學(xué)校201*-201*學(xué)年第二學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

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學(xué)校201*/201*學(xué)年第二學(xué)期

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我校意識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)工作的重要性，同時(shí)也意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，通過(guò)一學(xué)期的努力，我校對(duì)于嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育，教學(xué)制度和要求，教學(xué)工作做到嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)，務(wù)實(shí)，力爭(zhēng)圓滿(mǎn)各項(xiàng)教育，教學(xué)和教研任務(wù)有了更深刻的理解。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》精神，以新課程教育改革的新理念為指導(dǎo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者和促進(jìn)者的思想觀念，一律平等，寬容的態(tài)度對(duì)待了每一個(gè)學(xué)生，在溝通和“對(duì)話(huà)”中實(shí)現(xiàn)了師生的共同發(fā)展，努力建立了互動(dòng)的師生關(guān)系。

改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)，組織了學(xué)生發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí)，嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)了向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了要我學(xué)變我要學(xué)的態(tài)度，從而促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)與技能，情感，態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。

認(rèn)真進(jìn)行了師生學(xué)習(xí)每日兩句計(jì)劃，并認(rèn)真組織檢查學(xué)習(xí)效果。在學(xué)校黨支部的安排和支持下進(jìn)行了兩次每日兩句考試。并按時(shí)全校宣布成績(jī)。一次進(jìn)行了雙語(yǔ)智力比賽，在比賽中得到好

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成績(jī)的學(xué)生學(xué)校給獎(jiǎng)品并動(dòng)員其他學(xué)生對(duì)他們學(xué)習(xí)。我校在本學(xué)期重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)管理，檢查并更改工作，每?jī)芍軐W(xué)校教導(dǎo)室檢查并總結(jié)，每一個(gè)月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己檢查并討論怎樣做才提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

促進(jìn)了直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的交融。充分重視了教學(xué)的結(jié)論，又重視了教學(xué)的過(guò)程和教學(xué)中的主體，體驗(yàn)過(guò)程。關(guān)注課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

我校采取了新的理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持了以學(xué)生為主體，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué)，大力提倡了研究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)過(guò)程每一節(jié)課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，提高了課堂教學(xué)素質(zhì)，及時(shí)組織了課后分析和反思。

重視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和漢語(yǔ)水平的提高。培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)方法，聽(tīng)課習(xí)慣，漢語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性。思維的嚴(yán)密性，解題的規(guī)范化，課外時(shí)間的合理運(yùn)用等方面。保證了每位教師的備課質(zhì)量。備課要突出重點(diǎn)，既要關(guān)注教師的教，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。在備課中重視了突出如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，并突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。注重了學(xué)生的作業(yè)批改方式的多樣化。實(shí)現(xiàn)了批改學(xué)生的作業(yè)不只注重形式，更要注重成效保證質(zhì)量。提倡了在學(xué)生每次的作業(yè)后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)定，以此來(lái)促進(jìn)了我校學(xué)生漢語(yǔ)技能的發(fā)展。

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進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。通過(guò)我們不斷鉆研和追求的過(guò)程中就努力提高了課堂質(zhì)量，每堂課要以新理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，力求把漢語(yǔ)課上的生動(dòng)，有趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)。

雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)不是那么好。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，管理等多方面的問(wèn)題。

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庫(kù)爾勒市第一小學(xué)201*-201*第二學(xué)期

“雙語(yǔ)”教學(xué)工作計(jì)劃

為認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》，全面推進(jìn)我�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作，努力提高少數(shù)民族教學(xué)質(zhì)量，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以漢語(yǔ)教學(xué)為突破口，以提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，提升少數(shù)民族素質(zhì)，培養(yǎng)“民漢兼通”的少數(shù)民族人才為目標(biāo)，全面實(shí)施“雙語(yǔ)”教學(xué)，努力開(kāi)創(chuàng)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的新局面。二、組織機(jī)構(gòu)

為全面貫徹落實(shí)自治區(qū)中小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作會(huì)議精神，為進(jìn)一步做好我�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作的組織和管理，特成立“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，人員組成為：

組長(zhǎng)：石亦兵庫(kù)爾勒市第一小學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：馮麗庫(kù)爾勒市第一小學(xué)黨委書(shū)記、副校長(zhǎng)

