國(guó)學(xué)總結(jié)

利用傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化

深圳東方英文書院黃姜飛中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在幾千年的社會(huì)實(shí)踐中積淀下來的文明成果。中華傳統(tǒng)文化博大精深，光輝燦爛，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，已深深融入中華民族的血脈之中，養(yǎng)育了一代又一代的祖國(guó)優(yōu)秀兒女，至今仍蘊(yùn)含著勃勃生機(jī)，煥發(fā)著強(qiáng)大的精神力量，成為中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。數(shù)千年來，中華傳統(tǒng)的倫理道德觀已成為指導(dǎo)國(guó)人日常行為的基本準(zhǔn)則，鑄就了歷史上眾多公而忘私、舍生取義、精忠報(bào)國(guó)的仁人志士，推動(dòng)了社會(huì)文明進(jìn)步，使中國(guó)成為世界景仰的禮儀之邦。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，是中華民族生生不息、國(guó)脈傳承的精神紐帶。傳統(tǒng)節(jié)日所包納承載的文化對(duì)于一個(gè)民族的精神記憶有著一份獨(dú)特的價(jià)值。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富，并且作為一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)而成為中華民族悠久文化的重要載體和組成部分。201*年12月14日，國(guó)務(wù)院公布了《關(guān)于修改＜全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法＞的決定》，正式將春節(jié)、清明、端午、中秋、除夕等中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日納入國(guó)家法定節(jié)假日。這一決定，不僅體現(xiàn)出政府在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)民族精神家園上的建設(shè)性舉措，也體現(xiàn)出對(duì)于人民意愿的積極回應(yīng)。

給傳統(tǒng)節(jié)日放假，意在加深節(jié)日在人們腦海中的印象，留足品味節(jié)日的時(shí)間，充分開掘節(jié)日蘊(yùn)含的文化氣息和人文精神。

學(xué)校是傳承中華傳統(tǒng)文化的重要載體，理應(yīng)成為傳承中華傳統(tǒng)文化的主陣地。在201*年6月17號(hào)，中央宣傳部、中央文明辦、教育部、民政部、文化部、就發(fā)布了題為“關(guān)于利用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見”的通知，號(hào)召大家尊重傳統(tǒng)節(jié)日，而且它這里面對(duì)學(xué)校的教育提出了特別的要求。通知中說，“傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源”。要求教育行政部門應(yīng)該有具體的措施和辦法貫徹傳統(tǒng)節(jié)日教育。

但是，中華傳統(tǒng)文化教育在學(xué)校還沒有得到足夠的重視，在部分學(xué)校甚至嚴(yán)重缺失。學(xué)校缺乏必要的傳統(tǒng)文化教育機(jī)制，很少利用一切宣傳媒介如廣播、班團(tuán)會(huì)、板報(bào)、宣傳欄、競(jìng)賽等對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，以至于很多中小學(xué)生的甚至大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵知之甚少。對(duì)于清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)假日也只是一放了之，根本沒有關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動(dòng)。這不能不說是教育的一大缺失。

弘揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)文化勢(shì)在必行，我們有必要通過教育工作，使學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)道德。使學(xué)生通過過節(jié)，能夠接受傳統(tǒng)美德的影響與教育，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。繼承、弘揚(yáng)、發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，用中華傳統(tǒng)美德影響青少年一代是我們教育工作者貫徹可持續(xù)發(fā)展教育戰(zhàn)略的義務(wù)和責(zé)任，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。

利用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)、除夕等）對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育的渠道是多方面的。

寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于課堂教學(xué)之中。在中小學(xué)階段課程中，有很多內(nèi)容都是涉及中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育的，我們要深刻挖掘其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。通過教學(xué)，讓學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。充分挖掘政治、歷史、語(yǔ)文、地理等學(xué)科中蘊(yùn)涵的豐富的民族文化，進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)美德教育。如：利用語(yǔ)文教材中重陽(yáng)節(jié)詩(shī)詞開展教學(xué)，教師通過對(duì)杜甫的《登高》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、李清照的《醉花陰重陽(yáng)》、毛澤東的《采桑子重陽(yáng)》等詩(shī)詞的背景、內(nèi)容的分析，既能夠讓學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的由來、象征意義、重陽(yáng)節(jié)的節(jié)慶活動(dòng)，感受中華文化的豐富多彩，體驗(yàn)人們對(duì)家庭團(tuán)圓、社會(huì)祥和的向往，又能讓學(xué)生從這些重陽(yáng)節(jié)詩(shī)詞中感受到文人墨客們的人生觀和世界觀，激勵(lì)學(xué)生們積極向上，逐漸樹立正確的人生觀和世界觀，再如，利用語(yǔ)文教材中的關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞（王安石的《元日》等）教學(xué)，讓孩子們進(jìn)行收集春聯(lián)，寫春聯(lián)，學(xué)會(huì)怎么貼春聯(lián)；讓孩子們學(xué)會(huì)剪窗花，貼窗花。

