九年級政治教學(xué)工作總結(jié)4

九年級政治教學(xué)工作總結(jié)

本人本學(xué)期擔(dān)任初三政治科教學(xué)任務(wù)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過一學(xué)期的努力，圓滿地完成的這個學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。在這個學(xué)期的教育教學(xué)中，本人不斷地研究這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，反思和總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)成果，具體總結(jié)

一、把握時代脈搏，使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時代氣息

政治課是一門時代性和實踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認(rèn)為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。如我在講述“當(dāng)今時代的主題”時，聯(lián)系“臺灣兩黨領(lǐng)導(dǎo)人訪問大陸”、“聯(lián)合國成立60周年”；在講述“兩岸關(guān)系”時聯(lián)系當(dāng)前國際競爭的實質(zhì)和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。

二、以學(xué)生為主體，實施開放式教學(xué)

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。

1、辯論賽�；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)原理分析實際的能力；辯證思維能力；表達(dá)能力；團(tuán)隊合作精神；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣；讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。步驟：選定論題，如講解現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度時，第一課時：就國家應(yīng)大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)這一命題，圍繞社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本理論，供全班學(xué)生討論正確與否，并闡述理由，認(rèn)為正確的一方為正方，認(rèn)為錯誤的一方為反方，要求雙方學(xué)生各推四名代表就各自的觀點加以論證，并對對方可能提出的觀點加以反駁。第二課時：正反雙方代表分列在講臺兩側(cè)，正式展開辯論。第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內(nèi)，表明自己的觀點；第二步，雙方自由辯論十分鐘，在第一步基礎(chǔ)上進(jìn)一步論證自己的觀點并對對方觀點提出質(zhì)疑；第三步，由其他學(xué)生補(bǔ)充正反雙方的觀點，時間為十分鐘；第四步，由教師根據(jù)雙方觀點提出的理由充足與否，論證是否嚴(yán)密來裁定那方獲勝，在總結(jié)雙方優(yōu)缺點的同時，闡明自己的觀點，并回答學(xué)生提出的各種問題。

2、專題討論�；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的法律知識、歷史結(jié)論、社會發(fā)展常識的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識，澄清模糊認(rèn)識，糾正錯誤認(rèn)識。如在學(xué)階級社會的時候，我組織學(xué)生開展了“如何認(rèn)識階級社會”大討論，讓學(xué)生在對階級社會生產(chǎn)力、階級矛盾、發(fā)展趨勢的分析中，潛移默化的樹立了全面的看問題和辯證的分析問題的意識，提高活動的預(yù)見性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

３、社會調(diào)查。理論只有和實際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書齋、走向社會，才能讓學(xué)生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟，明確社會調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進(jìn)一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調(diào)查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。４、開辟“時事論壇”(班每堂課5分鐘)。通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達(dá)能力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運用所學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如：臺灣領(lǐng)導(dǎo)人訪問大陸，“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育，構(gòu)建節(jié)約型社會等。

此外，本著能力比知識更重要的觀點，貫徹理論聯(lián)系實際的原則，還組織了同學(xué)寫政治小論文，經(jīng)濟(jì)小論文；畫漫畫等活動。

三、質(zhì)疑導(dǎo)思、激活思維

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到建設(shè)政治文明中“三個尊重”時，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題；當(dāng)講到“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問，學(xué)生在分析中有分歧，但教師進(jìn)行引導(dǎo)，便可以得出正確的結(jié)論。

四、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。我積極參與教研活動進(jìn)行參評，利用多媒體教學(xué)，得到了師生的好評。

五、積極進(jìn)行德育滲透指導(dǎo)思想：教育要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神,培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個性和精神力量,使學(xué)生生動活潑的健康的成長。

第一，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生。

尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力。在開展各種活動之前，鼓勵同學(xué)們積極參加，廣泛征求學(xué)生意見，這些活動大都由學(xué)生們自己策劃、組織、總結(jié)，收到較好的效果。