艾力克木庫(kù)爾勒市第一小學(xué)副校長(zhǎng)，副書(shū)記黃明星庫(kù)爾勒市第一小學(xué)副校長(zhǎng)趙敘剛庫(kù)爾勒市第一小學(xué)副校長(zhǎng)成員：顧華榮庫(kù)爾勒市第一小學(xué)教務(wù)主任

努爾比亞庫(kù)爾勒市第一小學(xué)教務(wù)副主馬衛(wèi)麗庫(kù)爾勒市第一小學(xué)教務(wù)副主米熱合買(mǎi)提庫(kù)爾勒市第一小學(xué)教研副主任王宏萍庫(kù)爾勒市第一小學(xué)德育主任羅文靖庫(kù)爾勒市第一小學(xué)總務(wù)主任王宏庫(kù)爾勒市第一小學(xué)工會(huì)主席

阿依夏木庫(kù)爾勒市第一小學(xué)辦公室主任

唐聯(lián)合庫(kù)爾勒市第一小學(xué)辦公室副主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，辦公室主任顧華榮，

副主任努爾比亞，具體負(fù)責(zé)“雙語(yǔ)”教學(xué)相關(guān)事宜。

三、總體目標(biāo)：

1、營(yíng)造少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的氛圍，拓展少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的環(huán)境，使少數(shù)民族學(xué)生具有較強(qiáng)的利用漢語(yǔ)進(jìn)行交流的欲望和交往能力。

2、使每位少數(shù)民族學(xué)生掌握用漢語(yǔ)進(jìn)行日常交流的基本技能；，能用漢語(yǔ)思維、攝取知識(shí)、傳遞信息、交流思想和表達(dá)情感；能用漢語(yǔ)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。有較強(qiáng)的漢語(yǔ)自學(xué)能力和漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

3、使民族教師具有較強(qiáng)的漢語(yǔ)口語(yǔ)能力，能用漢語(yǔ)流利地進(jìn)行交談，發(fā)音準(zhǔn)確，符合語(yǔ)法及漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，并具有豐富的學(xué)科知識(shí)。

四、具體措施：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

以提高“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅(jiān)持實(shí)事求是、穩(wěn)步推進(jìn)的工作原則，正確把握“雙語(yǔ)”教學(xué)的實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)管理，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真開(kāi)展多種形式的“雙語(yǔ)”教學(xué)活動(dòng)，扎實(shí)有效地推進(jìn)學(xué)�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作持續(xù)健康發(fā)展。

1．學(xué)校加強(qiáng)對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立由校長(zhǎng)石亦兵同志任組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，成員由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教研、德育、總務(wù)等部門(mén)主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任。

2．遵循“雙語(yǔ)”教學(xué)的客觀規(guī)律，年初制定“雙語(yǔ)”教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃、實(shí)施方案、教學(xué)計(jì)劃和“雙語(yǔ)”教學(xué)工作管理辦法，使“雙語(yǔ)”教學(xué)工作科學(xué)、規(guī)范、有序。

（二）加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高“雙語(yǔ)”教育教學(xué)水平。提高“雙語(yǔ)”教學(xué)水平，教師是關(guān)鍵，我校將采取多渠道加大“雙語(yǔ)”教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度。

1．進(jìn)一步加大“雙語(yǔ)”教師的培訓(xùn)力度。選派年富力強(qiáng)的中青年民語(yǔ)

骨干教師參加國(guó)家、自治區(qū)、自治州，市級(jí)的脫產(chǎn)培訓(xùn)。

2．加大民語(yǔ)教師崗位培訓(xùn)和自學(xué)力度，以我校校本教研為依托，加強(qiáng)對(duì)“雙語(yǔ)”教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，不斷提高“雙語(yǔ)”教師的漢語(yǔ)水平和業(yè)務(wù)能力。鼓勵(lì)民族教師積極參加HSK水平考試，使我�！半p語(yǔ)”教師HSK水平達(dá)到自治區(qū)規(guī)定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

3．建立并形成“雙語(yǔ)”教學(xué)的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀的“雙語(yǔ)”教師在年度考核、評(píng)先選優(yōu)等方面給予傾斜，充分調(diào)動(dòng)“雙語(yǔ)”教師的工作積極性。

（三）、創(chuàng)設(shè)良好的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)氛圍，拓展少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的環(huán)境。

