認(rèn)識到哪些地方要注意，如在一起尋找安全隱患時很多孩子說后門的地面很滑容易摔跤所以要慢點(diǎn)走等。我班讓孩子參與到排除隱患的工作中讓孩子們有了更高的安全意識，這才是我們班排隱患的最終目標(biāo)和根本五、找不足更進(jìn)步

1、下學(xué)期將進(jìn)入大班，本學(xué)期著重培養(yǎng)孩子合作協(xié)助能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣更多的是要求家長每天陪孩子養(yǎng)成閱讀半小時，并嘗試獨(dú)立閱讀，老師較少追蹤督促。2、本學(xué)期時常有老師出班，瑣碎的事情有時也落在帶班老師肩上，致使有時忽略了常規(guī)的堅(jiān)持下學(xué)期尤其進(jìn)入大班需持續(xù)加強(qiáng)常規(guī)工作。

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