第二、發(fā)展學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展

素質(zhì)教育倡導(dǎo)以提高民族素質(zhì)為宗旨，強(qiáng)調(diào)受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展。因此教學(xué)必須以學(xué)生個性的弘揚，學(xué)生綜合能力的提高為目的。各種活動本身不是目的，只是手段，它要教師通過一系列活動調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生個性，通過活動提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和能力素質(zhì)。對于每一次活動，我都進(jìn)行動員和總結(jié)，甚至組織同學(xué)寫心得體會，要讓學(xué)生通過每次活動都有大的收獲，真正做到寓德育于活動之中。

通過一學(xué)期的努力工作，在幾次模擬考試中，我科都獲得了較優(yōu)秀的成績，這與平時的勤奮工作和積極鉆研是分不開的。今后，我畢將一如既往地努力工作，追求更好的教育教學(xué)成績。

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201*201*學(xué)年度九年級上學(xué)期政治教學(xué)工作總結(jié)

李勇鋒201*.01.25

本學(xué)期,在適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求下,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。反思和總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)工作,具體總結(jié)如下:

一.樹立以課標(biāo)為綱的教學(xué)理念。本學(xué)期認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,我認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯關(guān)系,能運用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。在以政治課標(biāo)為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化,沒有扎實的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗的,因此必須夯實基礎(chǔ)。為此每上一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的原則是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。在備課時要求自己精心收集知識點,反復(fù)精練,把最深入淺出的、最便于記憶理解的知識教給學(xué)生,同時多做習(xí)題,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,把相應(yīng)歷年的中考題篩選出來,從中挑出有代表性的習(xí)題選給學(xué)生,把每一節(jié)課的教案都寫成詳案,反復(fù)推敲。重點抓好基本知識、基本方法、基本技能這“三基”的落實。二.樹立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的,而不是被動的。只有主動的探究知識,才能掌握的牢固。因此,在教學(xué)過程中,我注意了解學(xué)生原有的知識狀態(tài)和技能水平,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,然后針對性的采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。在教學(xué)過程中多采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、歸納、交流、分析,根據(jù)自己已有的知識來構(gòu)建知識,達(dá)到求知的目的。三.樹立以中考為方向的指導(dǎo)方針。九年級的學(xué)生直接面臨的就是中考,考一個好的高中可以說是他們當(dāng)前最大的理想。為著這樣的目標(biāo),在教學(xué)過程中我緊扣中考要求,采取廣挖坑,少打井的教學(xué)方向,提高教學(xué)效率,主抓課堂質(zhì)量,強(qiáng)化訓(xùn)練階段。在講授新課過程中必須在課堂小結(jié)后加以練習(xí),強(qiáng)化基礎(chǔ)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生將各章知識點以問題的形式歸納出來,加深記憶。一階段后再引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)知識點,形成體系,使學(xué)生的知識成體系,既有利于記憶,又有利于知識框架的形成。政治課是一門時代性和實踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試,我認(rèn)為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中,把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。為此在教學(xué)中,我常常搜集熱點問題,提高學(xué)生興趣,深入淺出的教給學(xué)生答信息題的方法。在課堂上理論聯(lián)系實際,吸引學(xué)生注意力,調(diào)整課堂氣氛,避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。

針對學(xué)生缺少答題技巧、不會答題方法的問題,我利用練習(xí)課專門訓(xùn)練學(xué)生的答題方法,講解答題模式。在以知識帶材料的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,再次以材料帶知識的方法,通過當(dāng)時的熱點,復(fù)習(xí)知識。

四.積極參與各項教研活動,博采眾長,提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持經(jīng)常上閱覽室翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,與經(jīng)驗豐富的教師交流,聽取他們的意見,同時還爭取機(jī)會多聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見,使得我們在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時重點和方向都更清晰、更明確了。教師應(yīng)該是校園中最善于學(xué)習(xí)的人,“學(xué)然后知不足”,通過教學(xué),我更加清楚教學(xué)相長的意義。五、今后的教學(xué)方向:

