班主任家訪活動(dòng)總結(jié)
職業(yè)道德-------學(xué)期工作總結(jié)
班主任家訪活動(dòng)總結(jié)
茶口學(xué)校***
201*-11
職業(yè)道德------學(xué)期工作總結(jié)
班主任家訪活動(dòng)總結(jié)
為了交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài),探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施,宣傳學(xué)校取得的成績(jī)和辦學(xué)特色,促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。全鎮(zhèn)開展暑假班主任“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng),根據(jù)我學(xué)校統(tǒng)一的部署我?guī)е环蓐P(guān)愛,一份問候,一份深情對(duì)班級(jí)里的10位同學(xué)進(jìn)行了家訪,收到了良好的效果。一、家訪的時(shí)間:201*年7月20日8月10日
二、家訪的形式:到學(xué)生家中和孩子家長(zhǎng)及孩子一起坐下來(lái)促膝談心。三、被訪對(duì)象:
鄭海炎杜云濤趙藝飛趙森趙龍鄭珂佳趙雅麗趙銀萍鄭亞洲趙帥四、家訪的目的:
1、進(jìn)一步了解孩子,了解孩子成長(zhǎng)和生活環(huán)境,以便對(duì)孩子因材施教。
2、與孩子的父母進(jìn)行良好的溝通,并和家長(zhǎng)學(xué)生一起制定針對(duì)性的措施,幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、與學(xué)生、家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁,組成家長(zhǎng)與教師達(dá)成共識(shí)的紐帶,促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長(zhǎng)。五、家訪中存在的的問題:
1、原來(lái)我認(rèn)為許多家長(zhǎng)不是很關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn),其實(shí)很多家長(zhǎng)并不是不關(guān)心學(xué)生的在校情況和學(xué)習(xí)情況,而是由于工作太忙或是自身素質(zhì)有限,不知道該如何教育子女,更談不上教育方法的有效應(yīng)用了。他們本身是非常渴望能夠很好的參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中來(lái),通過(guò)家庭教育和學(xué)校教育幫助自己的子女克服各種困難,取得成功的。有了這種認(rèn)識(shí)之后,我改變了我以前的認(rèn)識(shí),對(duì)今后的工作也充滿了信心,我相信有了家長(zhǎng)的支持和學(xué)校的努力,我們的學(xué)生在將來(lái)會(huì)有更大地進(jìn)步和更好的發(fā)展。
2、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理。在這種情況下,更有的家長(zhǎng)一味的相信學(xué)生,而不愿意聽到老師對(duì)學(xué)生在校情況的不好評(píng)價(jià),因此對(duì)學(xué)校的一些規(guī)章制度不理解、不支持。
3、父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。而在這種情況下家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
4、個(gè)別家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,
只要學(xué)生不聽話就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解學(xué)生日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,助長(zhǎng)了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,當(dāng)作小皇帝。
5、盡管家長(zhǎng)已經(jīng)期待家訪,盡管家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固,但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響,我們大部分家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任,不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任。
6、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性比較薄弱,即使是平時(shí)在校還算認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了。由于家長(zhǎng)起不到很好的督促作用,有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書,但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功,事實(shí)上只有“心”在了才能有所收獲,否則你再花多的時(shí)間也只能是無(wú)用功。六、家訪后的反思:
1、家訪就是走近學(xué)生的心靈。對(duì)于來(lái)我說(shuō),一個(gè)學(xué)生只不過(guò)是五十分之一,或是一百分之一;而相對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),每一個(gè)孩子都是百分之百。我相信:老師也只有給予每個(gè)學(xué)生百分之百的關(guān)愛,才能贏得家長(zhǎng)百分之百的理解和支持。
2、獲得許多第一手育人資料。我的家訪深入到了學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,
學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記錄,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
3、家長(zhǎng)老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
4、家訪也給我本人上了一課。在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
5、人是需要激勵(lì)的,我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子,莎士比亞說(shuō):“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光!焙⒆邮怯醒腥庾钌鷦(dòng)的生命個(gè)體,需要教師和家長(zhǎng)真誠(chéng)的贊美與賞識(shí)。我們作為孩子的老師,可以挖掘表?yè)P(yáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、在人品素養(yǎng)等方面的閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng),因?yàn)檫@點(diǎn)其實(shí)同時(shí)也在表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)。
通過(guò)大量的家訪事實(shí)證明:家訪,并不是簡(jiǎn)單的例行公事,而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐。從“告狀”到“溝通”,從“關(guān)心”到“指導(dǎo)”,從上門服務(wù)到自覺反思,家訪具有更新教育觀念、改善師生關(guān)系、增進(jìn)家校的理解和信任、完善教育藝術(shù)等多重效應(yīng)。
即使現(xiàn)代通信技術(shù)再發(fā)達(dá),電話、電腦及網(wǎng)絡(luò)再普及,家訪還是具有獨(dú)特的不可替代的功能。
我在今后的日子里將一如既往地做好學(xué)生工作,做好家長(zhǎng)工作,爭(zhēng)取取得更好成績(jī)。
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班主任家訪工作總結(jié)
韓華云
現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,本周是我們學(xué)校的家訪日,通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,每個(gè)人都感受頗深。一、家訪中取得的成績(jī)
首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。二、家訪中存在的問題
一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。三、家訪后的思考
第一,全面的家訪,與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),通過(guò)交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
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