希望生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

希望生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

河鎮(zhèn)中學(xué)郭賽華

希望生在每個(gè)班級(jí)中都普遍存在，要全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好希望生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)希望生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教工作。

剖析希望生思想特點(diǎn)，以愛(ài)心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作。希望生，無(wú)論是思想品德上的后進(jìn)，還是學(xué)業(yè)成績(jī)上的后進(jìn)，都不是一朝一夕形成的，而是長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果。教育希望生的時(shí)候，要善于觀察、分析希望生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，才能采取正確的方法，有針對(duì)性地進(jìn)行工作，才能收到良好的教育效果。班上的希望生有兩種類型：一，比較貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)；二，智力有缺陷。希望生既有他們的共性，也有個(gè)性，我從每個(gè)希望生的實(shí)際出發(fā)，采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

首先，關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)的學(xué)生，讓他們樹立自信心。這是做好希望生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛(ài)護(hù)希望生是打開希望生的心扉的金鑰匙。希望生更需要溫暖、信任和熱愛(ài)，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)差生看待，任何一個(gè)希望生身上都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛(ài)去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火自信心、自尊心、上進(jìn)心。

如學(xué)生鄭云龍，是開學(xué)一個(gè)月后從桃源馬宗嶺轉(zhuǎn)來(lái)的，本應(yīng)該讀八年級(jí)，由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)極差，家長(zhǎng)決定留一級(jí)。他剛來(lái)時(shí)，上課狀態(tài)很差，眼神游離，精神恍惚不集中，還經(jīng)常打瞌睡；不按時(shí)完成作業(yè)，三天兩頭遲到。我經(jīng)常找他談心，根據(jù)他自身分析網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，首先和他一起走出網(wǎng)絡(luò)游戲，。經(jīng)常督促他，陪他一起做作業(yè)，不懂的及時(shí)給予輔導(dǎo)。抓住他的些微閃光點(diǎn)大勢(shì)表?yè)P(yáng)，用熾熱的愛(ài)點(diǎn)燃了他心靈中的三把火自信心、自尊心、上進(jìn)心。

第二、多方協(xié)作，共同轉(zhuǎn)化希望生。轉(zhuǎn)化希望生，教師不能一人唱獨(dú)角戲，而是要聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)等方面共同努力。一般來(lái)說(shuō)，初一學(xué)生比較純真，他們認(rèn)為差生為班級(jí)摸黑，丟全班同學(xué)的臉，因而不喜歡和差生交往，為此，我盡量讓好學(xué)生和希望生坐同桌，幫助希望生。我還經(jīng)常和家長(zhǎng)互通情況，共同尋找教育孩子的方法。與任課教師溝通，向他們了解希望生的情況和堂上表現(xiàn)，并對(duì)癥下藥，尋找轉(zhuǎn)化的方法。

如學(xué)生王斌，班上的男生女生都不愿意與他同坐。問(wèn)其原因，都說(shuō)他喜歡打人。我先找班長(zhǎng)王琪做她的工作與他同坐幫助他，再找王斌談話，指出他的錯(cuò)誤，并告訴他班上同學(xué)排斥他的理由，若不及時(shí)改正，他在班上就是孤立孤獨(dú)的。通過(guò)談話，王斌認(rèn)識(shí)到了自己的不良習(xí)慣給同學(xué)們帶來(lái)的傷害，在班會(huì)上表示一定改掉壞習(xí)慣，請(qǐng)老師和同學(xué)們監(jiān)督。

第三、培養(yǎng)和激發(fā)希望生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。希望生都有一個(gè)共性，就是普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)業(yè)成績(jī)比較差，培養(yǎng)和啟發(fā)希望生的學(xué)習(xí)興趣，要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，熱情地鼓動(dòng)他們，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，加強(qiáng)輔導(dǎo)，（每天利用二十分鐘的時(shí)間輔導(dǎo)他們）并在班上組織“一幫一”學(xué)習(xí)小組活動(dòng)。幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

第四、抓反復(fù)，反復(fù)抓。希望生的思想轉(zhuǎn)化過(guò)程是新舊矛盾的過(guò)程，也是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，要改變也非一日可成，一般都會(huì)出現(xiàn)重復(fù)，要掌握思想反復(fù)的規(guī)律，出現(xiàn)反復(fù)要正確對(duì)待，要有耐心，反復(fù)教育，要求他們逐漸提高，一步一個(gè)腳印，使他們看到希望，看到進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心。