加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)氛圍的營(yíng)造，通過(guò)精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，讓每一面墻，每一件物，每一句口號(hào)，每一個(gè)標(biāo)記，從語(yǔ)言上，從思想品德上給學(xué)生以無(wú)聲的熏陶。要讓學(xué)生一走進(jìn)校門(mén)，就感到換了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)、事事、處處看到漢語(yǔ)，聽(tīng)到漢語(yǔ)，使用漢語(yǔ)，逐步讓漢語(yǔ)成為校內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的手段。

1、學(xué)校校名、班牌、綠化標(biāo)牌校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、課程表等用漢語(yǔ)標(biāo)識(shí)；

2、開(kāi)設(shè)“雙語(yǔ)天地”、美化“雙語(yǔ)畫(huà)廊”，用足用好學(xué)校的語(yǔ)言活動(dòng)室，校園環(huán)境宣傳全部用上漢語(yǔ)。

3、發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)代化設(shè)施，定期播放一些漢語(yǔ)兒歌、漢語(yǔ)小故事等節(jié)目，來(lái)營(yíng)造雙語(yǔ)氛圍，促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)和雙語(yǔ)交流。

4、班級(jí)內(nèi)也要加強(qiáng)漢語(yǔ)環(huán)境的布置，黑板報(bào)每期必須用漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。5、在校園顯要位置設(shè)立校園每日一句，師生進(jìn)入學(xué)校必須用漢語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，課間的問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)要用漢語(yǔ)進(jìn)行。（四）加強(qiáng)對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的研究

1．堅(jiān)持不懈地抓好“雙語(yǔ)”常規(guī)教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷完善“雙語(yǔ)”教師的業(yè)務(wù)管理制度，建立健全有效的“雙語(yǔ)”教學(xué)管理辦法，從教師備課、上課、課后輔導(dǎo)學(xué)生等方面嚴(yán)格規(guī)范，定期召開(kāi)漢語(yǔ)教

學(xué)研討會(huì)，進(jìn)行教育教學(xué)分析，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展公開(kāi)課、研究課、研討課、漢語(yǔ)專(zhuān)題輔導(dǎo)講座等活動(dòng)，不斷提高教師教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。

2．通過(guò)“民漢結(jié)對(duì)”和民漢教師互聽(tīng)、互評(píng)課堂等活動(dòng)，促進(jìn)民漢教師交流，快速提高民族教師的漢語(yǔ)教學(xué)水平。

3．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)，提高漢語(yǔ)交流能力，在開(kāi)會(huì)、安排布置工作、組織教職工學(xué)習(xí)或與教職工談話(huà)時(shí)使用漢語(yǔ)，工作報(bào)告、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得筆記使用漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，為教師和青少年學(xué)生樹(shù)立榜樣。

4、強(qiáng)化“漢語(yǔ)”教學(xué)，推進(jìn)“雙語(yǔ)”進(jìn)程。

高質(zhì)量的漢語(yǔ)教學(xué)是“雙語(yǔ)”教學(xué)的前提,使?jié)h語(yǔ)教學(xué)和“雙語(yǔ)”教學(xué)相輔相成，相互滲透，形成良性互動(dòng)。我們首先要求教師切切實(shí)實(shí)地抓好漢語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)中輔助以形體語(yǔ)言、音響、實(shí)物、圖片等手段，盡可能不用維語(yǔ)解釋?zhuān)�力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)全漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，不斷訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)進(jìn)行思維的能力和綜合學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)合格的雙語(yǔ)人才打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。低年段(即小學(xué)一～三年級(jí))注重培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，在唱唱、說(shuō)說(shuō)、玩玩、演演、動(dòng)動(dòng)中，奠定良好的漢語(yǔ)基礎(chǔ)。高年級(jí)(即小學(xué)四、五年級(jí))老師則側(cè)重于低、高年級(jí)的知識(shí)銜接與語(yǔ)言能力培養(yǎng)。

此外，教師還可以在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)原版的歌曲、兒童詩(shī)歌、短文以及日常用語(yǔ)等進(jìn)一步強(qiáng)化漢語(yǔ)的交際功能，使學(xué)生接受漢文化的熏陶。

5、拓展非漢語(yǔ)學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)