1、從今年的中考試題看,今后在中考復(fù)習(xí)中如何進(jìn)行“熱點專題”的復(fù)習(xí),值得反思。我們習(xí)慣于用較為大量的時間去復(fù)習(xí)“熱點專題”,今后在時間的安排上,在專題復(fù)習(xí)的深度與難度上,都應(yīng)該降低要求。用二三個專題復(fù)習(xí),讓學(xué)生能夠做到舉一反三就行。

2、更加注意基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),并且要對每一部分的基礎(chǔ)知識都較深的挖掘。3、對某一個知識點,必須讓學(xué)生懂得“知識的形成過程”。4、從學(xué)生情況看,答題方法的訓(xùn)練還需加強(qiáng)

興趣小組活動記錄

（201*-201*年度上學(xué)期）

小組名稱：政治輔導(dǎo)教師：李勇鋒1、我的角色我的責(zé)任

【活動一】時間：201*年9月5日【（1）、少年該賠錢給店主嗎？答：應(yīng)該。因為他應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)對自己的行為負(fù)責(zé)。（2）、該少年的爸爸該為孩子支付賠款嗎？答：應(yīng)該。因為他是監(jiān)護(hù)人，負(fù)有監(jiān)護(hù)的責(zé)任。（3）、你贊成該孩子爸爸的決定嗎？答：贊成。有利于培養(yǎng)青少年的責(zé)任心和學(xué)會自覺承擔(dān)責(zé)任的意識�！�

（1）什么是責(zé)任？【活動二：】該做與不該做的事時間：201*年9月29日應(yīng)該做的事在家里：體貼、孝敬父母，承擔(dān)一定的家務(wù)事。在學(xué)校：上學(xué)；上課認(rèn)真聽講；認(rèn)真獨立完成作業(yè)；遵守校規(guī)校紀(jì)；幫助遇到困難的同學(xué)。在社會：遵守交通規(guī)則；對人有禮貌。在交往：誠實守信；忠誠、互助、互諒。不應(yīng)該做的事以粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母；對父母提出過高要求逃學(xué)、躲學(xué)；逃避打掃衛(wèi)生；抄襲別人作業(yè)；作弊；吸煙、喝酒、賭博、打架斗毆；偷盜、搶劫。輕情寡義；言而無信；自私自利。責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事和不應(yīng)該做的某些事。對責(zé)任的承擔(dān)叫負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)對每一個人在人生

各階段承擔(dān)的多重角色的共通性道德要求，它貫穿于每個人的一生。

【活動三】救災(zāi)過程中那些人承擔(dān)了責(zé)任時間：201*年10月15日

哪些人？領(lǐng)導(dǎo)消防隊員部隊?wèi)?zhàn)士醫(yī)生民政部門及工作人員學(xué)生什么責(zé)任？組織、指揮搶險救災(zāi)滅火、消毒尋找被捆的人并實施救援工作盡力搶救、治病救人組織、募捐和運送物資捐獻(xiàn)零花錢、獻(xiàn)愛心說明：不同的社會身份負(fù)有不同的責(zé)任（2）、責(zé)任的來源：責(zé)任產(chǎn)生與社會關(guān)系之中的相互承諾。承諾表現(xiàn)生活的方方面面。

責(zé)任的來源：①對他人的承諾；②分配的任務(wù)；③上級的任命；④職業(yè)的要求；⑤法律規(guī)定；⑥傳統(tǒng)習(xí)俗；⑦公民身份；⑧道德原則等。

【活動四】下面的責(zé)任來自哪里時間：201*年10月29日

①、父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個責(zé)任來自：法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗。②、學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個責(zé)任來自：法律規(guī)定、公民身份、分配的任務(wù)。

