201*-201*第二學期雙語教學總結(jié)

沙灣四中201*-201*年度第二學期

雙語教學工作總結(jié)

雙語教學是新疆時代發(fā)展的需要，也是改革開放的需要，加強新疆的雙語教育，對于增強中華民族文化交流和愛國教育、維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，都具有特殊的意義。我校進行雙語教學以來，積極開展雙語校本教研，促進雙語教師隊伍建設(shè)。在全體老師的共同努力下，各方面都取得了一定的成績，雙語教育工作邁出了穩(wěn)健的一步�，F(xiàn)將我校的雙語教育實驗總結(jié)如下：

1、領(lǐng)導重視。成立了以校長為組長的雙語教學改革的實驗領(lǐng)導小組，明確實驗任務(wù)，領(lǐng)導經(jīng)常聽課和檢查過問實驗情況，提出和改進實施當中出現(xiàn)的問題。

2、以課堂教學為渠道，探索雙語教學方法，教師具備良好的語言表達能力，一方面可以使教育教學任務(wù)順利完成，另一方面也影響著學生的語言能力，考慮到語言的規(guī)范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強的漢語教師。讓學生在課堂上能夠接觸純正的漢語，形成地道的漢語能力。積極改進課堂教學方法，改進教學手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學生閱讀和語言表達的機會，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，課堂內(nèi)要求學生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題，使學生的語文表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。

3、積極創(chuàng)設(shè)雙語校園氛圍雙語氛圍體現(xiàn)在學校的方方面面，校園雙語環(huán)境的營造將對雙語教學起到積極的影響。為了讓學生沉浸

在濃厚的雙語氛圍中，將環(huán)境布置落實到位。

4、豐富開展多彩的雙語活動。根據(jù)各年級學生特點，我們組織開展了一系列多彩活動：雙語口語大賽、教師的公開課、集體備課等活動。通過開展這些活動，在學校創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語氛圍，激發(fā)學生的雙語學習熱情。

5、不斷較強教師隊伍建設(shè)。我校已參加過自治區(qū)雙語骨干教師培訓的老師有13名教師，其他教師在學校通過校本培訓加強雙語水平。

6、進一步更新和強化提高教師的雙語教學理念和雙語教學能力，完善教學模式。為了滿足雙語教學的需要，我們狠抓了師資培訓，普遍進行普通話培訓，我校是民漢合校所以我校雙語教師普通話全部合格�，F(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時說話，寫文章都能接受漢語，除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計劃、工作總結(jié)、論文、教學案例、心得體會等。

雖然本學期我們重視抓好雙語教學工作，但是教學質(zhì)量和成績不是那么好，我們還要不斷探索，不斷努力，提高雙語教學的質(zhì)量的教學，在雙語實驗的道路上爭取更大的進步，走出具有我們學校特色的雙語之路。

沙灣四中201*年6月30日

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沙雅縣紅旗鎮(zhèn)中心校201*-201*學年第一學期雙語教學工作總結(jié)

在這一學期以人為本理念，制度為法則、質(zhì)量為目標，以雙語教學模式為契機，爭創(chuàng)優(yōu)秀學校為主線，緊緊圍繞學校的工作思路，更新教育觀念，建構(gòu)創(chuàng)新模式，努力推進以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為突破口的素質(zhì)教育。一切以教學為中心，牢固樹立質(zhì)量意識，競爭意識。強化教學管理，提高辦學水準，使學校的教育教學質(zhì)量再上了新臺階。

具體工作措施如下：

（一）學習理解課改意義，進一步深化了課程改革此次課改的最大特點就是通過課程改革，促使教師的教育方式和學習方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學校教學工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道。課程改革能否取得成功，改革目標能否實現(xiàn)，關(guān)鍵還在教師。教務(wù)室的主要任務(wù)，要深入教學第一線，找準使教師適應(yīng)新課程教學的突破口，所以我們通過各種培訓使其對新課程得以理解，努力接受，熱情投入，有效實施新課程要求，不斷提高教師的自身綜合素質(zhì)。

1．學習理論，加強培訓

采取集體學習，分組學習和自學等形式開展雙語學習活動。通過觀看錄像講座，寫學習心得體會等方法，真正的樹立學習漢語的新方法和新觀念逐步提高了漢語教師的教師的教學價值觀和改變教師的教學理念。2．加強研究，重視合作

發(fā)揮學校學科帶頭人（骨干教師）的作用，以此為主陣地，把青年骨干教師凝聚在一起。在漢語學科的課堂教學中，扎扎實實地開展以學生學習為主體的理念，激發(fā)學生自主學習漢語的興趣，培養(yǎng)學生的漢語言素養(yǎng)，在課堂環(huán)節(jié)上不斷地進行創(chuàng)新設(shè)計，給學生創(chuàng)造良好的學習漢語的情境，在情境中教學。

（二）深化教學常規(guī)，繼續(xù)教學改革

1．繼續(xù)抓好了教學常規(guī)調(diào)研工作。教師工作態(tài)度的好壞，工作責任感的高低，直接影響到教學質(zhì)量，為了進一步了解教師的工作情況，學生的學習情況，本學期我們將對各班進行了教學常規(guī)調(diào)研活動，比如：每個星期聽了23節(jié)示范課和公開課，每15天一次檢查了教師的各種工作的實施情況，在這過程中安排了教師們一起討論教與學中存在的問題，并按時改變了教與學中存在的問題。2．不定期進行質(zhì)量抽測。教學質(zhì)量是學校的生命，為了更好地衡量每個班級的教學情況，本學期教導處將隨機對部分年級部分學科進行了質(zhì)量抽測。要求每位教師認真分析調(diào)測情況，主要從自己的課堂教學尋找存在問題，提出有針對性的改進措施，同時使教導處對，教師的工作態(tài)度和工作責任感進行了考核。

3．規(guī)范完善教師備課。本學期教研活動的重點之一是狠抓教師的備課質(zhì)量，這學期開學之前在學校進行了一次備課活動，在活動中解決了備課上存在的一些問題，比如：教師的備教法，也要備學生，既要備教材，也要備學生等等，教研組間周一次進行了教學檢查，并作好記載。這學期通過教研活動，使教師更加重視了備課，重視了備教案之前的“教學前思”及課后的“教后反思”，另一方面可到校外借來一些優(yōu)秀教案，讓教師參考、對照，并在平時

多督促，多指導，充分發(fā)揮了教研組的作用，這學期三次開展了集體備課，讓教師創(chuàng)造了交流經(jīng)驗的好機會。4．加強隨堂聽課力度，安排了教師互相聽課，出外聽課，在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時與上課教師進行了面對面地交流，共同分析原因，提出了改進意見，共同提高，做好

記載，資料積累，為期末的教師業(yè)務(wù)考核提供依據(jù)和創(chuàng)造了教師之間交流意見的學習環(huán)境，于是補充了教師的教學上存在的一些不足之處，提高教學有了很多好處。5．開拓教研活動思路，增強活動實效

統(tǒng)一思想。全體教師在教學工作中始終把學校的工作放在第一位，相互之間能夠理解和支持。在教學中教師之間開展了互教互學的好新風在教研中，提高認識，共同進步取得了不少的好成績

紅旗鎮(zhèn)中心校

201*年1月13日

沙雅縣紅旗鎮(zhèn)中心校201*-201*學年第一學期雙語教學工作總結(jié)

紅旗鎮(zhèn)中心校201*年1月13日

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