榆中縣東古城小學隨班教師校本培訓工作總結(jié)

東古城小學隨班就讀教師校本培訓工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

榆中縣東古城小學是一所標準化小學，學校多年來一貫重視特教工作，為了進一步貫徹落蘭州市市教育局關(guān)于進一步加強我市隨班就讀工作的通知精神，榆中縣教育局關(guān)于加強隨班就讀教師培訓工作的通知精神，學校始終堅持“依托科研、全員參與、面向全體、善待差異、滿足需要、促進發(fā)展”的隨班就讀發(fā)展思路，以“加強隨班就讀教育工作管理研究”為重點，針對發(fā)展實際，在實踐中不斷加強隨班就讀的研究與管理，不斷提高隨班就讀的質(zhì)量。

二、完善管理機制

學校領(lǐng)導(dǎo)十分重視隨班就讀工作，將隨班就讀作為學校工作的重要組成部分，納入學校發(fā)展規(guī)劃和每學期的工作計劃。學校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學習，定期召開專題研討會，研究在隨班就讀發(fā)展中的經(jīng)驗與問題，努力創(chuàng)建全納教育學校，構(gòu)建和諧校園，促進每個學生健康發(fā)展。

1.構(gòu)建了隨班就讀工作的管理網(wǎng)絡(luò)

學校成立了由校長任組長、特教干部、骨干教師參加的隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組，由特教干部任組長的隨班就讀工作小組。學校教研室主任專門負責隨班就讀工作的業(yè)務(wù)管理。學校形成了校長總負責、特教干部主管、資源教師為骨干，干部教師全員參與、分級管理的隨班就讀工作網(wǎng)絡(luò)管理格局。

2.完善了隨班就讀管理的規(guī)章制度

學校制訂的隨班就讀管理制度主要包括：隨班就讀教學管理制度、隨班就讀工作獎勵和補貼制度、資源教室運行制度、個別化教育制度以及隨班就讀校本教研制度等。各相關(guān)制度在實踐中得到認真貫徹執(zhí)行，并隨著隨班就讀研究的深入不斷補充完善。3.健全了隨班就讀工作檔案

學校隨班就讀工作檔案的主要內(nèi)容包括：每學期學校制定的隨班就讀工作計劃、總結(jié)；開展隨班就讀教學研究活動記錄；教師教學課例、案例及論文；教師教學反思；隨班就讀教科研資料夾；有特殊需要學生成長檔案袋等。

4.總結(jié)出了符合教師發(fā)展需要的隨班就讀師資培訓模式學校的教師培訓模式為：以校本培訓為主、校內(nèi)外有機結(jié)合；以科研為載體、教科研有機結(jié)合；面向全體、全員參與與骨干示范相結(jié)合；同伴互動與專家引領(lǐng)相結(jié)合。學�？朔�困難積極支持特教干部、資源教師參加有關(guān)學習培訓。通過多種形式的師資培訓，教師開展隨班就讀實踐研究的能力水平不斷提高，逐漸形成了一支學習型、研究型的隨班就讀教師團隊。5.充分發(fā)揮隨班就讀基地校的輻射帶動作用

學校充分發(fā)揮隨班就讀基地校的輻射帶動作用，為外校開展隨班就讀的研究提供支持和服務(wù)。校長、資源教師主動向區(qū)內(nèi)學校干部教師介紹開展隨班就讀工作的經(jīng)驗；為“手拉手”學校舉辦講座，送課上門，邀請他們參加學校隨班就讀的研究活動。三、加強校本培訓

1.加強隨班就讀的教學研究

每學期至少組織一次校領(lǐng)導(dǎo)班子專題理論學習、研討；全體干部特別是校長和特教干部經(jīng)常深入課堂、深入教研組，有針對性的讓指導(dǎo)教師開展隨班就讀的教學研究與實踐；定期檢查任課教師的備課情況、個別教育計劃的落實情況；堅持每月組織一次隨班就讀教學研究課活動。多種形式的教學研究促進了隨班就讀課堂教學質(zhì)量的不斷提高。2.積極開展課題研究

學校分別成立了課題研究小組，確定了課題組的核心成員，定期開展多種形式的研究活動。教師每人確立了自己的子課題，認真制定了自己的子課題研究計劃。學�？蒲惺覍�教師開展課題研究提出了在各科研課題的研究過程中總結(jié)了符合學校實際的隨班就讀教學策略：個別教育計劃策略；分層教學策略；協(xié)同教學策略。多種形式的教學策略的研究，最大限度地滿足了學生的特殊教育需要，提高了特殊需要學生課堂參與的有效性。

榆中縣東古城小學

二一一年十月

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東古城小學校本教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，大力推進素質(zhì)教育，扎實開展校本教研活動，全面提升我校教育教學研究水平，促進教師專業(yè)化成長，從而大面積提高教育教學質(zhì)量，爭創(chuàng)縣級“校本教研示范學校”。根據(jù)縣教育局出臺的《關(guān)于印發(fā)進一步加強校本教研的實施意見的通知》，結(jié)合清水驛學區(qū)校本教研活動的計劃安排和我校實際，特制定本學期校本教研工作計劃。