③、警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個責(zé)任來自：法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、上級的任命。④、醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個責(zé)任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則。⑤、教師的責(zé)任是教書育人。這個責(zé)任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗。⑥、解放軍的責(zé)任是保家衛(wèi)國。這個責(zé)任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、分配的任務(wù)。

（3）、不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任

【活動五】自己扮演的五個主要角色及承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任時間：201*年11月20日

角色1、子女2、學(xué)生3、朋友4、公民5社會成員責(zé)任孝敬父母遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)忠誠、互助、互諒遵紀(jì)守法、維護(hù)祖國的尊嚴(yán)和榮譽(yù)維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境（4）、認(rèn)識自己扮演的角色和盡到自己責(zé)任的重要性只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

2、誰在對我負(fù)責(zé)

【活動六】小含忘帶作業(yè)本到學(xué)校，結(jié)合小含的事例填表時間：201*年12月3日誰負(fù)有責(zé)任小含責(zé)任是什么按時完成作業(yè)，及時交作業(yè)按時完成作業(yè)，及時收齊作業(yè)并送到辦公室教書育人、關(guān)心學(xué)生的成長撫養(yǎng)教育子女應(yīng)當(dāng)向誰負(fù)責(zé)責(zé)任的來源是什么如果你是組長會怎么做？為什么？組長老師自己、學(xué)校法律規(guī)定、應(yīng)如實向老師報告。承諾、分配因為：這是負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；任務(wù)每個人都應(yīng)對自己負(fù)責(zé)；自己、同承諾、任務(wù)如果對自己不負(fù)責(zé)就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的后果；我們應(yīng)學(xué)、老師該及時糾正自己的過失，自己、學(xué)法律、不要將責(zé)任推給他人，否生、學(xué)校、社會道德原則、則可能會付出更大的代分配任務(wù)價。自己、子法律、女、學(xué)校、社會道德、習(xí)俗小含父母

誰對我負(fù)責(zé)？答：自己對自己負(fù)責(zé)并承擔(dān)不負(fù)責(zé)任的后果。（1）、自己對自己負(fù)責(zé)并承擔(dān)不負(fù)責(zé)任的后果（2）、為什么要自覺承擔(dān)責(zé)任，對自己負(fù)責(zé)？

只有對自己負(fù)責(zé)的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。

【活動七】時間：201*年12月29日

那些責(zé)任由自己承擔(dān)？那些責(zé)任由他人替你承擔(dān)？如果我們不承擔(dān)責(zé)任，會有什么后果？答：①、自己承擔(dān)的有：自己穿衣；掃地；為父母端茶送水；學(xué)會將垃圾進(jìn)行分類等等。②、由他人替自己承擔(dān)的有：掃地、垃圾分類等等。

③、如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負(fù)責(zé)，那自己就無法長大成人。因為我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程。

政治課外活動記錄

輔導(dǎo)教師：李勇鋒

【活動一】調(diào)查同學(xué)在壓力面前的反映，分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。時間：201*年9月6日在學(xué)習(xí)生活中，我們常常遇到這樣的情況并出現(xiàn)不同的反映：A、明天考試，我要取得好成績這時會感到心跳加快，臉上燙乎乎的；B、老師期待我進(jìn)步這時會感到緊張，頭腦空白，難以思考；C、父母希望我考上理想學(xué)校這時我會感到心跳加快，臉上燙乎乎的。出現(xiàn)的原因來自考試的壓力、學(xué)習(xí)的壓力、老師的期待和父母及長輩的希望等方面。

（1）感到學(xué)習(xí)壓力是正常的。因此面對壓力我們要積極應(yīng)對，不必?fù)?dān)心，更不必害怕�！净顒佣�】Ｏ面對考試的壓力，小晨、小曄、小玉各持什么態(tài)度?時間：201*年10月9日答：小晨對開始結(jié)果滿不在乎，在學(xué)習(xí)上過于輕松。小曄對考試過度緊張，壓力過大。小玉對考試既很重視，又善于將壓力轉(zhuǎn)化為動力。

Ｏ不同的態(tài)度會對考試和考試成績產(chǎn)生怎樣的影響?

