優(yōu)秀課堂教學實習生個人總結(jié)
優(yōu)秀實習生個人總結(jié)
經(jīng)過近兩個月的實習,我學到了很多東西,鍛煉了自己的實踐教學能力,培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神,學會了與學生建立良好師生關系的方法,在實踐中成長,在教學中踐行,在奮斗中進步,現(xiàn)特將我兩個月來的實習總結(jié)如下:
在備課上,我總是在課前通過上網(wǎng)、看參考書等方式認真查找備課資料,在備課的過程中如果遇到一些困難我會請教指導老師,備完課后,我總是在家先練幾遍,對著鏡子自言自語,或是用錄像記錄下來,及時發(fā)現(xiàn)自己的問題。在備課完成后,我會把教案及時的讓指導老師過目,及時糾正老師發(fā)現(xiàn)的問題。因為我覺得備課是上好一堂課的基礎,要想成為好的教師,就必須在備課上多下功夫。
在課堂教學上,我最大的缺點就是關注教案,不關注學生,這幾乎是每個新教師的通病。由于我把教案備得太死,導致在上課的過程中我依賴教案,忽視學生的主觀能動性,沒有做到以人為本,以學生為本。具體表現(xiàn)在:我在講四年級下冊的一篇精讀課文《夜鶯的歌聲》時,講到給課文叫小標題的時候,我否定了學生們給的答案“傳遞情報”,堅持自己的教案上的“巧遞情報”,這樣的做法打擊學生的學習積極性,指導老師告訴我要以學生為主,如果學生說的八九不離十,要首先肯定學生的答案,不然人的思維是不一樣的,如果教師一味否定學生的答案,學生會產(chǎn)生挫敗感,覺得自己說什么錯什么,喪失學習的積極性和主動性。在教學實踐中,我感到非常困惑的就是新教師要備詳案則會被教案牽著鼻子走,但是新教師備略案還不能控制住整個課堂,說白了就是新教師缺乏課堂應變能力和實踐經(jīng)驗,不能很好的駕馭課堂,我想,在日后的不斷磨練中,我會更加的完善自己,努力朝一個優(yōu)秀教師的方向前進。
在課堂教學的過程中,我的另一個明顯缺點就是評價語的不恰當使用。教師應該以積極的眼光來看待每一位學生,尊重學生,理解學生,多多鼓勵學生,因為學生是發(fā)展中的人,每一位學生都具有無限的發(fā)展?jié)摿Γ玫恼n堂評價語能很好的激勵學生,安慰學生,甚至使學生重拾自信。對回答問題的學生都應該給予適當評價,無論是答對還是錯,對表現(xiàn)好的學生應該及時鼓勵表揚,對回答錯誤的學生不能謾罵批評,應該及時指出錯誤,適當肯定對的一面。而且盡量避免“錯誤”、“不是”、“不對”這些絕對評價,換成“你在想想”、“還有沒有更好的答案呢”、“換一種方式講講會不會更好呢?”教師在課堂中不能以權威自居,要以討論、協(xié)商的方式與學生共同探討問題答案。我在講語文園地的時候,遇到這樣的情況,題目要求把事物合理的比喻成小動物,如:運動員像脫韁的野馬一樣狂奔了出去。有一位同學就急著舉手,說了一句:運動員向潮水一樣像終點涌去。我當時就說:“我們說的是比喻成小動物,你這樣不行!笔潞,指導老師告訴我,把評價語換成“你的比喻用的非常好,寫出了運動員數(shù)量之多,但我們這道題要就比喻成動物,你在試試?”會更好,既肯定了同學的優(yōu)點,又講出了他的不足,一舉兩得,又不會打擊同學們的自信心和積極性。我覺得小小的評價語,其實包含了很多學問在里面,評價語的恰當使用跟學生的快樂成長有密切的聯(lián)系,所以教師一定要使用好評價語。
在批改作業(yè)上,我學到的最重要的一點就是做好作業(yè)優(yōu)劣的分類。教師每天要改很多作業(yè),不能改完了就發(fā)下去什么都不錯,這樣等于白改。把做的好的和做的差的分出來,每天表揚做的好的和有進步的,這樣學生會覺得老師很重視學生的作業(yè),也給全班同學樹立了學校榜樣。對做的差的同學要及時給予警告和批評,好讓他們下次改正。還有一點仔改作業(yè)的時候可不能掉以輕心,一定要認真仔細,盡量不要改錯,如果一個老師老是在作業(yè)修改中出現(xiàn)錯誤,會影響這個老師在學生心目中的地位,失去教師崇高的信譽。教師是學生學校的引導者和引路人,如果一個老師頻頻出錯,那么叫學生如何相信老師呢。所以修改作業(yè)一定要認真。
