個(gè)人研訓(xùn)總結(jié) 總結(jié)4
個(gè)人研訓(xùn)總結(jié)
東方紅小學(xué)劉娟
時(shí)間稍縱即逝,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已過。細(xì)細(xì)回味著過去的一點(diǎn)一滴,酸、甜、苦、辣盡在其中。結(jié)合自己的工作實(shí)踐總結(jié)如下:
一、政治思想方面
本人熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨。作為新世紀(jì)的幼兒教師能時(shí)刻關(guān)注國(guó)際形式的變化,以三個(gè)代表的思想引領(lǐng)自我,愛崗敬業(yè),遵守幼兒園的各種規(guī)章制度。能認(rèn)真的參加各類學(xué)習(xí),做好筆記。平時(shí)能嚴(yán)格的要求自己,以師德的要求時(shí)刻提醒自己,時(shí)刻以“愛生敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)家長(zhǎng)、奉獻(xiàn)社會(huì)”的口號(hào)嚴(yán)格要求自己。樹立高度的責(zé)任心對(duì)待幼兒園中的新的教育形式,關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié),以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。
二、業(yè)務(wù)工作方面
1、加強(qiáng)班級(jí)的管理工作,創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的環(huán)境:本學(xué)期,我?guī)У氖谴蟀啵Y(jié)合大班幼兒的特點(diǎn)我們構(gòu)建一個(gè)安全、愉快、寬松的外部環(huán)境,讓幼兒在教師和集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的積極應(yīng)對(duì)。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力或者簡(jiǎn)單意義上幼兒的參與,而是讓幼兒出主意、參與設(shè)計(jì)、參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理,體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。物質(zhì)環(huán)境上,讓幼兒有豐富的操作材料進(jìn)行動(dòng)手探索,在實(shí)踐的過程中對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合并獲得新經(jīng)驗(yàn)。并創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的活動(dòng)區(qū)。2、教育教學(xué)方面
根據(jù)開放教育理念,及幼兒全面平衡發(fā)展的理論基礎(chǔ),以挖掘幼兒潛能為教育模式的基本框架,以幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、需要為出發(fā)點(diǎn),在課程統(tǒng)整化、教材生活化、教學(xué)活動(dòng)化的理念指導(dǎo)下,用主題統(tǒng)整的形式,將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來(lái),園內(nèi)園外活動(dòng)并重,使幼兒在生活中學(xué)習(xí),在與環(huán)境中人、事、物產(chǎn)生交互作用中獲取各種經(jīng)驗(yàn)而成長(zhǎng)。在一日活動(dòng)中我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng)。在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí),并對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實(shí)踐,努力探索孩子自主學(xué)習(xí)的所需要的條件和因素,總結(jié)教師在實(shí)踐中,促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略,從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
俗話說(shuō)“良好的開端是成功的一半”,為了減少孩子對(duì)親人的依戀,穩(wěn)定他們的情緒,我們?cè)鰪?qiáng)了一日活動(dòng)的豐富性和趣味性,讓孩子以愉悅的情緒投入到幼兒園的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我都會(huì)與家長(zhǎng)共同分享;孩子少許的退步,我也會(huì)與家長(zhǎng)一同教育。有些家長(zhǎng)工作繁忙,我們會(huì)電話交流孩子在院的變化。對(duì)于有意見的家長(zhǎng),我及時(shí)采取措施,體量家長(zhǎng)心情,從家長(zhǎng)的角度出發(fā),共同解決問題。我們細(xì)致的工作,贏得了家長(zhǎng)的信任和贊許。
總之在這學(xué)期里我的工作取得了一定的成績(jī),但仍然存在許多的不足,即將翻開新的一頁(yè),迎來(lái)新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征途中,我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心,一種對(duì)更大成功的渴望。我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑,把握新時(shí)代的機(jī)遇,迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。
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個(gè)人研訓(xùn)總結(jié)
東方紅小學(xué)黎炳仁
