201*遼東中學綜合素質評價工作總結1

遼東中學綜合素質評價工作總結

學期工作結束了，為了更好地總結經(jīng)驗，吸取教訓，現(xiàn)將我校學生綜合素質評價工作總結如下：

一、取得的成績

（一）提高認識，形成合力

綜合素質評價工作是全面貫徹黨的教育方針的重要組成部分，為更好地做好這項工作，學期初，我們成立了強有力的領導小組，統(tǒng)一了認識，形成了合力。

（二）堅持經(jīng)常性評價與期末總評相結合的原則綜合素質評價是長期復雜的系統(tǒng)工作，在工作中，班主任同志堅持深入班級，把日常評價與期末總評有機地結合起來，使評價體系更科學、更合理、更全面。

（三）合理利用綜合評價結果，促進了評價工作在評價學生過程中，充分發(fā)揮學生的積極性，運用評價細則，評價堅持公平、公正、公開的原則，將評價結果與學生見面，使學生充分認識自已的優(yōu)缺點，各班合理運用評價結果，將結果與評優(yōu)選先，任用班級干部相結合，有力地促進了評價工作。

二、存在的問題

（一）在學生自評過程中，有個別同學不能正視

自己的不足。對自己評價過高。

（二）學生小組評價，有的同學態(tài)度不端正，對同學不負責任。三、改進措施

加強宣傳，領導。使學生正確認識評價工作的重要性，克服片面性。

總之，綜合素質評價工作有成績，有不足，我們會發(fā)揚成績，查找不足，使評價工作更合理、更完善。

遼東中學

201*年7月21日

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大廠中學初中學生綜合素質評價工作總結

為做好我校學生綜合素質評定工作,根據(jù)國家教育部《關于積極推進中小學生評價與制度改革的通知》（教基[201*]26號）、《云南省教育廳關于基礎教育課程改革實驗區(qū)201*年初中畢業(yè)考試與普通高中招生考試制度改革的意見》（云教基〔201*〕4號）、《云南省初中學生綜合素質評價方案》（試行）、《云南省教育廳關于初中教育評價制度改革的意見》文件精神，一年來我校在學生綜合素質做了如下工作：

一、指導思想和基本原則（一）、指導思想對初中學生進行綜合素質評價是基礎教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映初中學生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學生是否達到畢業(yè)標準和高中階段學校招生的重要依據(jù)。綜合素質評價應按照素質教育與新課程標準的要求，以思想道德、學習態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面為基本內(nèi)容，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設為保障，把學生的全面發(fā)展與個體差異相結合，采取多元化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況，推動素質教育的實施。

（二）、工作原則1、適應性原則。評價的制度、標準、內(nèi)容、方法等要適應素質教育的要求，有助于推進基礎教育課程改革；2、差異性原則。評價中應將學生的全面發(fā)展和個性特長相結合，體現(xiàn)個體差異；3、公平性原則。積極探索科學的方法，力求評價結果的客觀、公平、公正，努力提高評價工作的專業(yè)化水平。

二、評定機構的組成與主要職責1、學校評定工作委員會（1）名單：組長：孫體興副組長：羅本榮成員：羅增榮彭相文尹必記羅純道羅明道（2）、主要職責：①委員會根據(jù)《云南省初中學生綜合素質評價方案》（試行），根據(jù)學校實際制訂《大廠中學學生綜合素質評定工作實施方案》、《大廠中學學生綜合素質評定工作實施細則》。根據(jù)學校學生綜合素質評定工作實施方案、實施細則要求，開展宣傳工作。②制訂評定的具體時間、操作程序。③對整體評定工作進行協(xié)調(diào)、調(diào)控。④認定本校評定小組。⑤對班級評定結果進行審核、認定仲裁及上報。⑥對班級評定工作出現(xiàn)的問題進行反饋與指導。3、評定監(jiān)督小組（1）、組成人員組長：羅明道副組長：羅本榮成員：彭相文李新鵬閆林合何正端（2）、主要職責：①對評定工作進行紀律監(jiān)督。②受理家長投訴，處理在評定工作中出現(xiàn)的一切糾紛。③建立評定教師與班委會成員的信用記錄。④對評定結果進行公示，保證評定工作的透明、公正、與規(guī)范。4、教師評定小組（1）由年級組長負責，以班級為單位，班主任任組長，由班主任和課任教師五人組成。（2）主要職責：負責組織班級學生評價工作、結果的合成、為學生做出綜合性評價、接受家長的咨詢。5、班委會評定小組：（1）由班長負責，由五名學生組成，成員班級民主選舉產(chǎn)生。（2）職責：負責班級學生日常學習、表現(xiàn)、生活、紀律、表彰等情況記錄及評價工作。

