王瞳中學(xué)體操歌詠比賽和學(xué)科競(jìng)賽總結(jié)發(fā)言

王瞳中學(xué)體操歌詠比賽和學(xué)科競(jìng)賽總結(jié)發(fā)言

各位老師、各位同學(xué)：大家好！

一年一度的體操歌詠比賽和學(xué)科競(jìng)賽在大家共同努力下取得了圓滿成功。首先，我對(duì)大家的出色表現(xiàn)和取得的優(yōu)異成績(jī)表示熱烈的祝賀。

自201*-201*學(xué)年以來，我校制訂了“人人爭(zhēng)先進(jìn)、班班創(chuàng)優(yōu)秀”的指導(dǎo)思想，在這一指導(dǎo)思想下我校開展了素質(zhì)教育和課堂教學(xué)改革。今天舉行的體操歌詠比賽和學(xué)科競(jìng)賽是對(duì)這兩項(xiàng)活動(dòng)的一次檢閱。在這兩項(xiàng)比賽中老師們和的同學(xué)們都付出了很多，取得的成績(jī)也相當(dāng)鼓舞人心。

為了迎接這次體操歌詠比賽，同學(xué)們?cè)谟?xùn)練中，互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，彼此增進(jìn)了友誼，加深了感情。希望同學(xué)們把這份純潔的友情長(zhǎng)期保持下去，并讓它成為自己人生中的一段珍貴記憶。在比賽過程中，各班同學(xué)步伐整齊、歌聲飛揚(yáng)、動(dòng)作有力、精神飽滿，充分體現(xiàn)

了我校學(xué)生朝氣蓬勃、青春飛揚(yáng)的面貌，展示了我校學(xué)生拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)一致的精神。為了迎接這次比賽，各個(gè)班級(jí)在不影響學(xué)習(xí)的前提下，抓住點(diǎn)滴時(shí)間不怕苦、不怕累，不怕風(fēng)吹日曬，表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的毅力。這次活動(dòng)，培養(yǎng)了同學(xué)們高尚的集體榮譽(yù)感，形成了堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，這是一筆寶貴的精神財(cái)富。希望同學(xué)們用這筆精神財(cái)富建設(shè)好自己的班級(jí)，讓班級(jí)更文明、更和諧。目前，學(xué)校正在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大力開展課堂教學(xué)改革，在教學(xué)改革過程中我校全體教師認(rèn)真鉆研，忘我工作，全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮力拼搏。教學(xué)改革也取得了豐碩成果。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)幾次到我們學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，對(duì)我們的成績(jī)作出了肯定，也將我們的優(yōu)秀成果向更高一級(jí)推薦，如皮桂花老師課堂教學(xué)成果已被推薦到衡水市教育局進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。今天還有這么多同學(xué)獲得了我們的獎(jiǎng)勵(lì)。九年級(jí)同學(xué)在幾次八校聯(lián)考中成績(jī)優(yōu)異名居前列�？傊�，本次體操歌詠比賽和學(xué)科競(jìng)賽，不僅體現(xiàn)了全體同學(xué)的好學(xué)風(fēng)采與奮發(fā)精神，還促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。欣賞同學(xué)們的廣播體操，看到同學(xué)們的優(yōu)秀成績(jī)我們共同感受到王瞳鎮(zhèn)中學(xué)蓬勃向上的精神和追求理想的勁頭也正在崛起，朝氣蓬勃的廣播體操已成為了我校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，優(yōu)異的學(xué)科成績(jī)已成了我們學(xué)校的重要標(biāo)志。另外，最值得一提的就是國(guó)家對(duì)我們王瞳中學(xué)大力支持，今年投資八百多萬元對(duì)我們學(xué)校進(jìn)行改擴(kuò)建，今年暑假開始動(dòng)手建一棟教學(xué)樓，一棟宿舍樓，一個(gè)餐廳。明年我們就可以在一個(gè)新的寄宿制校園里愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。同學(xué)們就可以全部住宿，不再來往奔波。老師們，同學(xué)們，我們必須明白“學(xué)校是以今天的教育培養(yǎng)明天的人才”，我相信王瞳中學(xué)的學(xué)生們，絕對(duì)應(yīng)該是十年、二十年后的社會(huì)骨干和社會(huì)精英，我們都應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，不能隨波逐流放任自己，要對(duì)自己高目標(biāo)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。最后，祝愿我們的廣播體操越做越好，同學(xué)們的精神風(fēng)貌越來越佳，同學(xué)們的成績(jī)?cè)絹碓胶�，學(xué)校的明天越來越燦爛輝煌。謝謝大家！

