201*年秋學期教師期中工作總結(jié)

東方學校201*年春學期期中教師工作總結(jié)教師：杜雨霞日期：201*、11、20

工一、作為一個新的班主任首先在自身方面做到了嚴格要求。在班級管理上做了好大努力，像有經(jīng)驗的老師學習請教。結(jié)合學生不同的性格采取不同的管理方法。利用每周一的班會時間，學習《中作學生守則》及《中學生日常行為規(guī)范》，使他們懂得作為一名中學生回應(yīng)該所擁有的精神和品德，讓他們養(yǎng)成一個勤懇正確的學習態(tài)度。顧二、在教學中，努力實現(xiàn)素質(zhì)教育，在上課前讓學生做好預(yù)習做好上課的準備，教課過程中讓學生自主學習，把主動權(quán)交給學生，讓學生在樂中學。課前，學生在預(yù)習的基礎(chǔ)上質(zhì)疑；課下，學生回顧學習過程反思，反思自己學到了什么。三、紀律方面：抓好紀律，在班級中建立班長體系，采取不同的措施讓學生能夠意識到紀律的威嚴和重要性。在班里面典型的學生做帶頭作用，間斷性的開班長會議了解班級情況，方便采取下步措施來營造一個學習的好氛圍。方法和經(jīng)一、學生有了讀的時間：學生多讀，學生可以利用大量的時間去讀，學生自讀自悟才能學到知識。二、學生有了講的時間：教師精講后學生主動表達自己的認識，感想，還可以小組討論，每個學生都有講的機會。三、學生有了寫的時間：在課中學生可以把課外訓練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實踐證明把寫的訓練落實在課堂，學生課內(nèi)寫，教驗師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度，提高寫的訓練能力。這種方法通過實踐較好。四、轉(zhuǎn)化后進生，加強優(yōu)、差生的輔導(dǎo)，在教學中，對待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛，積極家訪與家長一起配合教育好差等生，利用自己的休息時間為他們補課。使后進生覺得自己真正是班中的一員。不足之處：一、本學期最大的問題是一部分學生產(chǎn)生厭學的心里，由于基礎(chǔ)不好跟不上步伐所以就打算放棄，還特別受到其他方面的影響。經(jīng)常有學生在教室里不知道做什么好，不會主動去學習，他們好多都不是為了作業(yè)而做作業(yè)。足二、有的學生乘法除法還不能掌握，我下了很大的決心，也花費與了許多精力，但后進生的進步仍不突出。反三、班級有部分學生偏科比較嚴重，出現(xiàn)兩極分化，這個難題始思終找不到合適的解決辦法。反思：一、急于求成這種心理造成我實施的方法沒有很好的效果。二、對那些后進生缺乏耐心，沒有找到讓學生產(chǎn)生學習興趣的方法。三、對補缺補差工作做的不到位，再加上平常心急沒有對他們了解透徹，沒有針對性的進行管理。下一步計一、在班級管理上要加強力度，要有針對性的進行管理。二、在自身業(yè)務(wù)方面加強學習的同時，向有經(jīng)驗的教師取長補短。在上每一節(jié)課之前最好充分準備。三、盡量做到了解每一個學生的興趣愛好，善于發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)光點。做到對于不同的學生采取不同的直到方法。劃四、在整個班級中開展“一幫一”活動，優(yōu)生幫助差生，共同進步，使班級均分逐步提高。開展多彩活動，激發(fā)學生學習興趣與熱情。

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201*年秋學期個人工作總結(jié)

201*秋學期工作已經(jīng)結(jié)束，我擔任的三年級語文教學工作也告一段落。回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本著全面培養(yǎng)學生成為具有創(chuàng)新力、實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學中,圓滿完成教學任務(wù).現(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下:

一、思想品德方面：

嚴格按師德的六條要求自己，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教育教學方面：

一學期以來我一直擔任五年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，努力創(chuàng)建高效課堂。

1．尊重學生是以學生為主的關(guān)鍵。

在教育教學工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學科滲透，課堂教學聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關(guān)注學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時，并做好復(fù)批工作。教學中注意因材施教，培優(yōu)補差作為教學工作的又一重要方面去落實。

2．分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕思考，怕動腦，依賴別人的思想。比如我班的王升同、閆麗等同學。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法。

3．明確學習目標。

語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，學到哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

4．規(guī)范作業(yè)。

學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

5．制定幫教方案

對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，利用課余時間，輔導(dǎo)學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作6、課題研究工作

三、課題研究工作中我所做的工作有：

1．提高課前準備工作有效性。（1）提高備課的有效性。（2）提高學生預(yù)習的有效性，設(shè)置預(yù)習單。一是教給學生一些預(yù)習的方法，并通過課堂訓練提高預(yù)習質(zhì)量的達成度；二是有針對性地提出某些預(yù)習題，以教促學；三是進一步重視預(yù)習的課堂檢查，

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