柞水縣蔡玉窯中學(xué)201*—201*學(xué)年第一學(xué)期心理咨詢(xún)室工作總結(jié)

蔡玉窯中學(xué)201*201*學(xué)年第一學(xué)期心理咨詢(xún)室工作總結(jié)

社會(huì)的發(fā)展，教育的發(fā)展，對(duì)中小學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來(lái)越高的要求。開(kāi)展心理健康教育，已越來(lái)越成為素質(zhì)教育不可或缺的部分。處在身心發(fā)展重要時(shí)期的中小學(xué)生，隨著生理、心理的發(fā)展和發(fā)育，知識(shí)面的擴(kuò)大，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，社會(huì)閱歷的不斷擴(kuò)展和思維方式的逐漸變化，在成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)遇到各種各樣的心理困擾。因此，我校心理咨詢(xún)室一直把維護(hù)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，使學(xué)生能迅速適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，作為本工作室的工作目標(biāo)，做到“關(guān)注學(xué)生心理健康比關(guān)注學(xué)生的成績(jī)更重要”。

一、本學(xué)期心理健康教育工作具體情況

回顧過(guò)去的一學(xué)期我們開(kāi)展的心理健康教育工作，主要有以下幾方面：1、加強(qiáng)宣傳，普及學(xué)校心理健康教育。我室依托展板、學(xué)校網(wǎng)站擴(kuò)大宣傳，期望能更深入地向?qū)W生滲透心理健康知識(shí)，普及心理健康教育。

2、咨詢(xún)室材料、各記錄表、測(cè)試表格的整理、完善與充實(shí)。為了使心理工作室的工作能夠做到系統(tǒng)化、規(guī)范化，本學(xué)期本室重新制定了各心理咨詢(xún)表格，并對(duì)心理咨詢(xún)室的材料和各種檔案進(jìn)行了一系列的重新整理、完善、充實(shí)。

3、做好個(gè)體咨詢(xún)。這是本室工作的重中之重。為保證同學(xué)們的日常心理困擾能得到及時(shí)的解決，我室堅(jiān)持做到全天開(kāi)放，尤其是在每日4:30-6:00這段時(shí)間，保證人員在崗。此外，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)下，本工作室打破以往等學(xué)生來(lái)咨詢(xún)的常規(guī)，主動(dòng)出擊，積極與班主任聯(lián)系，發(fā)掘需要我們幫助的學(xué)生。

4、開(kāi)展心理健康教育課程。我室與校醫(yī)室積極配合，為初一、初二及小學(xué)六年級(jí)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要展開(kāi)心理健康教育，如初一為青春期心理輔導(dǎo)，初二為異性交往輔導(dǎo)，六年級(jí)則為情緒輔導(dǎo)及自我意識(shí)輔導(dǎo)。

5、問(wèn)卷調(diào)查、分析與統(tǒng)計(jì)。為了解本屆初一新生的心理健康狀況，本室對(duì)部分初一新生進(jìn)行了心理健康狀況問(wèn)卷調(diào)查。

6、咨詢(xún)室更名。為吸引更多的學(xué)生來(lái)心理咨詢(xún)室，更好地開(kāi)展咨詢(xún)工作，本咨詢(xún)室擬更替本咨詢(xún)室名字為更人性化的“馨語(yǔ)驛站”。二、反思與建議1、心理咨詢(xún)室來(lái)訪學(xué)生不多，主要原因?yàn)橐韵聝煞矫嬉皇切麄鞑蛔�，二是工作還不夠積極主動(dòng)。下學(xué)期應(yīng)加大心理咨詢(xún)室的宣傳力度，爭(zhēng)取開(kāi)展較大型的心理健康教育活動(dòng)，以增強(qiáng)心理健康教育在同學(xué)們當(dāng)中的影響力，同時(shí)應(yīng)與各班班主任形成更緊密的聯(lián)系，以便能及時(shí)掌握需要幫助的學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

2、心理咨詢(xún)的方式過(guò)于單一。目前心理咨詢(xún)室還是以個(gè)別面談為主，雖獲取的信息比較及時(shí)、準(zhǔn)確，但在另一方面來(lái)說(shuō)可能會(huì)造成來(lái)訪者的流失，個(gè)別內(nèi)向或是對(duì)心理咨詢(xún)不了解的孩子或許會(huì)介意于他人的想法而選擇不來(lái)心理咨詢(xún)室咨詢(xún)，故此為保證每一位需要得到我們幫助的孩子都能得到及時(shí)、有效的幫助，在下學(xué)期應(yīng)積極爭(zhēng)取展開(kāi)各種各樣的咨詢(xún)形式，如網(wǎng)站咨詢(xún)、電話咨詢(xún)、信箱咨詢(xún)等等。

3、綜合本學(xué)期心理咨詢(xún)的案例，來(lái)訪者的困擾主要表現(xiàn)在人際關(guān)系、親子關(guān)系、學(xué)習(xí)困難等，主要以親子關(guān)系為主。故此，在下學(xué)期可以展開(kāi)針對(duì)家庭的心理宣傳工作，以增強(qiáng)家長(zhǎng)的心理健康教育知識(shí)，幫助孩子與家長(zhǎng)共同建立更加和諧的家庭氛圍。