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)語文工作案例

教學(xué)基本信息課題人教版《植物媽媽有辦法》作者及工作單位王立平河北省景縣王瞳鎮(zhèn)北王瞳小學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)將自己在本節(jié)課教學(xué)中的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)所依據(jù)的指導(dǎo)思想或者核心教育教學(xué)理論簡(jiǎn)述即可，指導(dǎo)思想和依據(jù)的教育理論應(yīng)該在后面的教學(xué)過程中明確體現(xiàn)出來。本部分內(nèi)容必須和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標(biāo)中整個(gè)模塊的教學(xué)指導(dǎo)思想等情況閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。閱讀教學(xué)要重視朗讀和思維訓(xùn)練。本設(shè)計(jì)緊緊圍繞“植物媽媽靠的啥辦法讓孩子四海為家”這個(gè)問題展開教學(xué)活動(dòng)，通過多種形式的朗讀,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感受和佩服自然界的神奇。教材分析（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，不必面面俱到）課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。這是一首詩(shī)歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識(shí)。全詩(shī)共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩(shī)歌語言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。在閱讀方面，學(xué)生喜歡讀書，通過預(yù)習(xí)能初步了解課文內(nèi)容;生字詞的識(shí)記，學(xué)生已有一定技能，如根據(jù)形聲字特點(diǎn)、舊字加偏旁等。而且在生活中，對(duì)一些植物有一定的了解，學(xué)生喜歡課文內(nèi)容。學(xué)情分析（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識(shí)。

學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識(shí)基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)。學(xué)生對(duì)植物的種子并不陌生，但對(duì)植物種子傳播的方法的并不多。教師利用多媒體課件幫助學(xué)生直觀的了解。課文運(yùn)用詩(shī)歌的形式，學(xué)生讀時(shí)朗朗上口，但在理解方面有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析）知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。過程與方法：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文并試背誦部分課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。教學(xué)流程示意（按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容。因此既要避免只有簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。）這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從整體部分整體的教學(xué)流程，清晰自然。教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實(shí)施過程很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)生詞及句子：要求：讀準(zhǔn)字音．聲音洪亮二、學(xué)習(xí)課文（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)：指名讀;朗讀第一節(jié)。體會(huì)問句的讀法。引導(dǎo)學(xué)生思考：文中寫了幾種植物媽媽？（二）、學(xué)習(xí)第二節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

