教育管理專業(yè)實踐活動總結

教育管理專業(yè)實踐活動總結

進入21世紀后，社會主義市場經(jīng)濟體制確立和世界范圍的科技革命浪潮給我國高等教育帶來巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。高等教育要適應市場經(jīng)濟的需要，就必須加強學生的實際運用能力的培養(yǎng)，同時隨著網(wǎng)絡技術的普及與應用,如何在現(xiàn)代遠程教育技術環(huán)境下構建新型教學模式即是擺在每個高等教育工作者面前的一個難題。

教育部“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目的主要目的是“為我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)大批高質(zhì)量的適應地方和基層需要的應用性的高等專門人才”，基于“應用性人才”培養(yǎng)目標，試點項目十分強調(diào)實踐性教學環(huán)節(jié)的研究與探索。教育管理是實踐性非常強的一門學科，教育管理能力的培養(yǎng)是教育管理專業(yè)的重要培養(yǎng)目標，我校教育管理專業(yè)在實踐性教學環(huán)節(jié)方面進行了有效研究與探索，由于教學設計系統(tǒng)周密、教學目標明確、教學組織認真、教學監(jiān)控得當，實踐性教學活動取得了良好效果。一、實踐性教學環(huán)節(jié)的總體設計

實踐性教學環(huán)節(jié)是遠程開放教育試點專業(yè)整個教學活動中的重要組成部分，要真正實現(xiàn)應用能力的培養(yǎng)目標，必須對實踐性教學環(huán)節(jié)進行精心設計和認真組織實施。其中教學設計是實施教學活動的第一步，我們首先對實踐性教學環(huán)節(jié)進行了全面系統(tǒng)的設計，它包括實踐性教學活動的指導思想與原則、教學活動種類、教學活動的總體與分項目標、教學策略的使用、教學評價方式等方面設計。由于試點項目下的人才培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)教育模式有著相當大的差異，因此我們在實踐性教學環(huán)節(jié)設計上力爭體現(xiàn)遠程開放教育的特點。

根據(jù)中央電大教學計劃規(guī)定，教學實踐環(huán)節(jié)包括兩部分內(nèi)容：集中實踐性環(huán)節(jié)和課程實踐性環(huán)節(jié)。本文就專業(yè)學習中的集中社會實踐活動進行總結。

（一）對集中社會實踐活動教學設計

集中社會實踐一般是指學生在完成基本理論學習以后集中一段時間進行的實際操練，社會實踐的目的，“中央廣播電視大學社會實踐教學工作規(guī)范”規(guī)定為“加強學生對社會的了解，培養(yǎng)和訓練學生認識、觀察社會以及分析、解決問題的能力，提高學生的專業(yè)技能，為學生畢業(yè)后盡快適應實際工作打下基礎�！边h程開放教育學員由于來源于實際部門并且在職，社會實踐活動的教學設計和實施應該根據(jù)自身特點進行設計。

1、社會實踐活動教學設計應當貫徹下列原則：

首先，社會實踐的教學設計必須充分考慮開放教育學員的特點。開放教育的學員有較強的實踐能力（包括社會活動能力和分析問題能力），并且由于他們在職讀書，缺乏連續(xù)參與活動的時間，因此集中一段時間實習既無必要，也無可能�？尚械牟僮鞣椒ㄊ窃诮虒W計劃中列舉社會實踐活動的種類，學員根據(jù)自身特點選擇幾種參加實習。其次，社會實踐的教學設計必須符合開放教育個別化自主化的學習的特點。開放教育強調(diào)學生個別化自主化學習，這種自主性表現(xiàn)在對課程選擇和媒體使用有一定的自主權；在學習方式，學習進度，學習時間和地點上也有一定的自主權。社會實踐的教學環(huán)節(jié)的設計也應當體現(xiàn)開放教育這一特點，即在教學計劃中排列出集中實踐性教學活動種類，由學員根據(jù)自身情況（包括知識背景、學習進度、學習時間和地點）進行選擇。

第三，社會實踐的教學設計應當充分利用現(xiàn)代遠程教育技術手段。開放教育是設置在現(xiàn)代遠程教育技術環(huán)境下的一種教育模式。遠程教育技術手段的采用可以滿足學員不受時空限制的學習需求。我們在社會實踐教學設計中應允許學員在三個層次上參與實習：即直接參與、間接參與、虛擬參與。其中直接參與和間接參與都是現(xiàn)場參與，間接參與是指對實踐活動的現(xiàn)場旁聽和觀摩，虛擬參與是更為間接的一種參與方式，指的是學員通過觀看現(xiàn)場活動的VCD光盤、上網(wǎng)觀看專題實況視頻節(jié)目等。