在一年的學(xué)習(xí)過程中,通過專家的引領(lǐng)、學(xué)員的互動(dòng)、信息的提供,進(jìn)一步提高了我們自身的理論知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中,時(shí)間是比較緊張的,其中有苦也有累,但我很珍惜這一次次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,因?yàn)槲疑钪?jīng)歷就是一種財(cái)富。以下是我在這一年中的研訓(xùn)認(rèn)識(shí)和感受。
一、教育技術(shù)研訓(xùn)
這次培訓(xùn)給我的感受很深。也學(xué)到了很多。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來(lái)越感到自己懂得太少。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次機(jī)會(huì),因此在培訓(xùn)過程中,我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,認(rèn)真聽講,大膽實(shí)踐,覺得收獲頗多:1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。2、提高了專業(yè)知識(shí)水平
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這三天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。3、教育理念不斷得到更新
通過這次理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級(jí)管理中。4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的幾天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。二、《問題學(xué)生教育》研訓(xùn)
在這次培訓(xùn)中我感受到在應(yīng)試教育的年代,“問題學(xué)生”就是因?yàn)檫@個(gè)不光彩的稱號(hào),使他們經(jīng)常處在被遺忘的角落,長(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力,難以享受健康愉快的精神生活,有個(gè)孩子在日記中這樣寫道:“為了分?jǐn)?shù),我忘了天空的顏色,因?yàn)槲腋緵]有心情,沒有時(shí)間去望一下天空,去呼吸一口清新的空氣!笨扇缃窠逃霈F(xiàn)了轉(zhuǎn)軌,已由原來(lái)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。它要求全面提高學(xué)生素質(zhì),面向每一個(gè)學(xué)生。這無(wú)疑對(duì)改變“問題學(xué)生”來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。在素質(zhì)教育中,他們可以得到更多的關(guān)心、愛護(hù),他們的優(yōu)點(diǎn)也可以得到進(jìn)一步賞識(shí)。而這些正是他們以前所缺少的,F(xiàn)結(jié)合平時(shí)工作談幾點(diǎn)做法:1、曉之以理、動(dòng)之以情
俗話說(shuō)得好:“人非草木,孰能無(wú)情”。由于“問題學(xué)生”常常被遺忘,要想使他們?cè)诙唐趦?nèi)由后進(jìn)變先進(jìn)不大可能。需要經(jīng)過一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,只要我們多接觸他們、了解他們,找出他們的閃光點(diǎn),給他們講清道理,注意他們一點(diǎn)點(diǎn)的變化,用愛心、用真情去感化他們。我想:精誠(chéng)所至、金石為開。他們會(huì)改變的。2、循序漸進(jìn)、允許反復(fù)
嚴(yán)師出高徒,是的。但是凡事都得講個(gè)度,任何事物變化都有一個(gè)過程。所以,對(duì)“問題學(xué)生”的改造也要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,更何況是一個(gè)小孩子,要容忍“問題學(xué)生”的“舊病復(fù)發(fā)”。首先得給他們分分類,看看他們屬于哪一類,是智力低的還是智力高的,只有弄清病根才能對(duì)癥下藥。3、挖掘閃光點(diǎn),增強(qiáng)自信心
人人都有優(yōu)點(diǎn),如同人人都有缺點(diǎn)一樣。再好的學(xué)生都有缺點(diǎn),再差的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn),我們要善于尋找后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),然后讓這些“星星之火”,通過我們教師的“小題大作”,使其形成燎原之勢(shì),在班級(jí)多開展一些活動(dòng),以便給他們提供展示才華的機(jī)會(huì),這樣可以讓后進(jìn)生展現(xiàn)自己閃光點(diǎn),還可以受到別人的尊重。教育孩子的奧秘就在于在我們的心靈深處都堅(jiān)信自己的學(xué)生“行”。哪怕天下所有的人都看不起你的學(xué)生,做教師的也一定要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他,為他而自豪。4、現(xiàn)身說(shuō)教,重新塑造
有人說(shuō),中學(xué)時(shí)代是個(gè)“多夢(mèng)的季節(jié)”,有的早就為自己描繪了多姿多彩的人生理想,也有的則是虛無(wú)飄渺的海市蜃樓,而后進(jìn)生就會(huì)有早戀的現(xiàn)象,而早戀正是這無(wú)果花中稚嫩的一束。對(duì)正在早戀的學(xué)生,我們更要以誠(chéng)相待。
問題學(xué)生也是學(xué)生,他們就像天上的星星熠熠發(fā)光,只不過是在運(yùn)行的過程中出現(xiàn)了偏離軌跡的現(xiàn)象,他們需要外力的幫助,尤其是我們老師,我們?cè)鵀榕囵B(yǎng)出優(yōu)秀的人才而欣慰,若能用我們教育的智慧去扭轉(zhuǎn)越軌的學(xué)生,重塑問題學(xué)生,那我們才可成為名副其實(shí)的“人類靈魂工程師”。讓我們每個(gè)教師都去克服主觀上的“暈輪效應(yīng)”(即好生一切都好,后進(jìn)生一切都差),用我們誠(chéng)摯的心,真誠(chéng)的愛,去善待每一位學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。
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