首先，繼續(xù)辦好雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班。實(shí)驗(yàn)班的師生盡可能地用漢語(yǔ)開(kāi)展部分非語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，本著"由少到多、由淺入深、循序漸進(jìn)、因材施教"原則組織雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的范圍，增加詞匯的輸入量,提供學(xué)生應(yīng)用漢語(yǔ)的陣地，從而有效地強(qiáng)化語(yǔ)言的交際功能，使學(xué)生"浸身"于漢語(yǔ)的環(huán)境之中，從而開(kāi)辟一條符合學(xué)生發(fā)展的雙語(yǔ)教學(xué)的途徑。

其次，以藝術(shù)、體育、數(shù)學(xué)為龍頭在非語(yǔ)言學(xué)科進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的探索。在非漢語(yǔ)學(xué)科的課堂上師生逐步能用一些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，包括："

師生問(wèn)候語(yǔ)"、"組織教學(xué)語(yǔ)"、"小結(jié)評(píng)價(jià)語(yǔ)"、"師生互動(dòng)語(yǔ)"等，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢語(yǔ)的興趣和能力。

同時(shí)，教師要適時(shí)適地適宜地用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，拓展學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的范圍，豐富學(xué)生詞匯量，為學(xué)生提供應(yīng)用漢語(yǔ)的陣地，讓學(xué)生在耳濡目染環(huán)境里自然而然地"習(xí)得"漢語(yǔ)，逐步養(yǎng)成自然聽(tīng)、自然說(shuō)的習(xí)慣。課間，他們又可以引領(lǐng)學(xué)生用漢語(yǔ)進(jìn)行音樂(lè)、體育游戲。

（五）將“雙語(yǔ)”教學(xué)與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)緊密結(jié)合，廣泛開(kāi)展形式多樣的“雙語(yǔ)”教學(xué)活動(dòng)。

1、定期開(kāi)展“雙語(yǔ)少先隊(duì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)”、“升國(guó)旗活動(dòng)”、“雙語(yǔ)主題班會(huì)”、“制作賀卡”等活動(dòng)。

2、學(xué)校通過(guò)開(kāi)展雙語(yǔ)朗讀、雙語(yǔ)歌曲、雙語(yǔ)課本劇表演等比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)的能力。

3、積極參加市、州上組織的各種活動(dòng)。鼓勵(lì)教師、學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)漢語(yǔ)競(jìng)賽，爭(zhēng)取早出成績(jī)，多出成績(jī)。

具體活動(dòng)安排如下：二月

1.開(kāi)學(xué)初常規(guī)檢查2.雙語(yǔ)教研會(huì)議。3.教學(xué)常規(guī)檢查。4.雙語(yǔ)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。5.安排雙語(yǔ)教師實(shí)習(xí)。6.鋼筆字比賽總結(jié)。三月

1.雙語(yǔ)教研會(huì)議。

2.教案，作業(yè)，聽(tīng)課及拜師結(jié)對(duì)記錄檢查。3.一年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日。4.雙語(yǔ)教師推門(mén)課。5.學(xué)生朗誦比賽。

6.雙語(yǔ)教師課堂教學(xué)競(jìng)賽。7.雙語(yǔ)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。四月

1.雙語(yǔ)教師課堂教學(xué)競(jìng)賽總結(jié)。2.雙語(yǔ)教研會(huì)議。

3.教案，作業(yè)，聽(tīng)課及拜師結(jié)對(duì)記錄檢查。4.校內(nèi)雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽。5.25年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。6.雙語(yǔ)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。五月

1.雙語(yǔ)教研會(huì)議。

2.教案，作業(yè)，聽(tīng)課及拜師結(jié)對(duì)記錄檢查。3.雙語(yǔ)教師朗誦比賽。

4.參加庫(kù)爾勒市少數(shù)民族少兒口語(yǔ)大賽。5.民族學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)比賽。6.雙語(yǔ)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。六月

1.教師基本功比賽。

2.青藍(lán)工程拜師結(jié)對(duì)工作成績(jī)?cè)u(píng)定及總結(jié)。3.教職工目標(biāo)考核。4.雙語(yǔ)教師計(jì)算機(jī)技能比賽。七月

1.第二學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)。2.第二學(xué)期雙語(yǔ)成績(jī)總結(jié)，反饋。

3.安排201*-201*學(xué)年第一學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。

庫(kù)爾勒市第一小學(xué)201*年3月6

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