三、隊伍建設（1）致力評定隊伍的建設，加強評定人員的專業(yè)化培訓，未參加培訓的管理者、教師不得作為學校評定委員會和班級評定小組的成員。（2）學校評定委員會由校長、教師、家長組成。堅持集體領導重大問題集體研究的原則，其主要職責是落實評定方案，制定具體的評定程序；認定評定小組成員；組織并監(jiān)督評定工作；對評定結果進行認定和公示；對評定過程中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。學校評定委員會下設工作暨指導小組、監(jiān)督小組，分別負責評定工作的指導、日常事務的處理和評定紀律監(jiān)督。（3）班級評定小組成員給學生授課的時間不能少于一學期，對學生應有充分的了解，具有責任心和良好的誠信意識。班主任是班級評定過程的第一責任人，要對評定工作的全過程負。其他成員要全面參與評定工作，評定結束后全體成員應在評定表上簽名認定以示負責。學校評定委員會對各班的評定結果的真實性和有效性進行核查。如果存在弄虛作假的情況，致使評定嚴重失真，將對相關責任人嚴肅查處并上報。

四、制度保障（1）建立公示制度。學生綜合素質評定方案向社會及班級學生公示，廣泛宣傳學校綜合素質評定的指導思想、基本原則和評定結果的作用等，指導學生、家長配合學校進行綜合評定。學生綜合素質評定的內(nèi)容、方法、程序及評定結果在學生所在班級公示，并向學生及其家長做出明確的說明和解釋，接受、記錄學生的質詢。應充分考慮并消除公布評定結果對部分學生所造成的消極影響。（2）建立誠信制度。學校評定委員會對教師、學生、家長進行誠信教育，要求教師必須對學生一視同仁，如果在綜合素質評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，取消其三年作為評定者的資格。學校建立誠信獎勵制度，鼓勵教師、學生及家長提高誠信度。（3）建立舉報申訴制度。學生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響或危害評定結果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結果存在異議，可先向學校評定委員會提出舉報和申訴，如果對學校評定委員會的答復或處理不滿意，可向上級領導小組舉報或申訴。（4）完善檔案管理制度。積極探索并盡快建立新的學生檔案管理制度，為每個學生建立成長記錄袋和學生綜合素質評定結果電子檔案，形成管理系統(tǒng)，以適應評價、考試制度改革及高中階段招生制度改革。進一步規(guī)范學生成長記錄袋的收集管理方法。學生成長記錄手冊是對學生綜合素質進行評定工作的主要依據(jù)。學校要積極摸索一套既可以充分體現(xiàn)學生成長過程和個性特長潛能，又能夠為學生基礎性發(fā)展目標發(fā)展提供科學依據(jù)的學生成長記錄袋收集管理方法，這對于提高評定工作的客觀公正性和促進學生健康成長都具有十分重要的意義。（5）建立監(jiān)控評估機制。評定委員會將組織人員對評定質量進行監(jiān)控和評估，充分了解評定工作的有關信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進建議，對評定過程中的違規(guī)行為進行查處。評定工作結束后評定委員會應進行質量分析并撰寫工作總結。

