數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的案例研究階段性總結(jié)1

數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的案例研究

階段性總結(jié)

課題主持人：佟軍一、課題基本情況

在201*年9月我們數(shù)學(xué)組成員參加了課題數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的案例研究。從課題立項到實施已有一年多的時間，為了真正探索出一套數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的教學(xué)模式，在實施中認真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導(dǎo)實踐。實踐中堅持遵循課題研究原則，公開教學(xué)研究，用課改理念反思教學(xué)。用課改理念尋找策略，吸引學(xué)生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動中去。我們對課題任務(wù)進行了明確的分工，各成員深入教學(xué)積極開展研究，到目前，已初見成效，現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下：

二、研究方法

1、文獻考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過對相關(guān)文獻的搜集、考察等理論學(xué)習(xí)，獲得強有力的理論支持；通過理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認識，分析提高。

2、資源歸納法：在實驗或調(diào)查中要詳細紀(jì)錄，做好對照實驗，要詳細收集撰寫論文時所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)現(xiàn)，最好在當(dāng)時就進行初步分析、歸納、整理。課題負責(zé)人應(yīng)有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。

3、經(jīng)驗總結(jié)法：堅持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過程性研究，及時形成階段性小結(jié)。

4、整合法：課題組全體成員，分工協(xié)作，集體匯總。三、立項以來所做的的工作

1、加強理論學(xué)習(xí)，促教師教學(xué)理念的提升。學(xué)習(xí)國內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論，堅持記讀書筆記，寫讀后反思，在追求自我、實現(xiàn)自我、超越自我中得到充實。組織課題組教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》加強教師教學(xué)理念的提升。

2、召開課題組成員會議，明確分工，責(zé)任到人，開展工作。一年來，課題組共召開2次會議，即于201*年3月召開全體課題組成員第一次會議，學(xué)習(xí)本課題開題報告，明確課題研究內(nèi)容，按照開題報告中安排，明確分工，責(zé)任到人；7月召開第二次課題組會議，此次是由課題組負責(zé)人下到實驗班級，分別與承擔(dān)課題任務(wù)教師碰頭，安排了解課題進展情況。

3、確定本階段的行動研究。

在調(diào)查問卷分析報告的基礎(chǔ)上，課題組確定本階段課題的行動研究。經(jīng)過課題組成員集體研究，確定以下內(nèi)容為本階段課題的主要項目：

⑴上好研究課

這學(xué)期，為了開展子課題數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的案例研究研究工作，我們分別在十月、十一月進行了兩次研討課。十月份由佟軍老師執(zhí)教了《比的基本性質(zhì)》，衣亞執(zhí)教的《周長的認識》，十一月份由姜東梅老師執(zhí)教了《八、七、六加幾》，楊丹丹老師執(zhí)教了《認識時間》，衣亞老師執(zhí)教了《認識幾分之幾》，尹大偉執(zhí)教的《雞兔同籠》，張巖的《商的變化規(guī)律》，通過教師的評價，真正能促進學(xué)生課堂的生成，能促進學(xué)生的不斷發(fā)展，效果是明顯的。

⑵開展交流與反思⑶我們又組織了一次課題研究的交流會，交流關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗促進學(xué)生的思維不斷深入和發(fā)展。在交流中，劉艷老師說：低年級的課堂我們常�？吹浇處煹拿つ吭u價，不管學(xué)生說得好與不好，都是‘你真棒’，這樣長此下去，學(xué)生就會對老師的評價不以為然，這是一種有害的評價。付源老師說：教師的評價我們不能只停留在教師語言的肯定和否定上，不能只停留在鼓勵和表揚上，它應(yīng)該是促進學(xué)生思維的催化劑一些作法，這樣的評價，才能算是真正意義上的評價。