小晨的滿不在乎態(tài)度可能不利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步和考試成績的提高。小曄的過度緊張，壓力過大態(tài)度反而影響到復(fù)習(xí)的效果，這樣也會影響到自己水平的正常發(fā)揮。小玉對考試既很重視，又善于將壓力轉(zhuǎn)化為動力的態(tài)度，有利于將自己的潛能充分發(fā)揮出來，考出好成績。

（2）學(xué)習(xí)壓力的積極和消極影響

積極影響：適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極。

消極影響：過度的學(xué)習(xí)壓力則會使焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮。（3）學(xué)習(xí)需要適度的壓力

學(xué)習(xí)沒有壓力，可能會使我們覺得學(xué)習(xí)非常輕松，也有可能使我們失去動力，止步不前。因此，學(xué)習(xí)需要適度的壓力，我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上給自己提出更高的要求，自覺適度加壓，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

【活動三】Ｏ概括上述經(jīng)歷和說法，談?wù)勀銓Α皦毫Α钡恼J(rèn)識。時間：201*年11月15日答：“壓力”是催人向上的良好的催化劑；“壓力”是通向成功的動力和源泉；“壓力”是我們戰(zhàn)勝困難的強(qiáng)大精神支柱等等。

Ｏ同樣的課程，有的同學(xué)越學(xué)越有趣、越輕松，有的同學(xué)則越學(xué)越覺得是一種負(fù)擔(dān)；有的同學(xué)可以連續(xù)幾個小時玩游戲仍余興未盡，一上課卻覺得累。這是為什么?

答：學(xué)習(xí)壓力常常與我們的內(nèi)心感受和體驗有關(guān)。（4）學(xué)會正確對待學(xué)習(xí)壓力

明確學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，是我們緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法。學(xué)習(xí)本身是艱苦的腦力勞動，作為有志氣的一代，我們理應(yīng)擔(dān)起學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)。我們了解學(xué)習(xí)壓力，不是要消除學(xué)習(xí)生活中的壓力，而是要學(xué)會正確對待壓力，學(xué)會將壓力化為動力。

2、從容面對考試

【活動四】Ｏ小清是否面臨過大的壓力?壓力來自哪里?時間：201*年12月5日答：面臨著過大的壓力。來自考試的壓力。Ｏ你有哪些應(yīng)對壓力的好辦法?請說給大家聽。

答：A、將壓力看作是學(xué)習(xí)的動力。B、明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。C、向別人傾訴、進(jìn)行心理咨詢。D、堅持體育鍛煉、聽音樂、看書、看電影電視、休假旅游等。E、深呼吸或找一個沒人的地方把內(nèi)心的壓力發(fā)泄等等。

（1）導(dǎo)致考試焦慮的原因

面臨的考試很重要，或者考試難度過大；他人、自己的過高要求超過了個人的實際能力；僅以考試的成績來判斷個人的價值這些都容易導(dǎo)致我們陷入考試焦慮。201*-201*年第一學(xué)期九年級政治期末統(tǒng)考試卷分析

教師：李勇鋒201*.1.31

一試卷結(jié)構(gòu)1、試題內(nèi)容結(jié)構(gòu)

試題內(nèi)容是《思想品德》九年級全一冊，包含時政。2、試卷題型、題量、分值

試卷分為單項選擇題和非選擇題。單項選擇題共8道題，占總分值32%。其中第時政1道題，第1課1道題，第2課2道題，第3課2道題。第5課1道題，第11課1道題。

非選擇題部分共7道題，占總分值的68%。其中9、10題為情景分析題；11、12、13、14題為價值判斷題；15題為以山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)為背景探究實踐，創(chuàng)設(shè)情景結(jié)合書本回答三個問題，是這份試卷的亮點。3、試卷難度結(jié)構(gòu)