二、工作目標

校本教研活動是以切實提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強教師的課程實踐能力，促進學生全面發(fā)展為目的。具體目標是：

1、整合學校教育資源，探索校本教研、校本培訓、校本課程資源開發(fā)一體化的校本管理模式。

2、通過開展教研活動，解決教育教學中的實際問題,從而提高教育教學質(zhì)量。

3、全面完成校本教研、培訓和課程開發(fā)實施任務(wù)。并推出系列校本教研成果。

4、加強教育理論培訓學習，提高教師教育教學科研理論水平。三、工作重點

1、協(xié)助教導(dǎo)處抓好常規(guī)教學管理。深入課堂聽課，指導(dǎo)教學。2、加大校本培訓力度。采取集中與自學、以研帶訓的方式，開展課程改革和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。

3、扎實開展校本教研活動。學校除了集中開展大型培訓和教研活動外，主要是以各教研組為陣地組織本組教師業(yè)務(wù)學習和開展觀摩研討活動，并督促本組教師要按要求完成校本教研任務(wù)。

4、繼續(xù)組織教師根據(jù)學�！缎１菊n程開發(fā)指南》，認真開發(fā)和實施校本課程。

5、深入開展現(xiàn)代教育技術(shù)和德育課題的實驗研究。

6、切實加強校本教研目標考核管理，督促各教研組和所有教師完成校本教研任務(wù)。

7、加大英語、體育、音樂、美術(shù)學科的教學科研力度，提高英語、體育、音樂、美術(shù)學科的教學水平，促進學生綜合素質(zhì)提高。

8、進一步搞好課程改革實驗，重點對校本課程和教學評價進行研究。

9、狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平。10、加強學校教研工作的宣傳力度，力爭推出系列教研成果。四、工作要求

1、各教研組要把“校本培訓、教研和課程開發(fā)”作為教研活動的主要內(nèi)容，注重“自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)”三要素相結(jié)合，采取“教學觀摩、專題研討、經(jīng)驗交流”等形式，注重實效。學校每期集中組織教師校本培訓和開展校本教研活動不少于四次。

2、各教研組每周要組織開展一次教研活動,以教學內(nèi)容及教學中存在的問題或教師確立的研究專題為切入點�？刹扇〖�體備課、教學研討、教學觀摩、說課、評課、案例研究、教學反思與交流等多種形式開展活動。每期不少于10次，要有詳細的記錄。

3、教師要繼續(xù)按照學校要求參加校本培訓活動。45周歲以下的教師每周到電子備課室培訓、學習、備課不少于40分鐘，并做好培訓簽名、登記，每期不少于15次。

4、教師要認真完成校本教研任務(wù)。要根據(jù)教育、教學中遇到的問題或成功經(jīng)驗，結(jié)合業(yè)務(wù)理論學習每周至少寫一次教學反思，每學期不少于15次；45周歲以下的教師每期至少到電教室運用遠教資源上課10節(jié)，其中一節(jié)必須是本教研組內(nèi)的教研課，必須要整理好教研個案（包括“教學設(shè)計”、“設(shè)計說明”和“教后反思”及教師的“評課意見”），并用A4紙打印，連同電子文稿一起交到學校；每期至少寫一篇運用遠程教育資源的教學論文或總結(jié)，用A4紙打印，連同電子文稿交到學校；每期聽課、評課不少于10節(jié)次；每期認真開發(fā)校本課程4節(jié)。

5、校本教研要按照“發(fā)現(xiàn)并提出問題將問題轉(zhuǎn)化成一個明確的研討主題設(shè)計研討方案組織研討課準備主題發(fā)言和評課組織說課、評課整理資料形成校本教研活動案例推出教研成果”這幾個環(huán)節(jié)開展活動。

6、凡是參與立項課題研究的教師，每期要認真擬定課題研究執(zhí)行計劃，認真上好四節(jié)研究觀摩課，完成四個案例研究材料，撰寫研究小結(jié)或研究論文，收集整理好實驗的過程資料。

7、凡是要求教師完成的教研任務(wù)，必須扎實完成，有活動過程資料備查，不得弄虛作假。

五、主要措施

1、建立檢查評估量化制度。為了確保校本教研、校本培訓和校本課程開發(fā)的落實，學校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入各年級教研組督促、檢查教研活動，期中、期末要對各年級教研組教研活動的開展、教師的校本教研任務(wù)完成情況各進行一次全面的檢查評估，實行量化評分。

2、實行校本教研激勵機制。為了激勵廣大教師積極投身于校本教研、校本培訓和校本課程的開發(fā)活動中，學校繼續(xù)執(zhí)行《清水驛小學教育教學常規(guī)管理》中教研成果獎勵規(guī)定，并對所有教師完成了校本教研任務(wù)的教研組實行集體獎勵（按人平50元計算到教研組）。

3、建立校本教研檔案制度。學校對教師校本教研、校本培訓、校本課程開發(fā)的活動和成果資料采用電子、視頻、圖片、文本等形式建檔，力求做到完整、科學，并分類整理。檔案內(nèi)容包括：文件、文獻、案例、論文、活動記錄、總結(jié)、成果等資料。

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