實驗教師也寫了各自的教學(xué)案例，并進行了認真的反思。這次活動，推進了課題研究的深入開展。

四、初步取得的成績：

1、每位教師帶著自己的優(yōu)勢上課，讓同仁知道每個教師的優(yōu)勢，這是課堂教學(xué)實踐的一個重要方式，它讓教師有一種英雄有用武之地的感覺，不管是剛畢業(yè)的教師，還是經(jīng)驗豐富的教師都能在工作中充分發(fā)揮自己的聰明才智，張揚自己的個性特點，進而讓課堂教與學(xué)有自己鮮明的特色；

2、每位教師帶著飽滿熱情、全新理念上課，探索課堂教學(xué)新模式，在全組教師的參與下，實驗課教師充分引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流、主動探索，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題能力；初步形成對數(shù)學(xué)的整體性認識，加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗�；顒犹嵘�了教師實施教學(xué)與研究教學(xué)的能力，推動了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上臺階，更加提高了課堂教學(xué)實驗研究的氛圍。3、為適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，多渠道開發(fā)教學(xué)資源，加強教學(xué)研究，提高駕馭教材的能力。實驗教師主動積極參加學(xué)校組織的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，課題組要求本組教師在最短的時間內(nèi)利用整合各種資源，能夠較熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)，通過學(xué)習(xí)，多數(shù)教師能夠正確使用多媒體進行課堂教學(xué)，并能自制教學(xué)課件、數(shù)學(xué)試卷。

4、十一月份組織開展講趣味數(shù)學(xué)的故事課題活動。在舉辦本活動之前，我們課題組做了大量的準(zhǔn)備工作，使同學(xué)們了解了此次活動的目的及參加比賽的意義。在大家的共同努力下，本次活動正常順利進行。比賽過程中，參賽選手在臺上的表現(xiàn)也十分出色，基本上都做到了吐字清晰，儀表大方，激情昂揚，演講的內(nèi)容也緊扣主題，富有號召力和教育意義，而在場下的觀眾和等待中的參賽選手也都做到了保持會場紀(jì)律，對于每次演講完畢的同學(xué)都給予了熱烈的掌聲。各個選手都盡自己所能,選手之間的競爭非常激烈。

同學(xué)們能通過這次比賽了解數(shù)學(xué)名人的生平事跡，不僅鍛煉了選手的能力，展示了他們的才華，更重要的是使得我們廣大的同學(xué)受到了思想上的熏陶,并能從故事中受到教育。

五、課題研究存在的主要問題

我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。要進一步借助于遠程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對我們的研究作出適時評價，為我們研究指明方向。六、下一步研究的主要措施

在今后的課題研究中，我們針對以上課題研究的一些現(xiàn)狀，提出了今后課題研究的大致設(shè)想：

1、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進課題研究的深度2、進一步加強直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣3、強化實踐研究。4、研究成果展示要及時

5、整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項檔案。

本課題組的負責(zé)人及成員組長：佟軍

成員：劉艷姜冬梅楊丹丹衣亞付源梁開文

許梅王廣雷尹大偉曲浩萍黃日山孫克高張巖

擴展閱讀：關(guān)于積累中學(xué)數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的教學(xué)案例研究

【中學(xué)數(shù)學(xué)教案】

關(guān)于積累中學(xué)數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的教學(xué)案例研究

綿陽五中龔如琢

【摘要】：近二十幾年來,隨著我國基礎(chǔ)教育改革的推進,新的教育理論與教學(xué)方式不斷引起人們的關(guān)注與實踐,我們的教育的目的是培養(yǎng)有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人，創(chuàng)新需要知識和思維方法，思維方法最本質(zhì)和核心的就是會想問題，就是基本活動經(jīng)驗。本文在案例的基礎(chǔ)上探討如何幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗。主體分為三大部分:第一部分,論述了初中生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗積累的理論依據(jù)。第二部分,利用案例分析，,對數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的途徑以及數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的教學(xué)進行了實證研究。第三部分探索了促進初中生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗積累的教學(xué)策略�！娟P(guān)鍵詞】：活動經(jīng)驗數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗數(shù)學(xué)教學(xué)

