賽課總結(jié)1

首先得深深感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的細心幫助與指導(dǎo)，其次得深深感謝我們整個數(shù)學(xué)組對我的指導(dǎo)和幫助，不斷地幫我摩課，評課，改課，可以說，這次活動傾注了我們數(shù)學(xué)組的全部心血，特別是馬江華老師和余旭春更是付出了他們的很多休息時間。再次要感謝那些在這次活動中一直鼓勵我的老師們，謝謝您們。

剛走進華寧一中的競賽場地，就被他們的課桌安排給吸引住了，經(jīng)了解，原來所有高一進行新課改的學(xué)生他們所采用的都是小組合作探究式新型課堂模式了，以小組的形式圍坐在一起進行上課，既符合新課改教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，也更有利于進行合作探究學(xué)習(xí)。在后來的賽課過程中，小組合作探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢更是得到充分展現(xiàn)。此次活動共有十三所學(xué)校的13位老師參加賽課，經(jīng)過這次賽課，我受益匪淺。下面我就從五個方面來談?wù)劥舜位顒芋w現(xiàn)出來的新課改所倡導(dǎo)的一些內(nèi)容。1.注重教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以學(xué)生的活動為主線。

13位教師為學(xué)生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，在自主探究、合作交流的過程中激活了學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生探索規(guī)律和方法。例如在《正方體與正四面體》的教學(xué)中，玉溪師院附中的張文海通過讓學(xué)生借助多功能正方體模型擺一擺，連一連畫搭配圖等活動，逐步抽象出割補思想，使學(xué)生的思維逐步由具體過渡到抽象；華寧一中尚立萍老師的《指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》教學(xué)則是在讓學(xué)生通過折紙的游戲，教師適時、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生構(gòu)建了指數(shù)函數(shù)。而澄江一中夏立剛老師的《空間幾何體的三視圖》教學(xué)中，學(xué)生在通過對自己課前所制作的長方體，圓柱等幾何體的觀察，在實踐活動中不僅清楚的明白了三視圖的概念，還明白了他們之間的關(guān)系。

2.注重教學(xué)的層次性和思考性。

參賽教師注重讓教學(xué)活動的設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律，由淺入深，由易到難具有層次性和思考性，較為充分地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的價值。比如玉溪一中的馬勇老師根據(jù)自身對教材的把握，教學(xué)了《直線的傾斜角與斜率》，通過類比遷移使學(xué)生在經(jīng)歷了解決問題的全過程，循序漸進地學(xué)會了找直線的傾斜角，由于情境創(chuàng)設(shè)連貫，教學(xué)組織有效、取得了較好的效果。3.注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察問題和思考問題。

教師注重以學(xué)生日常生活中看得見、摸得著的事物為載體，把抽象的數(shù)學(xué)知識與直觀豐富的生活是事物相聯(lián)系展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的眼光去觀察問題和有序思考問題。比如江川二中李江艷老師《空間幾何體及棱柱、棱錐的結(jié)構(gòu)特征》的教學(xué)中，通過多媒體上大量生活圖片展示，層層遞進，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣度和深度。

4.注重多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的日夜發(fā)展，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越突出。將計算機等多媒體運用到教學(xué)中去，結(jié)合學(xué)生的實際情況與教學(xué)內(nèi)容，編制課件，使師生互動多姿多彩。此次賽課，13位老師的課件制作水平都比較高，并且都比較重視教學(xué)中應(yīng)用多媒體。張文海老師的多媒體應(yīng)用給所有參賽老師都留下了深刻的印象，他高超的幾何畫板應(yīng)用技術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。

5.滲透教學(xué)思想方法，滲透數(shù)學(xué)史，培養(yǎng)綜合運用能力。

常用的數(shù)學(xué)思想方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各章節(jié)之中。在此次競賽活動中，很多老師教師都在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的。更有好多老師在講課的過程中滲透數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美。例如馬勇老師在《直線的的傾斜角與斜率》的教學(xué)中，開篇就介紹了創(chuàng)立解析幾何的笛卡爾和費馬，更在后面的教學(xué)中滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，值得我們學(xué)習(xí)。

人的一生其實都在學(xué)習(xí)。也唯有不斷的學(xué)習(xí)，終生的學(xué)習(xí)，我們才會不斷的進步成長。而古語又說：“在做中學(xué)得最好。”不僅對學(xué)生如此，對我們這些老師也是一樣的，我相信，在這次的賽課活動中，就我個人而言，我看到了許多不同的課，也感受到了每個人不同的特點。張文海老師，在教學(xué)中他的理性沉穩(wěn)，給我留下了深刻的印象；馬勇老師，教學(xué)設(shè)計結(jié)合教材，給我?guī)�來了全新的體驗；李正偉，雖然可以說已是數(shù)學(xué)的老革命，但他卻一如既往的認真嚴謹，是我學(xué)習(xí)的榜樣；李江艷老師，從細節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；夏立剛老師，年輕有活力，虛心進取，上課富有激情；龍君老師，上課幽默，富有感染力；曹永洪老師，雖也上年紀，但老當(dāng)益壯，上課讓每位學(xué)生都品位了他精彩的語言每一位老師都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。