對于課后總結(jié),我覺得這個對實習生來說和重要,實習生必須學會對經(jīng)驗的及時總結(jié)。每次上完課后我都要認真聽取指導老師的意見,及時修改我的教案,把上課過程中出現(xiàn)的問題摘錄下來,反復思量,反復斟酌,然后對自己的教案進行反復修改,在向指導老師爭取在別班上課的機會,及時對自己做一個驗收。只有這樣,才能真正學會教學經(jīng)驗和技巧。
最后,我要講講班主任工作,其實上課不是最困難的,如何處理師生關系,調(diào)解學生之間的矛盾才是班主任最重要的工作。一個好的班主任能使他的班級成為一個具有凝聚力的班集體。班主任工作多、雜、亂。總之,什么事都要找班主任。在實習期間,我主要是協(xié)助班主任管理班級。來自[實習妹妹]轉(zhuǎn)載請保留早晨,我早早的來到教室來監(jiān)督同學們的早讀。在同學們遇到難讀難認的字詞是及時給予幫助,在早讀的過程中,我會及時表揚認真的同學和批評偷懶的同學。中午的時候,我要把全班同學們帶到食堂就餐,在此期間,我要監(jiān)督他們排隊,整齊有序地下樓。再午餐期間,我還要到處去巡視,管理就餐紀律。放學后,我要把全班同學帶到校門口,這時又要整隊和管理紀律,小學生的自律性很差,所以小學班主任一時一刻都不能懈怠,只有付出辛勤的努力,才能收獲成果。另外我還組織各種各樣班隊課,其中包括“如何養(yǎng)成良好學習習慣”、“食品安全與健康”、“做文明有禮貌的少先隊員”等等。形式多樣,學生表現(xiàn)積極,師生配合默契,班級氣氛很活躍。
以上便是我這幾個月來實習總結(jié),在這幾個月中,我學到很多東西,雖然時間很短,但是我受益匪淺,在此我非常感謝我的指導老師徐蓉老師的指導,在此我表示誠摯的謝意。
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優(yōu)秀實習生個人總結(jié)
經(jīng)過近兩個月的實習,我學到了很多東西,鍛煉了自己的實踐教學能力,培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神,學會了與學生建立良好師生關系的方法,在實踐中成長,在教學中踐行,在奮斗中進步,現(xiàn)特將我兩個月來的實習總結(jié)如下:
在備課上,我總是在課前通過上網(wǎng)、看參考書等方式認真查找備課資料,在備課的過程中如果遇到一些困難我會請教指導老師,備完課后,我總是在家先練幾遍,對著鏡子自言自語,或是用錄像記錄下來,及時發(fā)現(xiàn)自己的問題。在備課完成后,我會把教案及時的讓指導老師過目,及時糾正老師發(fā)現(xiàn)的問題。因為我覺得備課是上好一堂課的基礎,要想成為好的教師,就必須在備課上多下功夫。
在課堂教學上,我最大的缺點就是關注教案,不關注學生,這幾乎是每個新教師的通病。由于我把教案備得太死,導致在上課的過程中我依賴教案,忽視學生的主觀能動性,沒有做到以人為本,以學生為本。具體表現(xiàn)在:我在講四年級下冊的一篇精讀課文《夜鶯的歌聲》時,講到給課文叫小標題的時候,我否定了學生們給的答案“傳遞情報”,堅持自己的教案上的“巧遞情報”,這樣的做法打擊學生的學習積極性,指導老師告訴我要以學生為主,如果學生說的八九不離十,要首先肯定學生的答案,不然人的思維是不一樣的,如果教師一味否定學生的答案,學生會產(chǎn)生挫敗感,覺得自己說什么錯什么,喪失學習的積極性和主動性。在教學實踐中,我感到非常困惑的就是新教師要備詳案則會被教案牽著鼻子走,但是新教師備略案還不能控制住整個課堂,說白了就是新教師缺乏課堂應變能力和實踐經(jīng)驗,不能很好的駕馭課堂,我想,在日后的不斷磨練中,我會更加的完善自己,努力朝一個優(yōu)秀教師的方向前進。