一、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的目的和意義

數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是一種過程性知識，是學(xué)生在數(shù)學(xué)活動過程中內(nèi)化了的數(shù)學(xué)知識、技能及情感體驗，既包括學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，又包括學(xué)生在學(xué)校數(shù)學(xué)課程中獲得的經(jīng)驗。數(shù)學(xué)經(jīng)驗的獲得依賴于多種數(shù)學(xué)活動，比如觀察、理解、提問、建模、論證等。幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，是學(xué)生不斷經(jīng)歷、體驗各種數(shù)學(xué)活動過程的結(jié)果。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中逐步積累的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要重視引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)經(jīng)驗，有效積累實踐、操作、探究、思維等活動經(jīng)驗，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種充滿情感體驗、富有思維含量的探索和體驗活動。下面我結(jié)合一個教學(xué)案例，談?wù)勅绾畏e累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。二、案例：人教版 12.3.1等腰三角形的性質(zhì)

活動一：通過游戲，積累實踐操作經(jīng)驗

1.師生共同欣賞一組軸對稱圖形的圖片，并讓學(xué)生按照軸對稱圖形的特點，利用兩個三角板進行拼圖游戲，游戲規(guī)則：（1）拼出的圖形是軸對稱圖形；（2）拼得的軸對稱圖形是三角形；

學(xué)生以小組的形式游戲，教師收集成果，及時設(shè)問：

你拼出了一個什么樣的三角形？并質(zhì)疑：“等腰三角形除了具有一般三角形的性質(zhì)及兩腰相等的特點外，還有哪些特殊的性質(zhì)？”

學(xué)生在這個活動中通過玩拼圖游戲，動手，動口，動眼，動腦，多種感官協(xié)同參與，直接感知，形成對周圍世界的鮮明表象，現(xiàn)代教學(xué)論主張教學(xué)要知，情，意相結(jié)合，組織恰當(dāng)?shù)牟僮骰顒�，鼓勵學(xué)生真正的嘗試，大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)，有利于增強學(xué)生的主動參與意識；學(xué)生在以小組操作活動中，小組成員互相觀摩，互相啟發(fā)，共同完成游戲任務(wù)，容易形成學(xué)生團結(jié)合作的意識。這樣有趣的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生自覺地投入到學(xué)習(xí)中，積極主動的進行探究，積累實踐操作經(jīng)驗�；顒佣�：經(jīng)歷知識生成過程，積累探究經(jīng)驗問題：

1.如果讓你來研究等腰三角形的特殊性質(zhì)，你覺得要從哪些要素加以分析？2.你可以用哪些方法分析這些要素？

3.你發(fā)現(xiàn)這四個元素存在哪些結(jié)論？說說你的猜想。

學(xué)生這個活動中經(jīng)歷了知識的發(fā)生，發(fā)展過程，了解探究幾何對象的基本方向。在教學(xué)中有目的，有計劃地進行觀察能力的培養(yǎng)，能有效地積累學(xué)生的數(shù)學(xué)探究經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察周圍世界，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探究能力。