五、評定內(nèi)容、評價方法、等級分配以及操作流程（一）評定內(nèi)容。根據(jù)教育部《云南省初中學生綜合素質評價方案》（試行）中提出的初中學生綜合素質評價指標包含基本素質評價指標和個性發(fā)展評價指標兩個部分�；�本素質評價指標是所有初中學生通過學習都應達到的目標，包括思想道德、學習態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面。個性發(fā)展評價指標是體現(xiàn)個人與眾不同的個性發(fā)展目標，包括個性特長、個人成果及其他學生自主選擇的內(nèi)容等三個方面。（二）評價方法：１、從201*年秋季入學的學生開始嚴格實施綜合素質評價�；�本素質評價指標在七年級上學期到九年級上學期的五個學期中，以學期為單位，由學生本人與教師共同記錄學生的成長事實，在九年級下學期，采取學生個人自評、同學互評、家長評價、教師評價相結合的方式進行評價。２、基本素質評價中的思想品德一級指標，按二、三級指標的評價要點進行寫實性描述，其它四個一級指標按總評分值，以等地形式呈現(xiàn)評價結果。A:優(yōu)秀（≥9分）；B:良好（≥7分，＜9分）；C:基本達到要求（≥6分，＜7分）；D:尚需努力（＜6分）。３、個性發(fā)展評價指標在九年級下學期由學生提供相關證明資料，教師據(jù)實填寫。4、評定工作完成后即向參評的學生及家長發(fā)布評定結果。5、如實填寫《云南省初級中學學生成長記錄手冊》，每學期進行一次。學生畢業(yè)成績以初中階段三個學年評定的成績之和來確定綜合素質的評定結果。（三）等級設立分配我校等級名額比例：A級學生不超過25%，C級學生為10%左右，其余為B級。（對于嚴重違反校紀校規(guī)或受處分未撤消的學生，經(jīng)學校領導小組審核，可定為：D級）。班級等級名額與學校相一致。（四）評定的信息來源1、學生的成長記錄手冊和日常表現(xiàn)。2、學生的平時成績（所有學科）。3、學生的個性特長的表現(xiàn)。4、學生自我評價、同學評價、家長評價及教師評價。（五）操作流程1、確定機構：由班主任推薦并選舉產(chǎn)生班級教師評定小組和學生評定小組，并及時予以公布。2、宣傳動員：召開綜合素質評定主題班會以及教師動員大會，宣傳開展學生綜合素質評定的意義及其重要性，學習有關綜合素質評定的相關知識，并分發(fā)“告家長書”，以便取得家長的支持。3、學生自評：即學生根據(jù)自己平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質評定各個方面的要求，根據(jù)自己在初中階段的發(fā)展情況，對照基礎性發(fā)展目標的要素和關鍵表現(xiàn)進行自我評價，自評包括描述性評語（150字左右）和給各個要素打分。4、家長評定：即家長根據(jù)子女在初中發(fā)展階級的表現(xiàn)及依據(jù)綜合素質評定各項要求，實事求是進行評價。5、班委會評定：即以學生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察和查閱學生成長記錄手冊、班級周記等方式給予同學客觀和公正的評價。先由學生評定小組每個成員對照基礎性發(fā)展目標的要素和關鍵表現(xiàn)，給每個同學進行打分，再由副組長計算班委會評定的最后實際得分，評定者要簽名。6、教師評定：即班主任教師以學生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪問和查閱學生成長記錄手冊、班級周記等方式給予學生客觀和公正評價，對予５個維度的評價內(nèi)容，如實在學生成長記錄手冊中安每學期做出班主任評語，其他教師評定小組成員應該參考學生本人、家長及班委會成員評定所提供的信息綜合考慮，依據(jù)基礎性發(fā)展目標的要素和關鍵表現(xiàn)，實事求是給每位同學進行打分，評定者要簽名。7、綜合實踐活動評定：綜合實踐活動根據(jù)成績和學生平時參與研究性學習和社會實踐的具體情況，由班主任實事求是進行填寫。8、其他事項記錄：學生在各級各類競賽、運動會比賽中的成績及在學校舉行的各項活動中獲獎后，按學期填寫記入其他事項記錄。9、評定結果公示：班級評定結束后將評定結果呈報學校綜合素質評定工作領導小組審核，經(jīng)審核后將評定結果告訴學生本人。期間：（1）由學校設立投訴電話６９５５０２６，評定監(jiān)督小組應接受投訴與提出復議，專人負責做好記錄。（2）在校內(nèi)設立意見箱，每天開箱一次，對有異議評定結果，由校評價工作監(jiān)督小組領導組織專人調(diào)查，決定是否復議，并做好解釋及各項工作。10、評價結果的審定與歸檔：學校評定工作領導小組對每一位學生評定結果進行評定，由校長簽字并加蓋學校公章，上報有關部門予以存檔，供中招錄取使用，其它原始資料及各種評比表等一并移入政教處存檔，評價結果一旦歸檔、原則上不予以變動。11、評語表述：班主任應根據(jù)學生的綜合素質評定內(nèi)容給予學生一個綜合性的評語（要體現(xiàn)學生成長，突出特長和潛能，指出不足，鼓勵進步，填入學生成長記錄手冊中，并簽名）。12、填寫學生成長記錄手冊的相關內(nèi)容：由班主任親自填寫報告冊中各科期中、期末、總評成績及相關欄目，并要求學生和家長認真填寫報告冊中相關欄目，并按要求簽名或蓋章。13、每學期放假前，報告冊分發(fā)給學生，在新學期學生注冊時收回報告冊，由班主任統(tǒng)一保管（九年級畢業(yè)班須在報考前收回）。注：評定內(nèi)容一律用鋼筆或黑色水筆填寫，字跡工整，不得涂改；六、我校按《大廠中學初中生綜合素質評價實施方案》認真落實和完成201*201*學年度在校學生綜合素質評價：七年級評價學生97人，綜合素質評定為A級25人，B級58人，C級9人，D級5人。八年級評價學生116人，綜合素質評定為A級29人，B計70人，C級11人，D級6人。九年級評價學生87人，綜合素質評定為A級22人，B級52人，C級7人，D級6人。七、實施初中生綜合素質評價的困惑1、在學生成長記錄手冊填寫操作過程中，公民素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)五個維度的個人發(fā)展目標及個人記錄，學生填寫偏激、與實際不相符，教師記錄從尺度上和標準上難以把握，比較模糊化，撰寫有所失真。2、在學生成長記錄手冊填寫操作過程中，學生自我反思與評價欄目填寫，由于學生難以準確自我定位，對自我反思與評價失真。3、在學生成長記錄手冊填寫操作過程中，對家長評價欄目由于學生家長文化素質低，無法進行客觀評價，或不填寫或由其子女替代評價而無法評價。4、部分班主任教師由于平時工作習慣問題，對學生成長過程中各項材料依據(jù)未做好記錄，而事后憑印象補充，使紀錄與事實失真，或者一彪蓋九丑、造成評價不夠客觀。八、今后工作目標1、對全體師生加強《大廠中學初中學生綜合素質評價工作實施方案》宣傳，使全體師生明確學校實施學生綜合素質評價目的、意義，明確評價內(nèi)容、方法、流程，配合學校綜合素質評定工作開展。2、加強對評定者實施培訓，使評定工作順利開展。3、不斷完善綜合素質評價實施方案。大廠中學201*年11月22日

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