第四，社會實踐教學設計應貫徹實事求是原則。集中實踐性教學活動實施的理想狀態(tài)是建立長期的固定的實習基地，組織每一屆學員參與實習。

2、社會實踐教學方案設計：實踐種類包括：教育法規(guī)咨詢活動、教育管理業(yè)務研討、教育管理熱點追蹤、教學觀摩、專題講座、社會調(diào)查、工作實踐等。隨著社會實踐活動的展開和教學經(jīng)驗的總結，上述種類將不斷擴大，我們提供的種類越多，學員可選擇的余地就越大實踐方式包括：直接實踐、間接實踐。

所謂直接實踐是指直接參加難度較大的指定活動項目。必須在教育法規(guī)咨詢活動、教育管理業(yè)務研討、社會調(diào)查、工作實踐等活動中選擇兩項；

所謂間接實踐即現(xiàn)場旁聽與觀摩。必須在教育管理熱點追蹤、教學觀摩、專題講座等活動中選擇，并且必須選擇二項；3、實踐時間可安排在第二、三、四學期；

4、實踐監(jiān)控必須提交相應的實踐報告及有關部門的證明，如活動是學校組織由學校出具證明；

5、實踐評價實踐活動成績分為及格、不及格。符合要求者為及格，獲得3學分。

為便于學員開展實踐性活動，我們已建立了一所固定的實習基地（并將準備建立幾所實習基地）裁庭）

（二）課程實踐性環(huán)節(jié)教學設計實踐教學不僅體現(xiàn)在集中實踐性環(huán)節(jié)，而且應貫穿整個課程教學環(huán)節(jié)中。目前我們課程實踐性環(huán)節(jié)集中體現(xiàn)在“工作實踐教學法”及“實施‘走出去，請進來’”系列活動上。1.“工作實踐教學法”

由于教育管理專業(yè)學員絕大多數(shù)為在職教師，因此完全可以結合工作實際進行有效的實踐活動，將專業(yè)知識應用于具體的教育教學管理實踐過程中，切實提高教育教學管理能力。要求學員結合課程內(nèi)容與工作實際，第三學期提交實踐總結。2.實施“請進來，走出去”活動（1）邀請專家來校講座

（2）組織學生去專業(yè)基地開展有意義的活動。

（3）學員開展學習小組活動，就自己工作內(nèi)容以及在實際中遇到的疑難問題進行交流。二、實踐性環(huán)節(jié)教學實踐（一）集中實踐性環(huán)節(jié)的教學實踐

為便于學員進行開展集中實踐性活動，我們與金州區(qū)實驗小學、大連一零九中學等簽定了“實習基地協(xié)議”，要求每個專業(yè)基地每學期組織一次集中性實踐活動。具體活動介紹：1、教學觀摩活動：

教學目的：加深對所學理論的理解，提高教育教學實踐能力。教學設計：

參加學員為教育管理專業(yè)本�？瓶瓢鄬W員，按照工作所在區(qū)域劃分。

活動過程：上課、說課、評課活動效果：

通過這樣的實踐性活動，一方面加深了對所學知識的理解，另一方面也感受到書本知識的局限性。2、教育管理業(yè)務研討會

教學目的：加強學員之間的交流，有利于今后的教育實踐工作。教學設計：

學員就其實踐中遇到的問題進行交流與研討。

活動效果：本次活動效果良好。有的學員提出像這樣的活動希望多組織，并且要求每次活動都參加。

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教育管理專業(yè)實習總結

黃曉賢104400148345910秋教育管理

我實習所在的學校是下架山南湖小學，這次實習令我感受頗多，首先，在我的教學活動過程中，遇到了很多在大學課堂里所沒有經(jīng)歷過，沒有學過的東西，以前總認為自己的有很強的親和力，做每件事都很自信。但在一次嘗試中，我的方法并結合實際的事例給學生上新課，剛開始學生還聽得津津有味的，可到后面有部分學生已經(jīng)聽得有氣無力了。學生何以如此呢?仔細分析了原因，在我看來，主要是由于學生沒有學習興趣，以及教師的教學方法太過于單一。課堂應該充分的體現(xiàn)教師的主導作用與學生的主體作用相結合，在自己認真總結過后，不斷的改進了自己的缺陷和不足，而認識到本班學生對討論活動比較感興趣，在之后的上課之中，就改進了教學方法，同時指導學生對教師教學的相關具體案例進行討論分析，這樣就活躍了課堂氣氛，使得我的教學與學生的學習達到了預想的效果。

其次，課前準備工作要充分，作為一名教師，我在考慮問題時，做到了細心全面，并且要切合實際的內(nèi)容，同時在教學過程中我覺得自己的的眼神、表情、語速等等都很恰當。