活動三：啟發(fā)數(shù)學(xué)思維，積累數(shù)學(xué)思維經(jīng)驗1.提出問題：

哪個同學(xué)畫出的等腰三角形沒有這兩個特點？所有的等腰三角形都具備這兩個特點嗎？2.分析問題

（1）找出命題“等腰三角形兩個底角相等”的題設(shè)，結(jié)論，并根據(jù)畫出的圖形

寫出已知，求證

（2）證明兩個角相等的方法有哪些？

（3）怎樣把等腰三角形分成兩個全等三角形呢？

①你是怎樣拼得等腰三角形的？

②如果等腰三角形的對稱軸隱藏起來了，怎樣把它分成兩個全等的三角形？3.解決問題

已知：△ABC中，AB=AC求證：∠B=∠C。4.問題拓展

受性質(zhì)1的證明的啟發(fā)，你能證明性質(zhì)2嗎？

這個活動中，教師通過富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、求知求真，激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生在活動中不但體會到數(shù)學(xué)中化未知為以知的轉(zhuǎn)化思想，還體驗數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)，再創(chuàng)造的過程；教師通過恰當(dāng)?shù)臍w納和示范，使學(xué)生理解知識、掌握技能、感悟思想，積累數(shù)學(xué)思維經(jīng)驗、真正提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、反思與建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是“數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生根據(jù)自己的體驗“再創(chuàng)造”數(shù)學(xué)知識的活動。數(shù)學(xué)活動不僅僅指外顯的肢體活動，更重要的是內(nèi)隱的思維活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該有效地對活動進行調(diào)控，不能只圖活動的形式熱鬧，而應(yīng)在啟發(fā)學(xué)生展開數(shù)學(xué)思維上做文章.通過大量實踐活動，總結(jié)出以下反思與建議：

（1）注意問題情景的設(shè)計，引發(fā)學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)活動教學(xué)的導(dǎo)引設(shè)計，必須引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究興趣，同時符合學(xué)習(xí)的特點及教材自身的性質(zhì)，導(dǎo)引的幾個問題的分析與思考，對本節(jié)課的課堂教學(xué)思維活動起到了積極的導(dǎo)引作用。數(shù)學(xué)活動要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。（2）給學(xué)生搭建“自主學(xué)習(xí)”的平臺

建構(gòu)主義指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非是一個被動的接受過程，而是一個主動的建構(gòu)過程，也就是說數(shù)學(xué)知識必須基于個人對經(jīng)驗的操作、交流，通過反省來主動建構(gòu)。教師應(yīng)努力給學(xué)生搭建“自主學(xué)習(xí)”的平臺，從而有效地讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)新知識點，積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

（3）鼓勵學(xué)生把數(shù)學(xué)說出來

語言是人類交往的工具，口語交際能力的培養(yǎng)是人際交往永恒的主題�？谡Z交際是指人們通過口語來交流思想，傳達信息的過程。良好的口語表達能有效的傳達信息。隨著新課程教育教學(xué)改革的不斷推進，對課堂教學(xué)的要求，對學(xué)生全面發(fā)展的要求，我們必須改變原有的觀念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也必須培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達能力。在數(shù)學(xué)的交流、合作中，口語的表達能夠有效地傳達學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的想法和思想。提高課堂的活躍氣氛，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。（4）注重學(xué)生探索過程的情感體驗

新課標(biāo)強調(diào)了學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。對于教師而言，課堂教學(xué)就應(yīng)該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，把開展探究性學(xué)習(xí)和研究作為貫穿于課堂教學(xué)始終的一條線。新的課堂教學(xué)，是教與學(xué)的交往、互動的過程，在這個過程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達成共識、共享，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。在課堂教學(xué)中，只要本著新課標(biāo)的理念，用心鉆研教材、教法，大膽創(chuàng)新，總能找到適合教學(xué)實際的教學(xué)方法的。

總之，數(shù)學(xué)課采用符合學(xué)生心理特點的活動教學(xué)法，吸收傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點同時，融入了活動課以知識的應(yīng)用為主，強調(diào)多樣性，主動性，自主性的優(yōu)點，可以最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動能動性，使數(shù)學(xué)教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)到新知識和技能，是新課改下課堂教學(xué)實現(xiàn)自主化，合作化和探究的良好地互動模式。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中逐步積累的。

教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，活動中關(guān)注學(xué)生的差異，用不同層次的問題或教學(xué)手段，引導(dǎo)每一個學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動，提高教學(xué)活動的針對性和有效性。【參考文獻】

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[3]李士元《數(shù)學(xué)活動課內(nèi)容的思考性》.湖南教育[J],201*年第5期.[4]潘小梅《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》[J],陜西師范大學(xué)出版社,201*年第8期.

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