1、植物媽媽用什么辦法讓孩子們四海為家呢？我們先來學(xué)習(xí)第二節(jié)。2、課件出示第二節(jié)詩(shī)句。誰來讀讀？（指名讀）這一節(jié)介紹了什么植物？老師把蒲公英媽媽帶來了。（出示課件）蒲公英媽媽用什么方法讓自己的孩子四海為家的？請(qǐng)同學(xué)看書讀第二節(jié)：自由讀提問：蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？還需要誰的幫助？在書中找出并畫出來。（板書：風(fēng)）孩子們是怎樣離開媽媽的呢（電腦演示。）過渡：說得真好，蒲公英媽媽的方法多好呀！小蒲公英們乘坐媽媽送給的降落傘在風(fēng)姑娘的護(hù)送下到處旅游多么高興啊！你就是一個(gè)小小的蒲公英怎樣讀出高興的心情呢？！誰能讀出這種感情？（出示課文中的第二節(jié)）指導(dǎo)朗讀。范讀、（把加點(diǎn)的詞稍微加重點(diǎn)語氣讀）試讀、比賽讀、齊讀。利用課件填空的形式背誦這一小節(jié)。4、你們讀得真不錯(cuò)，那么這一節(jié)主要告訴我們什么？用自己的話說一說。（課件出示題目）（）媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），靠（）傳播種子。（板書蒲公英靠風(fēng)）（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)：小組學(xué)習(xí)。１、先小節(jié)第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法（出示自學(xué)提示）讀一讀;找一找，畫一畫;說一說2、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。“鎧甲”是古代士兵身上穿的鐵衣。在這里指什么？請(qǐng)小組長(zhǎng)打開鉛筆盒，（出示事物）這就是蒼耳，用手摸摸、再用力捏捏，你的手有什么感覺？（讓學(xué)生說出自己的感覺。）再仔細(xì)看看，每根刺上有鉤。你們想一想“帶刺的鎧甲”指的是什么？（蒼耳種子外面的硬殼，板畫：）蒼耳“帶刺的鎧甲”有什么用呢？（學(xué)生自由發(fā)言）3、蒼耳媽媽真聰明！給自己的孩子穿上帶刺的鎧甲不僅可以保護(hù)他們還可以坐上動(dòng)物的免費(fèi)班車在田野山洼中旅游觀光！請(qǐng)你們當(dāng)蒼耳，讀出這種高興勁兒。（指名讀、齊讀）這一節(jié)告訴我們什么？（課件出示題目）媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），靠（）傳播種子。(板書蒼耳靠動(dòng)物)（四）、自學(xué)四小節(jié)：請(qǐng)同學(xué)按剛才的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)豌豆媽媽，看看她們是怎樣讓自己的孩子四海為家的？1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：按照自學(xué)提示做一做。課件出示填空：()媽媽靠()傳播種子。（板書豌豆靠太陽）2、小組比賽讀，抓住重點(diǎn)詞讀出語氣。3、太陽是怎樣幫助豌豆媽媽傳播種子的呢？（課件出示經(jīng)過擬人化的豌豆從豆莢中蹦出的場(chǎng)景。）比較句子：（課件出示句子）豆莢炸開，孩子們離開媽媽。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開媽媽第二句好在哪兒？（寫出了聲音及孩子們高興的心情。）指導(dǎo)朗讀。利用課件填空的形式背誦這一小節(jié)。４、小結(jié)板書，學(xué)到這兒，我們認(rèn)識(shí)了三位植物媽媽，你們喜歡她們嗎？指名說說自己最欣賞哪位植物媽媽的方法？你知道作者最喜歡哪位植物媽媽嗎？你從那里看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生找到“更”字，理解它的意思。）５、拓展延伸，植物媽媽傳播種子的辦法是不是就這幾種？你們還知道哪些傳播種子的方法？師小結(jié)：植物媽媽的辦法有很多很多，只有仔細(xì)觀察、勤動(dòng)腦筋、多看課外書就能得到。我們一起朗讀最后一節(jié)。為什么粗心的小朋友得不到他？填空練習(xí)：（那里）那里指哪里？出示一些圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。6、師總結(jié)：孩子們，還記得我們學(xué)過的關(guān)于動(dòng)物的《它們?cè)鯓铀�覺》、描寫水的形態(tài)的《我是什么》等等這些課文嗎？這些都是大自然的知識(shí)。大自然里有許許多多的現(xiàn)象需要我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去研究。我們要養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、愛思考、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，一起到大自然中去了解更多的知識(shí)，探索它們的奧秘吧！三、配樂朗讀全文。感受課文的優(yōu)美。

3、“紛紛出發(fā)”是什么意思？（出示網(wǎng)頁(yè)課件，理解紛紛是接二連三的意思。）出示兩個(gè)選擇題:1.一個(gè)接一個(gè);2.一起，一下子。）

四、布置作業(yè)：背誦全文板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）植物媽媽有辦法蒲公英靠風(fēng)蒼耳靠動(dòng)物豌豆靠太陽教學(xué)反思（教學(xué)反思的撰寫應(yīng)避免對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)思想的再次重復(fù)。教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到）：反思在備課過程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？激起學(xué)生的“閱讀期待”，是提高閱讀質(zhì)量的前提。在教學(xué)過程中，巧借多媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，有效聚集了不同學(xué)生的注意力，為傳授新知做好了情緒準(zhǔn)備。當(dāng)鮮活的植物走進(jìn)學(xué)生視野的時(shí)候，學(xué)生的注意力瞬間被集中，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在自主閱讀，反饋交流的過程中學(xué)新知，有效進(jìn)行觀察能力、口語表達(dá)能力和語言感悟能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在語文閱讀角度教學(xué)中，注重學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，收到了較好的教學(xué)效果。

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