201*-201*恒大低年級組半期總結(jié)

恒大校區(qū)低年級組半期工作總結(jié)（201*201*學(xué)年上期）

我們是魚洞二校最年青的組織。從人員構(gòu)成來看，我們也不是原恒大校區(qū)低年級的繼承。如果以校齡來算，本年級組人員平均校齡該是所有年級組中最短的，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于其它組，頂崗、互派人員占較大比例，本校教職工最長校齡也超不過6年，二校的光榮傳統(tǒng)未得深入的洗禮熏陶，先進(jìn)教育教學(xué)技能和班級管理經(jīng)驗不易傳承，我們面臨人員整合與軟實力斷代的嚴(yán)重困難。但好在新來的同志都是來自各校的佼佼者，有一套自己的經(jīng)驗，對二校的敬仰，讓他們工作充滿激情�；ハ鄬W(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，加強(qiáng)整合，注意避免各自為陣的局面出現(xiàn)，同時爭取本校骨干力量在教學(xué)、班級管理等各方面的支持與幫扶，這是我們這個團(tuán)隊發(fā)展的必經(jīng)之路。一半期的磨合，我只能用幾個詞來描述年級組印象代作總結(jié)。

團(tuán)結(jié)互助1、接到接一年級的任務(wù)，班主任大都和我一樣的感覺：千頭萬緒又無從下手。如何讓家長有進(jìn)入名校的欣喜，如何讓孩子有家的溫馨。借用二年級的經(jīng)驗，并請2、1班的文勝老師作了經(jīng)驗交流，小組商定統(tǒng)一方案，（專門地為每個孩子設(shè)計不一樣的身份卡牌，設(shè)計學(xué)生基本信息表、精心地布置教室，擺好書本。每一樣工作都是那樣的細(xì)致和鎖碎。）。把凡是能想到做到的都列出來，很顯然，沒有那個人能將這些工作做完。我和教研組長文小健老師牽頭，大家分頭行動，聯(lián)系清潔工、購賣花草，打印資料、準(zhǔn)備身份牌、領(lǐng)取擺放書本，我們終于在開學(xué)前的晚上有了底氣。當(dāng)我們滿面笑容地迎接前來報名的家長，親切簡短的交談，將交來的資料有有條不紊的分類收集整理，給孩子神圣地掛上身份牌祝賀他成為恒大小學(xué)的一名小學(xué)生，家長的滿意寫在臉上。而如此的周到細(xì)致只有依靠團(tuán)隊的智慧和協(xié)作的高效。后來到領(lǐng)取教室的清潔工具、教參、學(xué)校隨時下發(fā)的資料，我們都是自發(fā)的統(tǒng)一行動，無論誰做一樣事，都會想到把七個班一齊代勞。家長會、班級文化布置、學(xué)科考查資料，班級管理辦法，資源共享成為主旋律，為我們團(tuán)隊打下團(tuán)結(jié)的主色調(diào)。2、真槍實彈的集體備課，工作量其實比抄教案大很多，但對教學(xué)的指導(dǎo)和幫助作用與抄教案相比不可同日而語。因為我們沒有大師，因為我們共同成長的需要，因為我們面對同樣多一樣的問題，我們就會集中大家的智慧。

歡樂融洽1、教師節(jié)慶�；顒�，我找羅小莉老師商量，她一口答應(yīng)，并力邀支教在外的楊雪加盟。朗誦和舞蹈，大家一邊嘻嘻哈哈的練，一邊你一言我一語的改，這其實比上臺表演更精彩。2、辦公室是一個“小家”，202辦公室的笑聲最張狂，你要是猛的走進(jìn)去真不適應(yīng)，以為是什么專場搞笑演出，其實真是在說笑話。二年級的語數(shù)老師教雙班，班主任工作與所教班級你中有我，我中有你，他們交錯的橫向聯(lián)系讓大家的關(guān)系緊密而合作。低年級的老師愛搞活動，有個人擺擂臺的，辦公室發(fā)起的有，教研組組織的也有，周末聚餐不是目的，飯后才是重頭戲。的確，平時的工作忙了，與外面的聯(lián)系就少了許多，工作中的伙伴往往成了生活中最好的朋友。平時的工作累了，這是一種難得的調(diào)節(jié)和釋放。要不每個周末將是多么的灰暗。3藝體課老師橫跨的年級減少，教學(xué)內(nèi)容也更集中，也開始有了一種年級的歸屬感，畢竟許多活動是要在全校展示，他們與班主任的聯(lián)系也增多，更主動。