整個試卷易、中、難比例依次約為8:1:1。二、試卷的主要特點與亮點

1、注重基礎(chǔ)知識的掌握和理解

試卷考查的內(nèi)容基本覆蓋了九年級全冊的主干知識，緊扣新修訂的“初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)”。非選擇題部分試題選材貼近學(xué)生生活，也是要求學(xué)生牢固掌握的基礎(chǔ)知識，基本常識。2、注重能力的考查

考查學(xué)生通過活動運用知識、分析問題、解決問題的能力。3、試題選材貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律4、試題強(qiáng)調(diào)了實踐性，堅持理論聯(lián)系實際。三、試卷總體作答情況及簡要分析

1、客觀題答題概況：單項選擇得分率較高，由于難度不大，只要細(xì)心，認(rèn)真作答，學(xué)生一般均可取得較高的分?jǐn)?shù)。但不少學(xué)生審題不仔細(xì)，知識點理解偏頗失分較多。

2、主觀題答題概況：非選擇題部分的得分率由高到低依次為9、10題。價值判斷題能判斷正確，但理由說明不夠充分。15題建立山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)的意義回答不夠貼切，應(yīng)采取的措施扣點不好。（9題）：本題主要考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，情境類試題，問題比較簡單，只要言之有理均可得分。（11、12、13）：結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的問題，學(xué)生一般能判斷正確，但理由說明不全面，沒運用教材的知識進(jìn)行作答，多用自己的語言，導(dǎo)致言不達(dá)意，表述不規(guī)范，也較容易失分。（14題）：這題難度最大，也是學(xué)生失分最多的一題。特別是第1問學(xué)生對分建立山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)的意義回答不夠貼切，應(yīng)采取的措施扣點不好�；卮疬^簡，顯示知識缺乏。第3問的作答，學(xué)生回答較可，主要是不全面。四、產(chǎn)生諸多問題的原因

1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記不扎實。與剛剛結(jié)束課程不久有關(guān)，很多學(xué)生對知識的整體把握還沒有實現(xiàn)，有些問題的問法稍微改變一下，學(xué)生就找不到思路。

2、教師對學(xué)生開放性試題的訓(xùn)練不到位。開放性試題是中考必考題型，由于剛剛結(jié)束新課，還沒有進(jìn)入開放性試題的訓(xùn)練。實際這樣問題的訓(xùn)練應(yīng)該在授課過程中同時進(jìn)行，教學(xué)中忽略了這個環(huán)節(jié)。

五、改進(jìn)意見及措施

1、抓全體學(xué)生，面向大多數(shù)。由于思想品德學(xué)科的特點，它可以在比較在一定時期內(nèi)有效提高學(xué)生的成績，因此我們要對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，即使無升學(xué)希望，也要讓他們了解一定的國情、國策，當(dāng)有些學(xué)生結(jié)束學(xué)生生活后，能有一定的政治素養(yǎng)。我們不但要提高成績，更要對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

2、加強(qiáng)開放性試題的訓(xùn)練。每輪復(fù)習(xí)都要拿出專門課時進(jìn)行訓(xùn)練，教給學(xué)生答此類問題的方法和要求，尤其是得分點。對知識點中運用、體會、懂得類要求，自己抓社會敏感問題，大膽對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，尤其要以運用、體會類放在首位。

3、加強(qiáng)習(xí)題的篩選。我們能接觸的到好的輔助材料不多，不能完全滿足復(fù)習(xí)需要。因此，教師不能拿一本習(xí)題集從頭做到尾，要從幾本中選擇針對性強(qiáng)的試題給學(xué)生。復(fù)習(xí)課一定要做到復(fù)習(xí)

與練習(xí)并重，這樣才能實現(xiàn)有效的復(fù)習(xí)。

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