4、心理咨詢(xún)室的硬件設(shè)施基本完善，但在心理測(cè)量軟件、案例收集等方面還有所欠缺，有待投入完善，下學(xué)期應(yīng)積極建立一定的學(xué)生心理檔案。

心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。

我室將進(jìn)一步摸索和研究心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，感謝各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我室工作的支持與鼓勵(lì)，同時(shí)我們也期待能得到教育主管部門(mén)和專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)及專(zhuān)家的直接幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。

蔡玉窯中學(xué)心理咨詢(xún)室201*年12月28日

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蔡玉窯中學(xué)201*201*學(xué)年第二學(xué)期心理咨詢(xún)室工作總結(jié)

學(xué)校心理健康教育是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志,學(xué)校心理健康教育應(yīng)該是全方位、多形式的綜合性心理健康教育形式。教育局明確指出：“通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力�！爆F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、我校自開(kāi)展心理健康教育以來(lái)，利用一切學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如團(tuán)隊(duì)廣播室、校內(nèi)板報(bào)宣傳欄等向全體學(xué)生宣傳中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)，即：

1、具有良好的認(rèn)識(shí)自己，按納自己的心態(tài)與意識(shí)；2、能調(diào)節(jié)控制自己的情緒，使之保持愉悅；3、能承受挫折；

4、能較正確的認(rèn)識(shí)周?chē)�環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境；5、人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群，同情，愛(ài)心，助人的精神；6、具有健康的生活方式和生活習(xí)慣；7、思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；

8、有積極的人生態(tài)度，道德觀，價(jià)值觀和良好的行為規(guī)范。

二、我校設(shè)置心理信箱，成立心理咨詢(xún)室，有兩名心理咨詢(xún)教師。學(xué)校在三樓開(kāi)設(shè)了心理咨詢(xún)室，咨詢(xún)室的環(huán)境溫馨、舒適，有關(guān)心理健康方面的教育書(shū)籍及不同種類(lèi)不同用途的測(cè)量量表，并請(qǐng)心理專(zhuān)家為老師和學(xué)生們心理咨詢(xún)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)教師運(yùn)用心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相應(yīng)技術(shù)，針對(duì)學(xué)生的心理現(xiàn)狀或問(wèn)題作出分析、建議和輔導(dǎo)。同時(shí)還

開(kāi)設(shè)了心理健康網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生在咨詢(xún)過(guò)程中充分傾訴，教師遵守尊重、通情、保密的原則，理解、接納、疏導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。通過(guò)心理信箱讓學(xué)生匿名反映不便啟齒的問(wèn)題，教師則通過(guò)講座、黑板報(bào)、墻報(bào)等手段解決其中的典型問(wèn)題。

三、潛在的心理素質(zhì)教育。學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有著很大的作用，健康的校園環(huán)境可使學(xué)生在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的心理。在活潑、上進(jìn)的氣氛中，學(xué)生能保持較高的學(xué)習(xí)熱情，敢于發(fā)表見(jiàn)解，樂(lè)與人處。合理的競(jìng)爭(zhēng)，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)上進(jìn)心，正確對(duì)待挫折，主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒。每年開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)、文化、體育、智力、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的心理素質(zhì)。

四、動(dòng)員家長(zhǎng)和社會(huì)力量配合，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。環(huán)境、社會(huì)特別是家庭對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展具有不可低估的重大影響。我們非常重視家庭與社會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的影響。在學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)上，校長(zhǎng)就目前中學(xué)生心理健康普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析，要求家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，創(chuàng)造學(xué)生心理健康發(fā)展的寬松的良好外部環(huán)境。如生活上要求家長(zhǎng)關(guān)心而不嬌慣；正確對(duì)待子女的考試成績(jī)；讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心孝敬父母等等。平時(shí)，班主任根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解問(wèn)題產(chǎn)生的原因、背景，與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的方法。事實(shí)證明，我校的這一做法在心理健康心理中取得了良好的效果。

五、舉辦心理健康教育講座、普及心理學(xué)知識(shí)。

為了普及心理學(xué)知識(shí)，我們采用集體教育方式舉辦系列心理健康講座，每學(xué)期邀請(qǐng)心理教育方面的專(zhuān)家和學(xué)校的心理健康老師有計(jì)劃的進(jìn)行一至兩期的專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自我，對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有了清楚的了解，使學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)自信。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的調(diào)整自己，保持良好的心理狀態(tài)。

總之，成績(jī)已成為過(guò)去，不足與教訓(xùn)需要我們努力改正。本學(xué)期心理健康工作已經(jīng)進(jìn)入末期階段，相信只要按著心理程序，堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，抓住主要環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展心理健康教育工作，我校的心理健康工作一定會(huì)取得更加的成功

蔡玉窯中學(xué)心理咨詢(xún)室

201*年7月

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