迅速成長：一年級視導(dǎo)，每個人懷著幾分激動與羞澀迎接。這是一群幾乎沒有一年級教學(xué)經(jīng)驗的新手，當(dāng)向領(lǐng)導(dǎo)詢問得到的作案是比以預(yù)想的要好，可以還有幾分勉強(qiáng)。教科所視導(dǎo)，是乎也是專挑的新老師，我們革新的步伐還不夠快。達(dá)標(biāo)課是我們激情釋放集體進(jìn)步的黃金時期。我們校區(qū)達(dá)標(biāo)課11節(jié)，低年級占了10人，我給教導(dǎo)處的兩位主任笑談差其實可以理解為低年級的集體表演。一二年級教室是戰(zhàn)場，我們的一年級辦公室是名副其實的火藥坑。11個人的辦公室，8個上達(dá)標(biāo)課！全民皆兵，不是演員就是導(dǎo)演和編劇，或者這節(jié)課是主演，那節(jié)課是編劇或劇評。上課、聽課、組織學(xué)生、參與討論塞滿每個人的行程表。每天被槍斃的教案，被刪改的環(huán)節(jié)一大片。短暫的課間10分鐘，辦公室三五成群像開辯論會一樣唇槍舌劍還得抓緊時間；上課鈴一響，過道里人影晃動一陣風(fēng)卷進(jìn)教室坐一排。短短的兩三周時間，50多課次的呈現(xiàn)，幾百人次的聽課討論交流，記錄著教學(xué)研討白熱化的程度。兩位主任成為特邀嘉賓，說不清是主動還是被挽留，常駐這里。理論的火花在碰撞，實踐的策略在匯集，以學(xué)定教，尋找起點(diǎn)在試講中反復(fù)印證，“學(xué)研練”的模式在這里演化，學(xué)習(xí)共同體在這里升華。我們沒能出精品，但我們在舞槍弄棍，氣象萬千。

活力四射：1、班級文化建設(shè)轉(zhuǎn)一圈教室，各有千秋。這事其實最繁重最辛酸，從零開始，當(dāng)然花時間，我知道好多班為趕在國慶節(jié)后的重慶市音樂教師研討活動前做好，放假期間都在學(xué)校加班；哪一樣不要錢，沒有班費(fèi)、成長基金的支撐，幾成無米之炊，最終花了多少錢，恐怕只在班主任自己心里有個數(shù)。2新生入學(xué)儀式家長蜂擁而至，這是參加孩子入校后的第一次活動。清新的形式，簡潔的流程給孩子們終生的回憶。送書給孩子們，家長抱著孩子淚水在涌動。有家長在說：名校就是不一樣！3大隊委改選，二年級的驕子們站上升旗臺，演講才藝，不讓大哥大姐。

問題反思如何提高課堂效益，探究更自主的課堂教學(xué)模式，推進(jìn)合作共同體建設(shè)。如何轉(zhuǎn)變個別學(xué)生養(yǎng)成教育的突出問題。與家長的溝通交流的技巧。大多數(shù)家長都能主動配合老師。如何轉(zhuǎn)化個別家長的理解支持與認(rèn)同。

后半期打算整理班級管理學(xué)科教學(xué)中的經(jīng)驗總結(jié)教訓(xùn)。同年級班次多，結(jié)合學(xué)科考查開展班級間的比賽活動，促進(jìn)學(xué)生交流，讓更多的孩子得到鍛煉，得到認(rèn)同。找到自信。不加重教師負(fù)擔(dān)。如開展誦讀比賽活動，寫字交流活動。

我們是一個新生的小集體，自然會有許多問題。不過我想說，低年級組的老師，每個都是盡職盡責(zé)的。一個剛出土的幼芽本不能期望它發(fā)出耀眼的光芒。但請領(lǐng)導(dǎo)們相信，我們會不斷的嘗試提高，積極向上的力量會沖破困難，迎接新的希望。

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期前半學(xué)期教育教學(xué)教科研工作總結(jié)

化學(xué)教研組

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期前半學(xué)期工作總結(jié)

在學(xué)校及教學(xué)處、教科處的領(lǐng)導(dǎo)下，順利完成了各項工作。先將具體工作總結(jié)如下：一、前半學(xué)期工作完成情況：

1、在組織全組教師學(xué)習(xí)學(xué)校、教學(xué)處及教科處工作計劃的基礎(chǔ)上，制定化學(xué)教研組本學(xué)期教育教學(xué)教科研工作計劃；

2、、督促全組教師進(jìn)行了教育教學(xué)理論、課標(biāo)、考綱學(xué)習(xí)，對實際教學(xué)中遇到的問題共同探討、學(xué)習(xí)，并留有大量學(xué)習(xí)筆記；3、全組教師積極參加學(xué)校組織的“課例研究周”活動，及時學(xué)習(xí)名師授課的先進(jìn)理念和新的、好的教學(xué)方法，深刻反思了自己在教學(xué)中的不足，會后教師認(rèn)真探究并寫出了課例分析。

4、各互研組在教學(xué)處安排下進(jìn)行了教案、作業(yè)檢查；5、開展教研組課題《學(xué)生實驗課堂教學(xué)講解方法的探究》。6、組織本組教師積極研究，制定高中化學(xué)三年課程實施方案。7、按時組織本組教師召開教研組會，做到每次有主題、有中心發(fā)言人，各項教研工作落到實處。

8、堅持教案、學(xué)案簽字檢查工作。

9、第八周組織全組教師進(jìn)行了全組理論學(xué)習(xí)（圖書室）。二、后半學(xué)期工作計劃：

1、完成化學(xué)手抄報活動（高一互研組）

2、加強(qiáng)聽課、互研工作，提高教師的教學(xué)水平。

3、實踐課改，提高課堂教學(xué)效果，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生輕

輕松松學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)課題研究，進(jìn)一步提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，讓所有教師積極主動的加入教研組課題研究工作，以順利完成課題。

5、加強(qiáng)新教師的教學(xué)水平的提高，使得新教師能盡快融入課堂教學(xué)，掌握基本教學(xué)技能。

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