在課堂教學的過程中,我的另一個明顯缺點就是評價語的不恰當使用。教師應該以積極的眼光來看待每一位學生,尊重學生,理解學生,多多鼓勵學生,因為學生是發(fā)展中的人,每一位學生都具有無限的發(fā)展?jié)摿Γ玫恼n堂評價語能很好的激勵學生,安慰學生,甚至使學生重拾自信。對回答問題的學生都應該給予適當評價,無論是答對還是錯,對表現(xiàn)好的學生應該及時鼓勵表揚,對回答錯誤的學生不能謾罵批評,應該及時指出錯誤,適當肯定對的一面。而且盡量避免“錯誤”、“不是”、“不對”這些絕對評價,換成“你在想想”、“還有沒有更好的答案呢”、“換一種方式講講會不會更好呢?”教師在課堂中不能以權威自居,要以討論、協(xié)商的方式與學生共同探討問題答案。我在講語文園地的時候,遇到這樣的情況,題目要求把事物合理的比喻成小動物,如:運動員像脫韁的野馬一樣狂奔了出去。有一位同學就急著舉手,說了一句:運動員向潮水一樣像終點涌去。我當時就說:“我們說的是比喻成小動物,你這樣不行!笔潞,指導老師告訴我,把評價語換成“你的比喻用的非常好,寫出了運動員數(shù)量之多,但我們這道題要就比喻成動物,你在試試?”會更好,既肯定了同學的優(yōu)點,又講出了他的不足,一舉兩得,又不會打擊同學們的自信心和積極性。我覺得小小的評價語,其實包含了很多學問在里面,評價語的恰當使用跟學生的快樂成長有密切的聯(lián)系,所以教師一定要使用好評價語。
在批改作業(yè)上,我學到的最重要的一點就是做好作業(yè)優(yōu)劣的分類。教師每天要改很多作業(yè),不能改完了就發(fā)下去什么都不錯,這樣等于白改。把做的好的和做的差的分出來,每天表揚做的好的和有進步的,這樣學生會覺得老師很重視學生的作業(yè),也給全班同學樹立了學校榜樣。對做的差的同學要及時給予警告和批評,好讓他們下次改正。還有一點仔改作業(yè)的時候可不能掉以輕心,一定要認真仔細,盡量不要改錯,如果一個老師老是在作業(yè)修改中出現(xiàn)錯誤,會影響這個老師在學生心目中的地位,失去教師崇高的信譽。教師是學生學校的引導者和引路人,如果一個老師頻頻出錯,那么叫學生如何相信老師呢。所以修改作業(yè)一定要認真。
對于課后總結(jié),我覺得這個對實習生來說和重要,實習生必須學會對經(jīng)驗的及時總結(jié)。每次上完課后我都要認真聽取指導老師的意見,及時修改我的教案,把上課過程中出現(xiàn)的問題摘錄下來,反復思量,反復斟酌,然后對自己的教案進行反復修改,在向指導老師爭取在別班上課的機會,及時對自己做一個驗收。只有這樣,才能真正學會教學經(jīng)驗和技巧。
最后,我要講講班主任工作,其實上課不是最困難的,如何處理師生關系,調(diào)解學生之間的矛盾才是班主任最重要的工作。一個好的班主任能使他的班級成為一個具有凝聚力的班集體。班主任工作多、雜、亂。總之,什么事都要找班主任。在實習期間,我主要是協(xié)助班主任管理班級。來自[實習妹妹]轉(zhuǎn)載請保留早晨,我早早的來到教室來監(jiān)督同學們的早讀。在同學們遇到難讀難認的字詞是及時給予幫助,在早讀的過程中,我會及時表揚認真的同學和批評偷懶的同學。中午的時候,我要把全班同學們帶到食堂就餐,在此期間,我要監(jiān)督他們排隊,整齊有序地下樓。再午餐期間,我還要到處去巡視,管理就餐紀律。放學后,我要把全班同學帶到校門口,這時又要整隊和管理紀律,小學生的自律性很差,所以小學班主任一時一刻都不能懈怠,只有付出辛勤的努力,才能收獲成果。另外我還組織各種各樣班隊課,其中包括“如何養(yǎng)成良好學習習慣”、“食品安全與健康”、“做文明有禮貌的少先隊員”等等。形式多樣,學生表現(xiàn)積極,師生配合默契,班級氣氛很活躍。
以上便是我這幾個月來實習總結(jié),在這幾個月中,我學到很多東西,雖然時間很短,但是我受益匪淺,在此我非常感謝我的指導老師徐蓉老師的指導,在此我表示誠摯的謝意。
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