總之，轉(zhuǎn)化希望生是全面貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)全面育人的重要保證。轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，改進(jìn)教育方法，提高育人藝術(shù)，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，是轉(zhuǎn)化“希望生”的重要措施。

通過(guò)一年的努力，取得了一定的成效。142班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步幅度是全年級(jí)最大的，由原來(lái)的倒數(shù)第一變成了真正的第一，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更濃了。

201*年6月

擴(kuò)展閱讀：英語(yǔ)希望生轉(zhuǎn)化總結(jié)

六年級(jí)英語(yǔ)希望生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

張厚寬

素質(zhì)教育要求教師要面向全體因材施教，要面向每一個(gè)有差異的個(gè)體，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們?nèi)�體發(fā)展。因此，在堅(jiān)持面向全體學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)側(cè)重希望生，研究希望生，轉(zhuǎn)化希望生。為此，在學(xué)校的關(guān)心、支持和密切配合下，我根據(jù)這些希望生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本次工作總結(jié)如下:

一、通過(guò)談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口

希望生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格，長(zhǎng)期以來(lái)形成了自由散漫的習(xí)慣，對(duì)自己缺乏信心，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注，但由于長(zhǎng)期處于學(xué)困狀態(tài)他們又或多或少的對(duì)老師存在一些戒備心理。在仔細(xì)發(fā)現(xiàn)了這一特點(diǎn)后，我便采取了談心的方式力爭(zhēng)得到他們的信任。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界洞察他們不遵守紀(jì)律，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因，和他們像朋友一樣談話。剛開始他們對(duì)我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說(shuō)出來(lái)，于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的他們中的一部分人開始和我交心，在和他們交談的過(guò)程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真正原因。通過(guò)一番深入交談，我對(duì)每位學(xué)困生的心理都有了一定的了解，因此我對(duì)癥下藥采取了家訪、電話抽查、建立家校聯(lián)絡(luò)本等方式進(jìn)行初步的轉(zhuǎn)化。二、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

知道了這些孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后，我首先從他們的聽(tīng)講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng)，稍有不正我會(huì)輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語(yǔ)言去提醒他們，使他們從心理上感覺(jué)到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著自己，自己必須認(rèn)真聽(tīng)。其次在課堂上我還會(huì)為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會(huì)到成功的喜悅，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。三、布置適量的作業(yè)，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)

在平時(shí)的作業(yè)布置上，為了防止這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒，我對(duì)他們都做了必要的減負(fù)。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時(shí)又對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求：書寫必須工整，做題必須認(rèn)真。這樣持續(xù)了兩周后他們的作業(yè)習(xí)慣有了明顯的進(jìn)步，我再?gòu)念}目的難度和數(shù)量上做不同程度的加深加闊，使他們?cè)诓恢�不覺(jué)中進(jìn)步。在平時(shí)的作業(yè)中我會(huì)根據(jù)他們的某一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是極其微小的也要做及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓希望生從心理上感覺(jué)到我并不比別人差。四、轉(zhuǎn)變班級(jí)其他學(xué)生的看法，為潛能生重樹形象。

班上的這幾名學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)已成為大家公認(rèn)的潛能生。所以有及個(gè)別同學(xué)難免會(huì)有這樣的疑慮：即使我再努力他們都認(rèn)為我不好。為了消除希望生的這種心理，我在班上進(jìn)行了一次“Hecan-------verywell.”談話活動(dòng)，全班同學(xué)暢所欲言紛紛談了自己對(duì)某一個(gè)希望生的認(rèn)識(shí)，并說(shuō)出了這幾個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。我趁機(jī)教育其他的孩子：我們要用發(fā)展的眼光去認(rèn)識(shí)潛能生，他們已經(jīng)在老師和同學(xué)的幫助下有所進(jìn)步，我們要改變固有的觀念，讓他們對(duì)自己的進(jìn)步充滿信心。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，潛能生們有了明顯的進(jìn)步�？傊�，希望生是需要老師用心去呵護(hù)他們的，它們猶如一顆稚嫩的小草，老師的語(yǔ)言稍有不慎都會(huì)直接影響到他們的進(jìn)步，所以在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上，我們既要嚴(yán)格要求又要講究方式方法。

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