最后，認真總結老師及學生給我的反饋意見和建議，不斷的擴寬自己的知識面，不斷的提到自己的教學水平，不斷的充實和完善自己。

在這大約一個月的實習生活中，我學會了很多，也懂得了很多，雖然不能說實習能改變我的全部，但至少在經(jīng)歷實習之后，我變得更加的穩(wěn)重和冷靜。同時也更加明確了自己的責任，明確了自己今后的奮斗目標。在實習過程中，我更是得到了輔導教師張老師的細心指導和同事們的耐心指點，令我獲益頗豐，得以讓我的實習工作圓滿結束。下面我來說說我的實習任務：教育實習是一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節(jié)課的全部。激發(fā)他們對學習的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為他們提供寬松而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說話的孩子們都有機會和同學分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機會讓更多的學生有機會回答問題，而是給予更多的互動時間，讓學生充分討論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。

一個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它也使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲�的面對面的教學。這一個月的實習，短短的實習生活，現(xiàn)在回想起來，感覺可以說不錯，真的很不錯，很有意思。

教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得：第一是預備階段，通過指導老師先熟悉實習班級的信息上課情況，認識班上的每個學生以及了解他們對于知識的掌握情況。然后，認真聽指導老師以及其他同事上課�，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現(xiàn)在聽課是為學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導老師及其他同事的上課方式，上課的思想思路。接著，根據(jù)所學的教育知識和實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的準備。在經(jīng)過了一周的聽課、試講后，我開始走上講臺，開始了我從事教學的第一節(jié)課。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內(nèi)容授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）試講上課接受學生反饋的信息評講”這樣一個流水線�？雌饋砗唵危�可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。當然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題，指導老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學習，并且還面對面地指出我所備教案的不足以及上課時存在的缺點。在幫助修改教案時，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談，讓我備感關懷。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同事和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰抄、罰讀等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產(chǎn)生厭學的心理。這是讓我最不愿看到的。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。通過一系列的活動后，我取得了良好的效果，之前那幾個很調(diào)皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題，作業(yè)也很認真地完成了

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數(shù)學，我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂主要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。這樣不僅鍛煉了學生的膽識，也使他們學習的主動性和積極性得到了充分調(diào)動，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。

其實一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質(zhì)量，牽涉到方方面面。做好班主任工作是保證教學質(zhì)量的基礎，是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，覺得很機械、很重復，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，但是重要的是從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿，認真做好班主任工作。第一次完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、應付學校的作業(yè)檢查、處理班里的事務、做學籍冊注冊等等工作，讓我經(jīng)身體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，于此對班主任工作有了一個更直觀的認識。班主任工作依舊重復，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1、在工作準備方面

首先我能較快的了解整個班級的情況特點。記得剛開始見習時，我就急著找班主任陸老師了解班級情況。但陸老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解�？赡墚敵跷矣悬c不理解。但后來想一想陸老師并沒有做錯。我們應該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學生，畢竟我們面對的還是學生，這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。

其次，我能較快的熟悉和掌握學生的情況。為了增進對學生的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，這時我應該采取主動，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學生。

2、在班級日常管理方面我能在張老師的指導下，輔助他主持日常工作并組織了一次班級活動。在這短短的兩個星期，我更多的是監(jiān)督學生的學習、紀律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。比如早讀前把前一晚的作業(yè)上交，很多同學每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習慣。特別是我們班的黃立文，每次作業(yè)都是空白，到了后來都是他主動把作業(yè)本給我，看到上面寫滿滿的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學習主動性不夠，像此類學生就需要我們的監(jiān)督和引導。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對與這類學生，就應該給他們明確的任務。我們班有太多調(diào)皮的學生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對他們進行思想教育，你不能對他硬來，你越是態(tài)度強硬，他就越反抗。對于這類學生，應該在平時和他們多交流，能夠在平常的交流中適當?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導。

3在班級活動方面

開展活動，學生是主體，因此開展的活動就應該迎合學生的興趣。在一開始，我就在學生中展開一些調(diào)查，詢問他們喜歡開展什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會。通過收集學生的意見，我組織了一場籃球友誼賽。我想通過這個比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準備這場比賽，我還讓學生展開了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終以絕對優(yōu)勢贏得了勝利。在比賽過程中，女生可謂表現(xiàn)積極，能夠很好的為隊員加油助威。這就很好的體現(xiàn)了班級的凝聚力。而在班會方面，很多學生喜歡比賽性質(zhì)的，又要結合知識方面的活動。班會下來，同學們的思維異�；钴S，而且小組之間競爭非常激烈，這也很好的體現(xiàn)了我們班學生特點，好勝、好動。

時間過的非�？�，當我真正了解學生特點，開始和他們建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。在這次實習中，我從張老師身上學到很多，同時充分體會到“愛心”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能取得學生對你的尊重和信任。但在實習中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴”結合，可能我對他們的愛有點過度，以致于有時有點遷就他們。我想對學生的愛一定要有一個度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時候就嚴，只有這樣學生才能理解你的愛。

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