寓中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育于主題實(shí)踐活動(dòng)之中。課外活動(dòng)是弘揚(yáng)和培育民族精神的重要途徑。我們利用特定的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開發(fā)其中蘊(yùn)涵的教育資源，組織和指導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，自主探究，親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，在體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)，情感得到凈化與升華，并外化為具體行動(dòng)。如在中秋節(jié)期間，充分利用黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄、校園廣播大力宣傳展“中秋節(jié)”的由來，營(yíng)造一團(tuán)濃郁的校園文化氣息。同時(shí)，我們利用國(guó)旗下講話，以“團(tuán)結(jié)、團(tuán)圓、慶豐收”為主題，通過開設(shè)的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課，充分利用晨讀、早讀、自習(xí)課、輔導(dǎo)課、班會(huì)課、朝會(huì)課、讀報(bào)課、大課間、課外活動(dòng)等時(shí)間，誦讀有關(guān)中秋的詩(shī)詞歌賦，激發(fā)學(xué)生從不同的角度感受節(jié)日的意義所在，刺激他們的想象力以及正在形成的民族正義感和愛國(guó)情，靈活地激發(fā)每位學(xué)生的探索創(chuàng)造精神。同時(shí)，利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間組織開展“我們的節(jié)日中秋節(jié)”系列主題活動(dòng)：一是了解中秋節(jié)的風(fēng)俗和來歷。在了解了各地和家鄉(xiāng)過中秋的習(xí)俗后，請(qǐng)學(xué)生計(jì)劃一下“今年的中秋節(jié)你準(zhǔn)備怎么過？”可以通過小組討論、交流的形式，制訂一份簡(jiǎn)單的節(jié)日方案，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。用自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的賀卡，寫上一句的祝福的話語(yǔ)，寄給自己最親近的人。二是攜手共享。通過搜集與中秋節(jié)相關(guān)的詩(shī)詞，以班組為單位舉行一次詩(shī)詞朗誦會(huì)，要求能說出詩(shī)詞作者所要表達(dá)的主要內(nèi)容，體味其中的意境。三是書信傳情�！懊糠昙压�(jié)倍思親”，在闔家團(tuán)聚的時(shí)刻，在節(jié)日里讓孩子們通過書信捎去對(duì)親人的祝福。結(jié)合“端午節(jié)”開展主題班會(huì)活動(dòng)，通過活動(dòng)使學(xué)生對(duì)端午習(xí)俗產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感；在春節(jié)開展“過中國(guó)年”活動(dòng)，讓學(xué)生抄寫春聯(lián)和拍攝反映春節(jié)節(jié)慶活動(dòng)的照片，制作有關(guān)春節(jié)的手抄報(bào)和電腦小報(bào)，了解并宣傳有關(guān)春節(jié)的知識(shí)，學(xué)生在活動(dòng)的過程中體會(huì)濃濃的“中國(guó)味”和醇醇的“中國(guó)情”，感受中華文化的博大精深；在元宵節(jié)開展“鬧元宵猜燈謎”活動(dòng)；在重陽(yáng)節(jié)開展愛老敬老教育活動(dòng)及重陽(yáng)賞菊活動(dòng)；在中秋節(jié)開展賞月賽詩(shī)會(huì)等，在活動(dòng)中陶冶情操，培育精神。這些活動(dòng)既能使學(xué)生體會(huì)到中華文化的博大精深，又能了解中華文明的傳統(tǒng)美德，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)大有益處。我們還在原有節(jié)慶活動(dòng)形式的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。以往在清明節(jié)開展活動(dòng)時(shí)，我們總是采用踏青、祭掃烈士墓等形式，學(xué)生對(duì)這種過節(jié)的形式不太滿意。于是我們開展了清明節(jié)祭文、墓志銘評(píng)比活動(dòng)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，又可以讓學(xué)生深入地了解中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化，還可以讓學(xué)生更珍惜生命，懂得尊敬逝去的人。家長(zhǎng)們對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)非常滿意，給予了大力支持。

寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中。環(huán)境往往會(huì)產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用，因此我們還要積極創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，營(yíng)造弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的濃厚校園氛圍。可以在校園中布置關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的展板，展示每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來與傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等，以圖文并茂的形式，凸顯民族文化主題，揭示了民族發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受濃烈的民族傳統(tǒng)文化氛圍。也可以充分利用校園廣播、升旗儀式，進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳，有效地弘揚(yáng)了民族文化，調(diào)動(dòng)了學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的積極性，為美麗的校園增添了濃濃的文化韻味。同時(shí)，通過信息技術(shù)，擴(kuò)大宣傳的成果。我們指導(dǎo)學(xué)生制作有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)的網(wǎng)站，并發(fā)布在校園網(wǎng)上讓全校學(xué)生共同傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

在年輕一代逐漸對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日日益淡忘之時(shí)，我們利用課堂，利用各種教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不僅使學(xué)生了解中華文化的傳統(tǒng)美德，也增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展大有好處。

擴(kuò)展閱讀：國(guó)學(xué)工作總結(jié)

田墩中學(xué)國(guó)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。我校結(jié)合實(shí)際情況，本學(xué)期開展了全校性的國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)�；顒�(dòng)開展至今,我們深刻體會(huì)到學(xué)經(jīng)典就是尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根,尋做人明理之本。在研讀過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。對(duì)我校開展的國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：一、以積極的態(tài)度進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，務(wù)求卓有成效。

1、制定《田墩中學(xué)國(guó)學(xué)工作計(jì)劃》，做到活動(dòng)有計(jì)劃，目的明確、責(zé)任清楚，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、以國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開發(fā)的主要科目，七至九年級(jí)每周每班一節(jié)，確保有充足的教學(xué)時(shí)間。

3、以《三字經(jīng)》作為本學(xué)期國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)教本，組織購(gòu)買全體師生每人一冊(cè)，做到人人都有教本上課。

4、安排文化素養(yǎng)較好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為任課教師，確保教學(xué)質(zhì)量。二、以豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的熱情。

1、“金秋師生經(jīng)典誦讀會(huì)”，以競(jìng)賽的方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)課文的背誦和課外相關(guān)知識(shí)的積累。在活動(dòng)過程中，選手們以流利的普通話、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，把《三字經(jīng)》中的經(jīng)典誦讀得有聲有色，贏得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲。這次的活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》成果的舞臺(tái)。

2、“教師國(guó)學(xué)講壇”活動(dòng)，根據(jù)國(guó)學(xué)教師自主學(xué)習(xí)的成果，結(jié)合國(guó)學(xué)課程內(nèi)涵的需要，促進(jìn)教師加強(qiáng)國(guó)學(xué)文化學(xué)習(xí)，了解《三字經(jīng)》涉及的典故、歷史人物、歷史事件的來龍去脈，提升了教師的國(guó)學(xué)修養(yǎng)，豐富了教學(xué)內(nèi)涵，從而更好地激發(fā)了學(xué)生的文化期待。

3、我校還舉行了國(guó)學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，在友好的評(píng)比活動(dòng)中，使教師之間可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以更好地完成國(guó)學(xué)教學(xué)工作。

我校自開展國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)以來，始終堅(jiān)持：學(xué)�；顒�(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高。三、取得的成績(jī)。

這次活動(dòng)使我們深刻體會(huì)到：抓好經(jīng)典研讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲，氣氛濃厚。豐富了學(xué)生校園文化生活。四、努力方向。

但是，國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長(zhǎng)們的高度重視，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對(duì)性地開展這項(xiàng)活動(dòng)。向著“傳播國(guó)學(xué)知識(shí)，提升綜合素質(zhì)”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。

田墩中學(xué)國(guó)學(xué)教研組

201*年1月

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