讓我感受最深的，是賽前的準備和賽后的評課。賽前準備中，經(jīng)了解，無論是誰，都積極的備課、試講、修改，再講沒有人敷衍了事，并且短短40分鐘的課大多都是由整個數(shù)學(xué)組傾注了全部心血。賽后的評課中，每位老師都對自己所要進行評課的參賽選手進行了認真的評價，評課即結(jié)合了新課改的理論基礎(chǔ)，也結(jié)合具體所上的那節(jié)課，讓人聽后受益匪淺。賽課后，所有的這一切，讓我感受到，這一次賽課活動的結(jié)果并不重要，重要的是我們經(jīng)歷了一個認識他人、認識自我的過程，感受到了團隊的強大力量。在整個活動中沒有最好，只有更好！可以想象，如果沒有這樣一次大家相互交流學(xué)習(xí)的實踐活動，我們將失去多少學(xué)習(xí)進步的機會。此次活動中，很多參賽老師都給我提了很多中肯的意見，特別澄江一中的李正偉老師，我們更是形影不離。作為一名新老師，參加此次活動對于我來說是震撼的，剛開始的迷茫，到摩課時的忐忑不安，賽課前的心理矛盾，賽課時精神百倍，賽課后的如釋重負。心理如此多的變化我從沒經(jīng)歷過，相信人生也只有這一次了，賽后回想起來仍然不明白我是怎么實現(xiàn)的自我突破。作為一名年輕的教師，我要不斷進步，不斷反思自己，也許在我們每個人的成長中都會犯下這樣或那樣的錯誤或失誤，但是，對于所有具備真誠反思精神的教育者來說，每一次失誤都是一次進步。只要我們保持著對教育的激情和反思精神，我們就會提升自己的教育品質(zhì)，豐富自己的教育技能。在今后的教學(xué)中，我會謹記他們的教導(dǎo)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，真正地讓數(shù)學(xué)教學(xué)走在前進的路上。一直很喜歡一句話，也常用它來做結(jié)束語，今天，我仍用它來做為結(jié)束語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

擴展閱讀：賽課總結(jié)

棗莊市第二十三中學(xué)

201*---201*學(xué)年度全員賽課暨課改課驗收總結(jié)

為進一步促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性。根據(jù)區(qū)教育的安排與要求，結(jié)合我校實際，于201*年9月底進行全員賽課活動。本次活動歷時1個月，應(yīng)參加賽課教師55人，參評人員聽課總數(shù)達200多節(jié)次，大家一致認為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個優(yōu)點：一、收獲與啟迪

1.高度重視，積極參與，準備充分，效果明顯，課堂教學(xué)質(zhì)量高。

2.大多數(shù)參賽教師采用了多媒體教學(xué)，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。3.充分體現(xiàn)“三六五”課改模式的教學(xué)思想。激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，注重引導(dǎo)學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過程，在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

4.以賽促教，以評促改。賽課結(jié)束后，各老師對參賽教師進行了點評，肯定優(yōu)點和成績，同時指出不足。這種面對面、課對課的評課、交流方式，使參賽人和聽課人都受益匪淺，對以后教學(xué)方法的改進和教學(xué)質(zhì)量的提高起到很好的促進作用。

5.過關(guān)率較高。全員參賽，絕大部分老師通過得分統(tǒng)計，等級為優(yōu)秀。

本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教師素質(zhì)有待提高，教育教學(xué)觀念還需進一步轉(zhuǎn)變，個別教師對新綱要理念的學(xué)習(xí)還不到位，還需要進行更深入的研究和探討；

2.教學(xué)過程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活，對學(xué)情了解不夠，以至于對課堂教學(xué)目標確定出現(xiàn)過高或過底現(xiàn)象，教學(xué)技能還存在較大的差距，有待加強。

3.教學(xué)過程中對學(xué)生關(guān)注不夠，特別是個體差異。

4.個別班級的學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練還要加強，做到有的放矢，活而不亂。5.教師對教材挖掘不夠深入，在“重點突出，難點突破”方面還要下功夫。6.賽課過程中聽課教師有遲到或早退現(xiàn)象。三、改進方法：

1.加強“三六五”模式的學(xué)習(xí)，進一步理解領(lǐng)悟課改模式的要求極其內(nèi)涵。

2.進一步加強教科研活動，加強相互學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮學(xué)科集體團隊的智慧與力量，不斷提高教師的教學(xué)技能。

3.鼓勵教師使用多媒體教學(xué)，特別是制作高質(zhì)量的課件。并使教師將多媒體教學(xué)方法與其它教學(xué)方法有機的結(jié)合進行教學(xué)。

總之，本次賽課活動的目的是查找問題，改進不足的地方，以便更好的推進我校教學(xué)質(zhì)量的精細化管理，提高課堂教學(xué)效率。不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)，可以說聽課中發(fā)現(xiàn)的問題正是我們在深入課堂改革中存在的問題或阻礙，引起了大家的共同關(guān)注，也引導(dǎo)著我們?nèi)ニ伎冀鉀Q的辦法。

棗莊市第二十三中學(xué)教導(dǎo)處201*年10月30日

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